あっ、そうそう、関係ないんだけど、昨日テレビでスゴイのやってた。いうのってインチキくさいの多いんだけど、あれはホンモノだよ。いっしょに出てた、大学の先生もスゴイって言ってた。スピークパーフェクトもう100万人の仲間がこれで英会話を勉強中!世界の水川選手も絶賛!「僕もこれで勉強中です。世界の選手と話せるようになりました。:水川翔)「初めての海外旅行に向けて勉強中で、スピークパーフェクトのおかげで英語で挨拶ができるようになりました。このまま聞くだけで、ペラペラになりそうです。英語をネイティブの子供のように脳にやさしく学ぶ方法だ。米サウスダコタ州GWB大学教授)※効果には個人差がメッチャあります。特別装丁版CDを毎月お届けします。今すぐお申し込みください。(この文章は、世間の状況や、実際の教育とは全く関係ない、娯楽として読むためのフィクションです。いかなる実在の団体や手法を批判するわけでも何でもなく、ただ笑って楽しむための娯楽小説です。深い意味はまったくありません。)英語学習つれづれ草6【英語学習つれづれ草6】(この文章は、世間の状況や、実際の教育とは全く関係ない、娯楽として読むためのフィクションです。いかなる実在の団体や手法を批判するわけでも何でもなく、ただ笑って楽しむための娯楽小説です。暑い日々が続きますが、会員の皆様はお元気でお過ごしでしょうか。熱中症のニュースが毎日のように世間を騒がせております。お体にお気をつけてお過ごしください。今回のニュースレターでは、忙しい英語の先生方のために、最小の努力で授業をこなすための省力化の方法を伝授いたします。この方法を使えば、教える側の努力は最小限ですみ、授業以外のことにたっぷりと時間が確保できます。授業に費やすエネルギーを少なくするためにお役立てください。この方法を採用した場合、生徒は英語ができるようになりません。父母の皆さんや校長に手抜きがバレることもほとんどなく、生徒が一生懸命勉強しているように「見せる」ことができます。進学校の先生方が手抜きをするために昔から守り抜いてきた、省力化の手法です。(この文章は完全なる娯楽フィクションです。)この方法では、教師はほとんど作業をせず、雑用はすべて、「学習」という名目のもとに生徒にやらせることができます。教科書の単語の意味リスト作りのような面倒な雑用は「宿題」「予習」という名のもとに、生徒にやらせます。生徒は大量の単語の意味調べで数時間は忙殺されます。机に付いている姿を見て、御父母の皆さんも、雑用をしているのではなく、英語を勉強しているのだと勘違いしてくれます。「熱心な学校」を印象づけることができるわけです。「なぜ意味リストを学校で配布し、効率を高めてくれないのか。」などという苦情が生徒側から出た場合には、「辞書がボロボロになるまでひくのが英語の学習だ。」「功利主義は教育の理念に反する。」などといえば、多くの場合、撃退することができます。(この文章は完全なる娯楽フィクションです。)さらに生徒が勉強しているように見せるには、教科書の本文をきれいにノートに写すことを宿題にしましょう。これで、また数時間の疑似学習時間を稼ぐことができます。生徒も達成感を得て、勉強したと勘違いしてくれます。「全文和訳」をさせるわけです。これらの予習作業で忙殺されている子供を見て、御父母の皆さんはすっかり「学校はよくうちの子を勉強させてくれている。」と思いこんでくれます。日本では御父母の皆さんも英語が苦手なことが多いので、まずこれを怪しまれることはありません。(この文章は完全なる娯楽フィクションです。)もしも、英語に堪能な御父母から「なんでこんな意味のない英語の学び方をするのか。」などという苦情が出た場合には、「大学受験では和訳が出る。受験英語は実用英語とは違う。大学が求めるのは実用的な英語ではない。」という理論で撃退しましょう。いう言葉を巧みに使えば引き下がってくれます。その際に、実際の受験英語が今や実用的なものに変わってしまっている、和訳の問題は一部であるということがばれないようにします。御父母の皆さんには、昭和初期の入試問題などを参考に見ていただくとよいでしょう。