○この仕事は作業工程を区分化し、幾つかの単純作業の連続行動とする。○スピーディに目的地(商品のある所)へ到着出来るようになった。棚からリスト通りの商品をピックアップ出来、品違いや数量違いによるミスが大幅に減った。種類別にきちんと並べる事が出来ず、机上も散乱する。種類別に見やすく、数えやすいように並べ、検品は、リストに商品を合わせるのでは無く、商品をリストに付け合わせることを指導する。良くするためには、あらゆる場面で整理整頓指導が必要となる。ビン物等)を規定に基づいてきちんと丁寧に詰め込む。規定として重い物は下、ビン物・液体は必ず立てる。荷物を少なくするため、コンテナへの収納は隙間の無いようにきちんと入れなければならないが、様々な形のものをどのように組み入れるか判断することが難しい。何度もやり直し、繰り返し実施する。限らず、健常者であっても難しい場合がある。50大物や小物、色々な形状の出荷商品をカゴ車に積み込む作業。出来る限りカゴ車台数を少なくするため、効率良く崩れないように安全に積み込み、個数計算もする。はみ出したり途中で崩れてしまったりする。積み込む商品全体の状況をつかみ、カゴ車の中へどのような順で積み込むか積み込まれた状態がどのようになるのかの想定が出来ない。正面から見た商品の数と側面から見た商品の数の計算をしてしまう。口頭で説明しながら、指導者が実施して見せる。間が出来てしまう場合は、手前へ詰め、後ろをあける。3原則を指導しながらやってみせる。-○やらせてみる1一人でやらせる2アドバイスする3少し手を貸す4繰り返し、一人でやらせる。積み込みや積み下ろしを繰り返し行い、商品の数も積み込んだ状態や下ろしている状態の時に数えさせる。感を味わう事が出来、後の意欲につながる。数を確かめることを楽しみにする。自分にも出来るという意識付けをするよう留意して指導する。空間認知については、繰り返しても困難な場合もある。バーコード発行機の操作方法を覚える。対象者専用の操作マニュアルを作成する。妥協せず、徹底的に指導する。時間はかかるが作業が出来るようになる。ラベル貼りには手先の器用さを強いられるが、訓練により上達は可能。補充指示書に基づき、品名・数量を数えピックアップし、カゴ車で店に運ぶ。数え間違いが発生する。品出し」この項目の訓練導入時の指導が肝心であり、検品チェックを徹底的に行う。商品が変化する場合には、必ず事前に対応することを、対象者はもとより、指導側でも心掛ける。時間はかかるが、正確性が増す。商品名や数量間違いは実務では認められないので確実に出来るよう指導する。16販売促進課の補助作業として店内表示物(ポスター・POP・プライスカード等)の掲示や貼り付けをする。一つ訓練(経験)の中で「失敗体験」を取り入れる。○してはいけない「ダメダメシリーズ」を作成する。画鋲穴が残っては困るもの(木製品やビニール壁)ピンクリップ皮製品、ビニール素材などピン跡が戻らないものヒートン吊す物の重量に耐えられないところや穴をあけては駄目な場所。体験したことが、実務で活きる。対象者によっては、後先を考えず、非常識行動をしてしまうので、上記のようなことを実例としてやってみせたりやらせてみて体験の中から正しい仕方を教える。30会社の資産調べという大事な仕事という認識を持たせ、棚卸する売場や倉庫を仕切り、区分番号を表示し、読み上げ係りと記録係り2人がペアとなって、1区分毎に商品調べをする。棚卸もれや2重計上や桁違いで正確な棚卸結果が出ないことがある。商品が煩雑に置かれていたりすると、数え間違えることが多い。日頃より、商品陳列には気を配ることと、もれや2重計上を防ぐ一定のルールを決めて実行する。調べる順序→上から下へ、左から右へ、奥から手前へを守らせる。