「学んだ知力を統合して打開するチカラ」を育成するプログラムです。小論文、面接、スピーチ、ディベートなど、多角的な評価法が検討されています。本校では、これまでの詰め込み教育では獲得できないこうしたチカラを、さまざまなスタイルの「新しい学び」の中で育てていきます。一方的に知識を提供する講義スタイルの授業だけでは、これからの社会に必要な能力を養うことはできません。中心とする専門研究チームと協同して教育プログラムを構築し、日々改善を重ねながら、専門のノウハウを蓄積してきました。したプログラムをフルに活かした総合的な学習の時間では、ひとつのテーマから、問題を発見し、対応策をiPadで調べ、解決策を考え、実際に行動していきます。効果の検証はiPadで撮影した写真や動画などを使い、それをプレゼンテーションすることにより、他グループからも意見をもらい、さらに改善策を練っていきます。学年を追うごとに大きなテーマにチャレンジできるように工夫しています。本校では、中学校舎全階に無線LANを完備し、各教科にデジタル教材を導入して、生徒1人に1台のiPadを用意。授業はもちろん、学級活動、イベント、部活動など、さまざまな場面で日常的にICT(情報コミュニケーション技術)機器を活用しています。オーストラリア人間力研修の際には、日本とオーストラリアの文化の違いを伝えるムービーを作成して、現地の学校で発表したり、オリジナルのしおり作りにチャレンジしてお土産にするなど、生徒が独自に活用の幅を広げています。授業やアクティブ・ラーニングを効果的に実践するために、最新のICT機器と可動式勾玉型テーブルを完備したスタジオ型教室「SACLA(西武台アクティブ・ラーニング・ラボ)」を設置。グループ学習やディスカッション、プレゼンテーションなど、多様な学習スタイルを展開しています。いまディベートが注目されています。ディベートとは、ある論題のもと、賛成側と反対側に別れて、第三者である審判を説得するゲームです。勝者になる条件は、対戦相手と口喧嘩して言い負かすことではありません。審判を説得して、相手より自分の議論の方が信用できると思わせることです。ここで論理的思考力が必要になります。相手の話をよく聞き、分析し、さまざまなアプローチからの反論を考え、相手と自分の議論を比較、評価し、論理的に審判を説得することが求められます。ディベートを通して、この思考訓練を積んでいくと、事実を分析し、仮説を立て、取りうる選択肢を挙げ、評価し、行動に移すことができる能力が身についてきます。世界で闘えるチカラと言えるでしょう。ディベートチーム」を設置。部活を通してシーズを育て、ノウハウを確立しながら、日常の教科授業にも積極的に展開していきます。高校段階では、英語ディベートにも取り組んでいきます。いろいろなテーマを自分で掲げ、それに向ってチームで協力して問題解決していく方法を考えていきます。私たちが一番苦手なことで、しかし一番身につけるべき能力なのではないでしょうか。沢山の学びが集約されています。本当に勉強になり、楽しく、一番印象に残っている授業でした。iPadに触れるのは初めてなので、毎回の授業が楽しみでした。ゴミ問題についてでは、まず世界のことについて調べて、自分たちでできることを考え実行するという、本当にとても良い勉強だと思いました。今までやったことのないスケールの大きい授業でした。iPadは先生に分かりやすく教えてもらえるので飽きませんでした。していたら、置いていかれてしまいます。ICTの授業を受けて思ったことは、人の話を聞くことがどれだけ大事かということです。この1年間の授業を受けて、主にプレゼンテーション能力が高くなりました。最初は発表でかみまくりでしたが、数ヶ月で緊張せずに流暢に喋べり発表ができるようになりました。将来のプレゼンなどの状況を再現しているため、とてもリアリティがあって良い練習になります。