次の2つの材料をよく読んで、要求によって問題に答え。3200548.727.8材料の二:ネット閲覧の情報量が大きいが、ネット閲覧をファストフード式「淺読む」。従来の読書はこの「淺読む」に取って代わることができないのは、それは一種の深層の学習と思考。_政府はイギリスを1998年きゅう、く月から1999年はち月を読む年、日本政府もかつては2000年には「子供が読む年」、アメリカ政府は1995年になり再度提唱学童読み書き運動以来、続々と打ち出した「アメリカ読む挑戦」、「抜群読む案」、「読解サミット」などを実施計画を推進する。(いち)材料に反映の主な情報は何ですか?(いち分)(に)材料二の横線で、運用から......だから......」この組に関わる言葉一言書けば補って上を受けて下を起こす。試験が近づいて、中学校(さん)のクラスを開催したテーマは「奮闘と成功」のクラス会。今あなたは次の任務を完成。(よんしよ分)(いち)先生の書いた例文をまねて、文を書き、投稿教室で、用いてクラス会の雰囲気を作成する。(いち分)例文:成功は花が奮闘の汗に水を引く。(に)の学友の発言の中で、以下の4つのは材料を運用して、あなたは彼のために拾い出す不適切な2題(書き出し文字)することができるし、その理由を説明する。.雲を見て目を遮って、縁のせいではトップ。.剣鋒研磨から、梅の花の香りは、厳しい寒さが出てくる。明朝の偉大な医学の家や薬物学者の李時珍、あらゆる困難を克服し、かかる踏破するき27年、ついに「世界の《本草綱目』。舜は畎亩中、傅说は版築の間を挙げ、胶鬲魚塩の中で、管夷吾は士を挙げ、孙叔敖海を挙げ、百里奚市。(さん今回のクラス会)をデザインに短い結語。(じゅういち分)余幼時すなわち好学。かたくて、指は屈伸、弗の怠ける。録して送ってない、少し超える約。人は本を多く偽余り、余が得回観群书。冠をつける益は、慕圣贤の道。弟子をその室も少し降辞色。余立侍ぐらい、援疑質か、倾耳はつきものください;あるいは遇その怒鳴る咄、色愈恭、礼ますます~、出る勇気がない一言以復;待つそのてこんなうれしいことは、おわり。い数尺、足にあかぎれで肌を知らない。~は舎てて、四本ばかりでこわばって動けない人を持って、そばめスープ沃入れて、布団を長くしてで、お前と。寓逆旅、主人の日に再食、無鮮味の享肥料。同舎生も綺刺繍され、戴朱缨宝飾の帽子、腰白玉のリング、左サーベル、右備容臭い、烨然若神人;余则缊衣弊衣所その間、やや無慕艳意、中である足楽は、知らない人のことなら口体も。カバー余之勤かつ艱ゆくりなく。