読み上げと記録係→記録係りは記入した字を読みながら復唱する。40定型の小箱を100個キャラメル包装する。その小箱に合った包装紙を準備しておき、包装する。2・商品のサイズに見合った包装紙を選ぶ。回転させ、左側を折り最後に紙の先端を見栄えがするようおり、セロテープで止める。品の裏表の見極めと上下が均等に仕上がることが望ましい。紙の中央に(上下左右とも)真っ直ぐに置くことが重要である。「斜め包装」においても同様に商品の位置づけが困難。装紙の選び方と商品の位置の判断が非常に難しい。・紙が大きすぎると包装しづらく、小さいとはみ出す。・適切な位置に置かないときちんと包装出来ない。視力に関係無く「物の中心」や「左右を整える」など、物の位置を見極める判断が困難なため商品を適切な位置に置けない。その判断力が要求される。商品の表になる方を下に向け包装紙の中央に置く。つくり、商品を中央に置くことできれいなキャラメル包装が可能となる。ことにより、1番難しい位置と方向の判断を省くことが出来る。・指示図に従い、A点・B点を折り前方に回転させ、D点を左側より折り込み完成させていく。上記2つの補助具により、訓練を継続すれば、器用・不器用はあるものの包装出来、慣れてくると必要なくなる。補助具にこだわって、補助具が無いと出来ないと信じてしまう場合もあるので、補助具を取り入れたり、外したりする工夫も必要。しわが付き、見た目綺麗でない。商品のサイズに合わせてロール紙を切るサイズ取りが困難。○A3の大きさを越えてしまうと、手作業の範囲に収まらず、両腕全体を原因30使うのが難しい。返し練習し、大きい包装紙の扱いに慣れさせる。丁寧に仕上げる事が出来るようになった。住所録一覧を見て郵便番号簿より郵便番号を調べ記入する。署別に棚に仕分けし、担当部署に運搬する。仕組みが理解出来ていない。本の目次を例にして郵便番号簿を何度もめくり、繰り返し指導する。対応マニュアルを作成し、集中訓練を行う。事業所名や部署名を記号化や色別化し、分かりやすくする。対象者の地図の認識、都道府県の認識が把握できる。文字が読めない場合は、色別にすることで作業が可能である。々な工夫や基礎訓練を活かすように心がける。12長さ約50cmの太紐60本を2本ずつ結ぶ。び」にしても「固結び」でも正しく結べない。しても上手に正規の結び方が出来ない。順序立ててやり方を1工程ずつ手をとって指導するが、その場は出来ても一人でやるとまた縦結びになってしまい、覚えられない。階の見本を示し、それを見ながらゆっくり結ばせる。数をこなすうちに、ほとんど正規の結び方が出来るようになり、手の動きもある程度癖がつき、同色の紐でも結べるようになる。多くの知的障害者は、この縦結びにしてしまう傾向がある。片づけ方」にも必要となる。紐を結ぶ作業としては分野を問わず、様々な職場で必要であるため、この作業は訓練の中では確実に覚える必要がある。新聞のしたからまわし中央で固く縛る。折り畳んだ新聞の4隅のうち、一番厚いところを各4隅に交互に重ねないと崩れる。差するところの紐が緩んでしまい、なかなかしっかり結べない。紐を交差させるところの処理と縛る時が困難。手にしっかり使わないと固く結べない。竜頭結びの訓練により、しっかり綺麗に縛ることが出来る。(1)紐で、輪をつくる。左側の紐が上となり、右側の紐と交差する。(2)紐が交差した点を中心とし、束ねた新聞紙を置く。(3)輪の上部を持ち、新聞に掛ける。(4)左右の紐を持ち、軽く外側に引っ張る。-(5)左側の紐を上に、右側を下に左右軽く引っ張りながら上下に移動させる。(6)強く上下に引っ張る。長さを合わせてはさみで切る。(8)下の紐を、横紐の上から廻し右下へ。(9)上の紐を、横紐の上から廻し左上へ。)左上、右下に強く引っ張る。