(この文章は完全なる娯楽フィクションです)さて、授業すべてを教師がやると、大変な体力を消費します。そこで「全文和訳方式」が威力を発揮します。生徒を指名して一文ずつ訳を発表させるのです。教師は椅子に座ったままでいることができます。面白い訳が飛び出し、教室の笑いを誘うこともできるかもしれません。教師のあなたはただ指名するだけです。(この文章は完全なる娯楽フィクションです)さて、生徒に発表させるだけでは、さすがに教師も退屈なので、マニュアル中の全文和訳をゆっくり読み上げ、生徒に書き取りをやらせましょう。その際に、マニュアルの文法説明を少し加えると、親切に授業をしている印象を生徒に与えることができます。生徒は手を動かしているため、勉強していると錯覚をし、授業に適度な達成感を得ることができます。授業の終わりには、次の「予習」の指示を生徒に与えて、さらに生徒を忙殺しましょう。(この文章は完全なる娯楽フィクションです)この方法を使えば、教師に英語の実力は必要ありません。昨今は、英語の教師に対しての実力要求が強くなっています。この方法を使えば、かなりの高度な英文でも、教師の実力に関係なく、きちんと教えたように見せることができます。模範和訳と文法の注釈さえあれば、予習もほとんど必要ありません。英語を話す必要は皆無です。すべてが日本語だけで完了します。(この文章は完全なる娯楽フィクションです。)英語という科目に関しては、正しい学習法をおぼえてしまった生徒が、教師よりもできるようになるという困った事態がたびたび生じます。この方法を使えば、生徒の実力は、努力してもさほど高まらないため、教師の実力に生徒が疑問を持つなどという事態も起こらないでしょう。「全文和訳」は英語教師の労力を最小限にし、生徒や父母に対しての面目を保つための、最高の教授法なのです。(この文章は完全なる娯楽フィクションです)ご存じのこととは思いますが、このレターは外部に流出しないように「極秘扱い」としてください。この手抜きの方法が、世間から大々的に糾弾されてしまうと、実用的な英語を教える授業への、全面的な切り替えがなされてしまいます。すると、英語教師は日々のサブ教材の準備や発音模範の練習、授業のシミュレーション、実用英語研修などに追い回されることになります。音読や暗唱などという面倒で疲れる指導をやらなければなりません。TOEICテストやTOEFLテストなどの点数を要求されることになり、日々英語を勉強しなければならなくなってしまいます。英語ができないと英語を教えることができないという最悪の事態になってしまうのです。(この文章は完全なる娯楽フィクションです)先人達が築き上げてきた英語教師の聖域を守り抜きましょう。砦を崩してはなりません。学校や受験の英語と実用的な英語は別なのだと世間に信じさせましょう。古き良き伝統を守り抜くのです。今こそ、守る会の英語教師が団結する時です。次回のニュースレターでは、大量のプリント課題を与えることによる省力化と課外授業のこなし方をお伝えいたします。「事実は小説よりも奇なり」---バイロン(この文章は、世間の実情や、実際の教育とは全く関係ない、娯楽として読むためのフィクションです。いかなる実在の団体や手法を批判するわけでも何でもなく、ただ笑って楽しむための娯楽小説です。再度強調しておきます。この文章は完全なる娯楽フィクションです。事実としての根拠はこれっぽっちもありません。酔った著者のバカな妄想です。すること、またホームページ等に転載することは、全面的に許可し、奨励します。印刷して生徒や父母に配布することは、断じて懇願いたします。諸君、バランスだよ!バランス!何度もいうけれど、英語学習で大切なのはバランスである!一本化は失敗の王道なのである。リーディングに関してだが、「精読が大事だと言われれば精読だけやる。」「多読が大事だと言われれば多読だけやる。」「論理が大事だと言われれば論理をつまむ練習しかやらない。」というふうに、ひとつで済まそうとするわけだ。精読も多読も論理も大事に決まっているわけで、それをひとつに絞ろうとしている時点でもう失敗しているのだ。読解の力をきちんと養成するには、構造的にも語彙的にも良く理解した英文を何度も音読し、100パーセント理解できようになることが大事だ。