dyslexia)は知的発達に問題が無いにも関わらず,読字と書字が困難である学習障害である。これまで読み困難の背景に文字に対応した音韻表象を想起する音韻意識の障害が関与すると考えられてきたが,それ以外にも大細胞系視知覚や聴知覚,単語知覚,眼球運動,作業記憶なども深く関与することが報告されてきた。した基本的障害がどのように読み困難に寄与するか詳細に明らかにすることは,新しい学習支援のアプローチを開発することに寄与する。本論文では特に発達性ディスレクシアに関する大細胞系視知覚や聴知覚についての知見を俯瞰し,それぞれの感覚の符号化における時間分解能が読み能力の各段階に関与することについて述べる。相関,読み能力への寄与に関する検討を紹介する。Informatics。