「幸せになる勇気」を読みました。『教育』についてのアドラー心理学のスタンスが書かれています。いつもマイナーチェンジ!スマートフォン用の表示で見るスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。About2016-03-05「幸せになる勇気」を読みました。『教育』についてのアドラー心理学のスタンスが書かれています。生活-書評TwitterGoogle+Pocket大ベストセラー「嫌われる勇気」の続編である「幸せになる勇気」を読みました。前作の「嫌われる勇気」は、僕の中でここ数年に読んだ本の中で一番衝撃を受けた本です。人が幸せになるためにはどうすれば良いか、僕が今までに持っていた常識を覆す内容でした。読まないわけにはいきません。前作同様、今回も「青年と哲人」の会話形式で展開されていきます。今回のメインテーマは「教育」です。本の冒頭、こんな会話から始まります。青年:特に、そこに掲げられた「ほめてはいけない、叱ってもいけない」という教育方針。断っておきますがね、わたしは律儀に守りましたよ。ほめることもしなかったし、叱ることもしなかった。試験で満点をとってもほめず、きれいに掃除をしてもほめない。宿題を忘れても叱らないし、授業中に騒いでも叱らない。その結果、なにが起こったと思いますか?哲人:・・・・・・教室が荒れてしまったわけですね?青年:まさに。いまになって考えれば当然のことです。安っぽいペテンに引っかかった、わたしが悪かったのです。アドラー心理学について、まさに一番気になって疑問に思っていたことです。僕が持っていた感覚は、「良いことをしたら褒める、悪いことをしたら叱る。子供においては、善悪の区別がついておらず、自分で自由に判断をさせてしまっては間違いがおきやすい。経験ある大人が道を示してあげる。僕が当たり前のように持っているその常識を、アドラー心理学では否定します。このようなことが起きるから。彼らは「いいこと」をしているのではありません。「ほめられること」をしているだけなのです。誰からもほめられないのなら、特別視されないのなら、こんな努力に意味はない。やって途端に意欲を失います。彼らは「ほめてくれる人がいなければ、適切な行動をしない」のだし、「罰を与える人がいなければ、不適切な行動もとる」というライフスタイル(世界観)を身につけていくのです。これは本当にそのとおりだと思います。このこと自体がいいか悪いかは別として。これは学校教育だけではなくて、会社教育でも全く同じことが言えます。会社の場合は、「褒められること」が「評価されること」に置き換えられますけれども。やったことが正当に評価されないと不満を持ってしまう。いうか、会社におけるストレスって、この点がかなり大きなポイントのように思えます。褒めて叱る?逆に、どうして褒めたり叱ったりするんでしょう。それは、「考え方を同じにする」ってことだと思います。人が怒る時って、自分と違うから怒るんですよ。自分と同じにしようとして怒るんです。嫌な思いをする時もそうです。なんでこの人はこんなことをするんだろう、言うんだろうって。自分では受け入れ難いから嫌な思いをするんです。逆に、心地よい空間って何?共感が多い場です。