この学習法を「只管朗読」と呼ばれた。(只管朗読についてはまた説明しよう。)しかし、精読ばかりでは、英文に対する経験値が不足する。そこで多読の出番なわけだ。英語の反射神経を磨くわけだね。多読するときには、辞書で調べたり、細かいところを追求してはならない。知らない単語があっても、適当に推測しながら流していく。語彙レベルの低い素材を使おう。英検のレベルで言えば、君の実力より1〜2級分くらい下げればいいだろう。読書なんだから、読み捨てにしていく。多読は英文読解の練習試合みたいなものだ。上記二つの学習でも、センターやTOEICくらいなら、なんとかなるかもしれないが、ちょっと難しい英文になると、一文一文は読めても結局全体で何が言いたいのかがわかっていないという学習者によく遭遇する。いう人は、本文の論理を追いながら、要約する訓練をしなくちゃいけない。(うらやましいことに、もともと頭がいい人は何もやらなくても、普通にできちゃうんだけどね。Gの、Rひとつとってみても、こんなにバランスが大切なんだ。全部のバランスを調整しながら学習を進めること。その中心に反射神経の要請である音声学習を置くこと。考えると、英語学習ってのは、バランス曲芸みたいなもんだ。野球リーグでぼろ負けして最下位になったチームが「でもうちはパスだけはすごいんです。」とか「グローブだけは立派なんです。」とか必死に言い訳しているのは見苦しい。審判が悪い、ルールが悪いと騒いでも、残念ながら、負けは負けだ。韓国と日本は、野球やサッカーではいいライバルだ。英語の実力となると、韓国に雲泥の差をつけられてしまった。TOEICやTOEFLなどの国際比較でも大きな差がついている。人口が半分以下の韓国の方が、受験者が多いにもかかわらずだ。こんな国際比較の話を持ち出すと、必ず耳にするのが、「いや、日本人は文法力では負けてない。」とか「細かいところを分析する力は日本の方が上だ。試合では完全に負けているわけだし、TOEICやTOEFLがよくないとルールにいちゃもんをつけるのも見苦しい。韓国は韓国で、いろいろ問題はあるのだろうが、語学教育に関しては日本よりはるかに成功している。私が初めて訪問した20年くらい前の韓国人の英語力は、日本と変わらなかったのに。韓国は経済の破綻をきっかけに英語教育を改革することを国是とした。個別の大学に勝手な問題を作らせないで、音声と速読を中心とし、実用的な英語を試す試験、つまり、TOEFLやTOEIC、独自のTEPSなどの、ローカル言語を使わない試験を入試にどんどん取り入れた。今では、全国の数百の高校にコンピュータテストセンターがあり、LRSWの4技能をバランス良く測定するNEATという資格試験で大学入試の判定がされるようになった。ローカル言語の韓国語はテストでは使用されない。ローカル言語とマニアックな問題満載でRばかりを試す日本の入試とは大違いである。TOEICテストのバランスの悪さにもいち早く気がつき、TOEICスピーキングテストが、企業ではどんどん導入され、日本の数十倍の人が受験している。この大きな流れの中では、中学生も、高校生も、大学生も、社会人も4技能バランス良く学ばざるを得ない。しないと評価されないのだから。「テストのために英語を学ぶのは良いのかどうか。」という議論をし始めると、禅問答になり、変革に何十年もかかるだろう。テストの仕組みを変える応急処置をすれば、まずは、隣の国にかなり追いつけるし、それなりにみんなが英語を話せるようになるだろう。禅問答はそれからゆっくりやればよい。ピーナッツを学ぶ諸君は、大学入試など蹴散らして、韓国と戦う日本代表選手だ。棒読み禁止令が発令されました。全国の音読学習指導者よ!以下の内容を掲示・流布しよう!音読学習が英語学習の方法として定着しているのはうれしい限りだ。受験生などの音読を見ていると、時々、音読ではなくて「棒読み」のように感じる。ノルマを決めて回数をこなすだけではダメだ。目標回数を決めるのはかまわない。「正しい読み方でやった結果、回数が積もった」となるように、一回、一回を集中してやらなきゃ、意味ないよ。