行う際の安全や残存機能の視点の臨床判断能力の実態を明らかにすることである。校において老年看護学実習を履修した学生を対象とし、受け持ち患者の「移乗・移動」について具体的に考えた援助方法や実施した援助方法について自由記述したレポート内容を分析した。結果:87名のレポート内容を分析した結果、83個の単文が抽出された。「安全に留意するための視点」での記述70個のうち、「初歩的段階(30.0%)」「発達途上の段階(48.6%)」、「熟達段階(8.6%)」、「模範的段階(12.9%)」であった。割以上を占めていたことから、「残存機能に留意するための視点」を強化し、援助計画については個別的で具体的な援助計画をたてられるような指導方法の検討が必要であることが示唆された。Informatics。