2倍の半分が0,5倍っていうのがよくわからない。>>51日本語の場合「倍」ってだけで×2って意味があるもんな。08:17この1は算数の前に国語、国語の前にマナーを学ぶべきだね。08:24中学か高校か忘れたけど、この手の解釈は厳しく習ったな。08:27頭が悪すぎる。08:30日本の教育を全面的に見直すときが来てますね。09:44150%って実質50%だろ?って言ってるのと同じ。そりゃわからんわ意味を伝えたいのならば150%って増えた分は実質50%だろ?に変えるとわかりやすいかも。10:06言いたい事はわかるな。小学生の頃同じ様な疑問持って先生に質問したわ。扱いなのが問題なのよね。1倍が"倍"って言葉を使っていながら倍になってないのがおかしくない?ってことかと。10:14いってることはすごく分かる。前者だけが隆盛しているという話。人一倍がんばるというのは後者の生き残り。>>1.5倍って実質0.5増だろ?>>って表現じゃダメだったのかこれが正解か?しかし実質が意味をなさない。>>1の算数と国語が残念すぎる。10:48いいたいことは、倍って云うだけで2倍になるんだから1.5倍は2倍以上を表すこともあるということだろうけど、それだと1.5かけるのは0.75倍になるだろ。10:53簡単な自分の考えもまともに伝えられないレベルのアホって大変だなと思った。こんなんでまともに生きていけんのかね。10:54釣りじゃ...ないだと...?自分の考えを正しく人に伝えられない時点でこいつは馬鹿。11:24コメ欄で必死に釣りを疑うやつどんだけ負けず嫌いなんだよ(笑)言えるのは>>1がアホってこと、周りが理解してくれたから最終的に言いたいことだけは分かった感じ。11:58多分リアルでこれ言って馬鹿にされて悔しくてここに書き込んだとかだろうなぁ。言いたい事は分からなくはないけどね。「以」とかも同様の曖昧さが残ってるけど、で?っていう話だよな。12:26例え増加量だとしても、元の数をnとすれば、n+0.5n=n(1.5)となるから、nに1.5をかけた方が美しいことは明らか。12:271に対してなら実質0.5増でもいいけど、数が定義されてない場合は実質0.5倍増と言わないとな。言いたいことはわからないでもない。等倍を1倍と言う日本語の違和感だよ。12:59倍が×2なら2倍は2×2、3倍は2×3とか思うよな。0.5倍って1/2×2だと1だよな。0.5を5割増しとか言えばわかるけど、2割増し商品券とかわけわからんよな。13:18ちがうだろ。13:25限りないアホはどこにでもいる。13:450.5倍というのは1/2倍という事やぞ。14:19これは、掛けたら増える、割ったら減るという小学生の時の掛け算、割り算で学習が止まってしまった人間の意見ではなかろうか...。自分に自信がなくて必死な人間。自信があるまともな人間なら、こんなことでいちいち動揺して>>1を叩くことはない。15:56国語の先生の方が先だな、学問はちゃんと会話できる人のためのモノだ。日本語できない猿に、語りかけるだけ時間の無駄だろ。16:14この1はまあいいとして。店のセールの割引計算が間違ってるのも多いよね「10%OFFをさらに5%OFFします。16:26ただのひねくれ者やん。16:35自分の表現力のなさを他人の読解力のなさに転嫁するバカって最近多いよな。16:44>>125こういうときは「5割増」が適当だと思う。16:46胴元と賭ける側の考え方がごちゃごちゃになってしまったのかなぁ。17:14これ速攻で0.5倍増ってことだろって結論でるじゃん。こいつらどれだけ無駄な議論で時間使ってんだよ。17:20沢山のレスって言いたかったのか?すくつって言葉も本気でそれで正しいと思って使ってそうだな。巣窟←読めねえんだろなー。17:30こんなアホらしいことでよく長々と議論できるな。いい意味で関心するわ。18:12そんなことより2倍のことを「倍」っていうことの違和感がすごい。18:55つまらんもんみました。19:41まれに120%アップとか見ると。1.2倍なのか2.2倍なのかわからなくなる。20:440.5倍って、ぶっちゃけ半分だろ。20:48ものすごくレベルの低いスレだった。馬鹿とはまさにこいつらの事。21:06ばい【倍】1.[名]ある数量を二つ合わせた数量。「―の分量」「―にして返す」2.[接尾]助数詞。21:38界王拳の2倍も単純に戦闘力が2倍なのかな?って思ってた。21:52マトモな大人には無い発想だな。21:58言いたい事はわかるが下手くそなスレ主。22:01「実質0.5倍増」だろなら言いたいことがハッキリわかった。22:18この程度の事でスレ建てる奴の将来が人ごとながら心配。22:35どうしようもなくバカなんだな。なんとなく分かるって言ってる奴は、更に上をいってるが。22:39高度な釣りなのか本職のバカなのか迷った。22:41数学が全然ダメな奴は、数学の根本的なルールにすら逆らって勝手な解釈をする。22:46「1.5倍」と、「1.5倍増」がごっちゃになってんだろ?釣りじゃないとしたら。22:525割増しってのを数字にしちゃった感じか。23:01脳が腐った奴のまとめとか止めてほしい。23:21軽度のアスペルガーって本当にこういう人間なんだよな。訳のわからないことを言って、それで説明した気になって、相手がわからないと、なぜわからないのかがわからないし、理解できない方がおかしいんだ、と決めつける。23:26言いたいことはわかるが、根本的に間違っとる。23:28言ってる事は分かるが、そもそも間違ってる。