「成績を上げるために音読をしなきゃ。」という発想自体が根本的に間違っている。音読は英語力を磨くためにやるのだ。英語力を磨けば成績なんか上がるに決まっている。偏差値の事なんかはしばらく忘れときゃあいい。心を込めて味わいながら読め。読みながら作者とシンクロせよ。意味を頭に描きながら読め。時々止まって、内容を大まかにつかめ。パラグラフの終わりでは、一度止まって全体を考えよ。時には、CDをまねしながら発音練習をせよ。笑ったり、怒ったり、共感したりしながら文に反応せよ。リズム感を大切にせよ。リピーティング用のポーズのあるCDを使ってみよ。テキストを見ないで、耳だけでリピーティングせよ。その際にも意味をじっくり味わえ。英語が話せるようになりたいという夢を持て。身振り手振りをつけて音読せよ。英語はやり方ずれていると、努力が無になってしまう、ある意味怖い教科なのだ。「棒読み」でがんばっても、効果はない。一読入魂の精神で読むことが大事だ。回数も大事だが、やっぱり、勉強は濃さで勝負だよ。英語学習つれづれ草10【英語学習つれづれ草10】こんな夢を見た。日本の企業の経営者は皆、LRだけのTOEICテストでは、英語の総合力、特に話す力は全く測れないことについに気がついた。各社がこぞってスピーキングテストを採用し、社員はスピーキングテストに向けての勉強に精を出すようになった。(もちろん、スピーキングテストの中には、読解とリスニングも含まれているし、ちゃんとした英語が話せる人は当然書けもするわけだから、TOEICスピーキングテストは精度が高い。「只管朗読」という言葉も現代用語の基礎知識についに掲載された。本屋からも、マニアックな本やインチキな本は消えていった。スピーキングテストでは、表面的な発音のかっこよさやそれっぽさではなく、しっかりと伝えることや論理性が試される。人々は多少のローカルアクセントは残っても、恥ずかしがらずに堂々と英語でプレゼンをするようになった。日本のビジネスマンは、海外でも物怖じせずにどんどん発言したり、セールスをすることができるようになった。日本人は英語ができないとバカにする外国人はいなくなった。文科省はついに日本の大学入試の英語が異常に偏っている事が、日本人の英語力を引き下げている悪の根源だということに気がついた。センター試験の英語は大改革され、リスニング50パーセント、リーディング50パーセントとなった。ローカル言語も使用しなくなった。人をおちょくったようなわけのわからない選択肢を作っていた作成委員はクビにした。リスニングテストでも、英文は一度しか読まなくなった。日本的でマニアックな「並べ替え問題」や「発音・アクセント問題」もなくした。二次試験では、パソコンや面接によるスピーキングテストとライティングテストが義務づけられた。教師のために作られたような偏った英語教育は、一度完全に崩壊し、授業は真剣に英語の発話力を身につけようとする教師たちと、4技能を高めようとする生徒たちの練習道場と化した。教室からは、教師の日本語よりも、生徒が英語を読んだり、話したりする白熱した声がたくさん聞こえてくるようになった。日本の発信力はどんどん増していき、日本の製品はますます世界の人たちのあこがれとなり、日本の技術は世界の尊敬を集め、日本の文化は世界の人たちを大いに楽しませるようになった。たくさんの外国人が日本を訪れ、平和を愛する日本は国際政治でも大きなプレゼンスを示すようになった。僕は昔から、カラオケで洋楽を歌うのは、最強の英語の学習法だと信じている。いうのも、英語学習のすべての過程がカラオケには入っているからだ。曲を聴いてリスニングしなければならない。聞こえないところは歌詞カードでチェックする。これは「精聴学習」の基本だ。今度は、歌を聴いて摸写しなければならない。これはリピーティングだ。歌詞カードを見ながらいっしょに歌えばアイ・シャドウイング、そして見ないでちょっと遅れてまねすれば、シャドウイング。歌詞をおぼえれば、文例暗唱だ。歌うためには、歌詞の意味を理解しなければならないから、直読直解も必要だ。最後は、歌詞を見ないで歌えるようにする。これは全文の暗唱、つまりリプロダクションだ。マニアックな理屈を研究しているヒマがあったら、カラオケボックスに通いつめた方がよっぽど英語はできるようになるよね。単もカラオケみたいに勉強してね。僕は今、韓流バラードばっかり歌ってるけどね。情報が増えたら、かえって大変になっちゃったね!インターネットの発達で、生の英語に触れる機会が増えれば、平均的な英語力は上がるだろうと誰もが思っていたが、意外にそうでもない。安価にネイティブスピーカーのCD付きの本が売られているのは、昔と比べると夢のような状況だが、だからといって、日本人の平均的英語力が劇的に向上したわけではない。してだ?日本は、方法論を熟知し、選択眼をもった学習者にとっては、英語学習教材パラダイスだ。ありとあらゆるニーズに応える英語学習教材が必ず見つかる。今、いちばん必要なのは、あやしいキャッチフレーズのウソを見抜き、自分に必要なものを選び抜く選択眼だ。次から次と教材を変えず、選んだものを徹底的に反復し、音読をするしつこさだ。いえば、僕の大学生時代は、生の英語に対する渇望があった。生の英語が聞けるものなら、必死で耳を傾けて聞こうとしたものだった。教材だって、ネイティブの吹き込んだカセットテープが数千円はした。テープが伸びるまで繰り返し聞いたもんだ。したら、今の学習者に必要なのは、情報を遮断して絞り込む能力なのかもしれないね。間、単語に関しては、このピー単だけを、ボロボロになるまで、繰り返し音読したり摸写してごらん。無意味に量だけこなすより、英語ができるようになることは保証するよ。英語は机で勉強するな!「英語は机で勉強するな!」僕はこのスローガンを掲げて、音読訓練教育の普及活動をしている。そんなタイトルの本まで出したことがある。そこまで、このスローガンにこだわる理由は、特に高校生の勉強スタイルが、机にへばりついた音声を無視したものに陥っているからだ。別に僕は、全く机で勉強するなと言っているわけではない。机で勉強する時間と音声を使って勉強する時間を少なくとも半々にしろといっているわけだ。高校生たちは英語の勉強といえば、大量のプリントの束や、何冊もの分厚い文法中心の参考書ばかりを静かな空間でやり始める。残念ながら、そんなふうにして、相当に努力しているにもかかわらず、英語の成績が全然上がらない人が多いのだ。あの簡単すぎると批判されるセンター試験ですら、たいした点がとれない。僕はそんな困っている生徒たちに、英語の勉強時間の少なくとも半分は机を離れて、音読訓練をしながら勉強するようにすすめている。そのアドバイスにきちんと従ってくれた生徒たちが、英語が大好きになって、その結果点数が上がったのを、これまでに数え切れないくらい見てきたよ。「英語は机で勉強するな!」君の机にこのスローガンを貼っておいてくれ!でも、「勉強するな!」ってところだけ拡大解釈しないようにくれぐれも注意だよ。朗読のすすめ「只管朗読」という言葉がある。これは、日本の同時通訳の草分けであり、同日通訳の神様と呼ばれる國弘正雄先生の造語である。これは、集中し英文を声に出して読むことを禅の只管打坐になぞらえて先生が作られたことばである。表面的に構造や意味を理解するだけではなく、その英文の意味が骨の髄にしみこむまで、音読をくりかえすという事である。朗読はただ単に繰り返して英文を音読することではない。それでは、ただ単に回数と時間をこなすだけの棒読みになってしまうからだ。一度一度の朗読をする際には、その英文との出会いを一期一会と考え、最大の礼を払い、最大の集中力を込めて読むのである。(これは僕が作った)この精神をもってして初めて只管朗読の行は完成するのである。現代の只管朗読は、技術の発達と共に進化した。現地人の英語を最大の集中力で聴き、その後に同じ音を再生しようとする行(リピーティング)、また、現地人の音に合わせて読む行(アイ・シャドウイング)、現地人の音を耳だけで聞き取りながら追いかけて再生する行(シャドウイング)。これらの三行は只管摸写とも言えるだろう。この只管朗読の行により、すべての英語力のベースとなる反射神経としての英語の知識を内在化させることができる。現在、実用英語や外交の世界で働いている人には、國弘チルドレンが多いはずだ。