23:46小学生の頃、同じような事言ってる奴ならいた。23:481は「増」と「倍」の意味が一緒になってるんだね。私もこの人アスぺだと思うわ。00:37分数にすればわかること。01:46>>1のいう実質0.5増を表現するために、普通の意味での0.5倍を計算しないとだから駄目。02:55この>>1は国語力とか数学の理解とかそんな高尚なレベルの問題じゃなくて、人間としてあって当然な、自分の頭の中の考えを相手にも伝わる文章にする能力が低すぎる。いうまともな文章作れない奴も居ることだし、義務教育の間は英語よりも国語をもっと重視するべきだわ。英語ができない事よりも社会生活に支障が出るだろ。03:56なんだろうめまいがする。06:17そもそも東洋数学と西洋数学では「倍」の概念が異なる。>>1は日本語の「倍」が両方の意味で用いられることを利用して言葉遊びをしているだけ。実際、西洋数学での1.5倍は東洋数学での半倍(つまり0.5倍)と等しい。「倍」でググれば最初に引っ掛かると思うが、wikipediaのページでも説明されてる。07:53言い方の問題じゃね?「0.5倍増し」なら×1.5倍と同義になるだろ。09:36みかんを用意しなさいみかん1個と半分に割ったみかん。足せば1個半←これが言いたいんでしょ?算数的に考えれば、1個のみかんも半分にすれば、半分が3個できる。それを数字で表せば半分3個×3となる。分数なら視覚的にもっと分かりやすいと思うよ。14:02※294こんなに叩く必要はないけどこの問いはなんかイラっと来るんで書いちゃうんだよな。15:59だからそれは「倍」じゃなくて「倍増」だって話なんだが「倍」って言葉に、すでに「増」のイメージを含んで使ってるのが日本人。「倍返し」って言葉はすでに2倍のイメージだから。西洋の「〇times」の考えに合わせて、後から「倍」の解釈が変わったんだと思うんだけど。普通に現代の教育を受けてたら発生しない疑問だよね。18:44要するに倍=×2だから2倍=×4だろって言いたいのですね。その理論だと0.5倍=×1だと思うんですよね。0倍=×0になりますし、0.5倍=1.5にはならないですね。21:081.5倍ていうのは、3/2倍の事。値段は、普通に売っている物の2/3倍になってますよってこと。これは少数にあらわすと、0.66666...倍ってこと。なに?暴君ネロの予言なの?マジ無理。21:42残念ながら彼に足りないのは算数ではなく国語力だ。0.5倍分多いと言えば納得。国語力は大事、いくら計算が出来ても問題文が理解できなければ数学も物理も解けない。22:45すくつには誰も突っ込まないのか。01:08日本では、江戸時代以前においては東洋数学の定義が用いられてきた(例えば、「一倍」とは今日で言うところの2倍に該当する。「半倍」とは、今日で言うところの1.5倍に該当する)が、近代以後に西洋数字が用いられるようになるとその意味合いも変化して、今日のように乗法を指すようになった。16:310.5倍ってのは、半分だ。00:23お前、東洋数学と西洋数学は「数の増やし方が若干違うだけ」って思ってんだろ?(笑)俺はね、そっから間違ってるっつってんの。・東洋数学:a+(axn)・西洋数学:axnとなる。これ、全く違う事してるから。東洋数学では、元の数(元本)は必らず保証される。どんなに計算しても元本以下の値にはならない。元本に足してんだから元本は触らないもんな。最低値は元本しか存在しないという数学として奇妙な現象が発生するし、何をやっても元本は残るんだから、マイナスという概念も無い訳だ。西洋数学は元本を触る。言い換えれば、粘土を付け足して体積を増やす事も出来るし、スクレイパーで削って体積を減らす事も出来る訳だ。-という記号でマイナス=足りないという事象さえも表そうとしてる訳だ。俺は東洋数学は単に量を表そうとしていると言っている。お前はこの二つが同じ様なものだと思うのか?(笑)でだ、「倍」という言葉がどちらを表すのかを決める要素は何だ?倍の前に漢数字で表記するか西洋数字で表記するかじゃないのか?。スレ主が声高らかに「0.5倍と言え」と言っているが、「0.5」は東洋数学の何を指し示してるんだ?元本以下の値は存在しないんだぞ?(笑)お節介だが、親切心で書けばスレ主が言いたい事を主張するのなら、「半倍と言えよ」と書かないとおかしな話なの。05:13倍については、江戸時代と近代以降では定義が異なっているらしい。倍のみの表記と、x倍という表記の違いも、単純に用法が異なるだけと考えれば、それほど違和感はないだろう。18:54「元は」とか「本来は」とか言う奴何なの?言葉は文化だ。文化とは移り変わっていくものだ。変化や多様性を認めないのは頭が固い。22:07これは間違いなくアホな話だけど、こういうふうに直感的に捉えてしまう子供がいるということは、よく理解しておいたほうがいいと思う。16:44倍=2倍である。1倍は→1×2倍で2倍とは成らず、1倍である。23:38>>1の言ってるのは+0.5で×0.5とは全く別だと思う。×とは「いくつあるか」という意味だから1×0.5になると「1が0.5個ある」で1より低くなるので1.5(または1.5倍と同じ意味)にはならない。「倍」じゃなくて「nがいくつ」だとわかりやすいかも。>>1は×0を×1と同じ意味だと解釈して「.5」に着目したのかもしれない。19:11まぁマジレスするのも野暮な話だけど、本気で理解できてない人が居そうなので、一応補足ておく。50%増の「増」ってのは、1を基準に増えるわけ。