僕も国弘先生にあこがれて英語の勉強を続けてきた。音読筆写のすすめ只管朗読と共に、國弘正雄先生の提唱された勉強法に「音読筆写」がある。これは、声に出し英文を読み、それを紙に書き写すという単純な学習法である。これもまた、大変有益な学習法である。静かな部屋で机にへばりついてやる学習とは、声を使い反射神経を鍛えるという点で完全に一線を画している。朗読と同様に、この音読筆写もやり方を誤ってはならない。より、現地人の読みに自分の読みを近づける事を先行させるべきである。その後、音読筆写にうつるとよい。単語単位で筆写してはならない。最低でも意味単位(センスグループ)、できれば、一文ごとに暗唱しながら筆写するのである。英文に対する礼を払いながら、心を込めて音読する。その内容を暗唱した上で、またもや声に出しながら、筆者になりきったつもりで文を書き写すのである。いうまでもなく、英作文とは、母語として英語を使用する現地人の頻繁に使用している表現を盗み、組み合わせるという作業である。この音読筆写により、現地人の表現を盗み、英作文の基礎を身につけるわけである。する際には、全体の論理の流れにも注意を払わねばならない。英語の持つ明快な論理を内在化させることも、これらの行のもつ目的のひとつだからだ。これらに加えて、もう一つの行として、僕が提唱したいのは、暗唱音読である。一文を声に出して読み、それを暗唱する。一度で暗唱できなければ、二度、三度と読む。英文を見ずに、自分の言葉としてその文を発話してみる。これを繰り返しながら、文章を朗読するのがこの暗唱音読の行である。この行は、特に英語プレゼンテーションの訓練として有効である。英語学習の初級レベルでは、「英語を読むこと」イコール「英語を日本語に訳すこと」という勘違いをしている人が多い。英語が堪能な人は、ある程度のレベルの英文までは、読む際に日本を介在させていないのだ。僕自身も、新聞や小説を読むときや、資格試験を解いている時には、日本語に訳しながら読んでいるわけではない。レベルの高い英文を読んでいるときに、「あれっ、これはどういうことかな?」と考えるときに、日本語が出てきて補助的に日本語を使う程度だ。音読を習慣化すると言うことは、いちいち英文を日本語に訳しながら理解するという悪癖をなくす訓練になる。修飾部分から訳しあげるという、いかにも日本式の返り読みを阻止することもできる。いわいる「直読直解」を可能にするわけだ。この「直読直解」は、時間の余裕を与えないリスニングやスピーキングにおいては、絶対条件である。聞きながら、日本語に直すなどという離れ業は、何年間もの特別な訓練を受けた同時通訳者たちだけに可能な、特殊な技術であり、普通の人間にできる芸当ではない。僕は同時通訳という仕事をしているわけではないし、聞いてわかるだけでよいならば、日本語に直す必要はないからだ。僕も肩書き上は「通訳」ではあるが、僕には同時通訳はできない。僕は専門的でない英語の逐次通訳ができるだけだ。僕が通訳をする場合は、まず英語をきいて、その意味を直読直解する。仕事や生活、資格試験ではそれだけで、こと足りる。通訳となるとそうはいかないわけだ。待っているお客さんのために、そうやって理解した概念を日本語に変えなければならないわけだから。日本語に直すというのは、お客様のためにやるオプションなのだ。現実問題として、学習の場では、時には日本語に訳して意味を確認したり、英語を日本語に変換したりする作業や練習はある程度必要である。(英・日が反対だけれど、このピーナッツもそうだね。)それはあくまでも確認作業であることを心にとめておかねばならない。概念が高度すぎて母語による思考力を借りなければならないような場合も例外である。そのようなことを理解した上で、英語の読解の訓練では、音読による直読直解の訓練をメインに置くべきなのである。純ジャパコンプレックスを克服しろ!ハッキリ言って、英語に関しては、僕はコンプレックスの塊だ。僕は福岡県の公立中学と公立高校で英語を習った。田舎で浪人した末、清水かつぞーをはじめとする先生方の助けもあり、なんとか東京の英語で有名な大学に入学することができた。発音記号も読めないし、英語も全く宇宙語にしか聞こえない私の前に現れたのは「帰国子女」という、生まれて初めて遭遇する人たちだった。大学受験の英語ができたくらいで、英語がある程度できると勘違いしていた僕はどん底に突き落とされた。追いつけるとは思えなかった。そんなこんなで、大学1年生の時は、英語から逃避して過ごしていた。12」の國弘正雄先生だった。國弘先生の英語は、日本人が国際人としてこういう英語を話すべきだという英語を具現化してくれていた。アメリカ人のようではないけれども、非常にハッキリしたどの国の人にもわかりやすいだろうと思える英語だった。あるとき、アメリカの有名な上院議員と國弘正雄先生との公開パネルディスカッションが大学で行われた。アメリカの若く元気な上院議員と小さな体の國弘先生は、アメリカの様々な政治経済の問題について議論を交わした。ふだんは日本人の英語をよくバカにしていた外国人留学生や帰国子女たちもこのディスカッションには圧倒されて聞き入っていた。その当時、アメリカのテレビ番組で日本人としてジョークを交えて堂々として話す、大前研一氏の明快な英語も僕に勇気を与えてくれた。國弘正雄先生の講義でさらにすごかったのは、その圧倒的な日本語の弁舌力だった。国会議員になられてからも、国会中継でその歯切れのよい日本語をよく拝聴することができた。國弘先生はその人生の多くをアメリカですごされたが、若い時期は日本で過ごされ、日本語の読書に没頭し、また、漢文の素読をよくされたそうである。日本語で培った知識と論理性が先生の英語力の基礎となっていることは、純ジャパニーズの僕に大いなる自身を与えてくれた。その國弘先生が、授業でよく語られた勉強法が只管朗読だったわけだ。清水かつぞー先生が國弘先生の愛弟子であったことも僕に自信を与えてくれた。そんなこんなで、僕はプレゼンテーションというものは、表面的な響きのよさよりも、内容で勝負するのだということに気づいた。アメリカ旅行で出会った外国人たちの英語に触れるなど、様々な経験を重ね、下手な英語だろうが、何だろうが、話す内容と人間性で勝負すべきだということをおぼえた。発音を常に矯正しようという努力は非常に重要である。これは絶対に過小評価してはならない。発音が不完全であることを恥じて、自分の発信したいことを語らないのは人生の無駄遣いだ。発音は英語を使いながら、直していけば良いのである。語る内容よりも大切なものはないのだから。日本人は「ネイティブ」という言葉に対して強烈なコンプレックスと過度なあこがれを持っていると思う。英語の本の売り場を見るとわかる。多くの日本人が「ネイティブの英語」と呼んでいるのは「標準米語」である。米国の地域のなまり、ニュージーランドやオーストラリアの英語、時にはイギリスの英語すら許容しない人もいる。それに加えて、日本人の発音批判癖(これに関してはアメリカ人にもそういう人がたまにいる)が日本人が英語を話すことの邪魔をしている。人の発音の表面ばかりチェックして内容を聞かない人が多いのである。僕は、学習者の皆さんには、他人の発音については絶対コメントしないようにアドバイスしている。テレビに出てくる人でも、前でしゃべっている人に関しても、その人の発音に関しては絶対にコメントしてはならない。すると今度は自分の発音に対して意識過剰になる。コメントして良いのは「内容」だけにする。するようにすると、きっと言葉が本来何のために存在しているのかが、きっと見えてくるはずだ。しつこいようだが、発音を常に矯正する努力は非常に大切である。発音コンプレックスを発信の阻害要因にしてはならない。完璧になってから話そうというのでは、話す時期が短くなりすぎる。頼みもしないのに、あなたの英語に関してコメントしてくるようなお節介な人たちとは付き合わなければいい。発音を常に直していこうという気持ちだけ持っていればいいのだ。コミュニケーションにおいては「内容」よりも大切なものはないのだから。少なくとも、僕はそう考えている。しないと、短い人生の中で、発信したいことを全部発信する時間がなくなってしまうよ。空想小説:A君とB君の体験談A:仕事が終わって、飲んだり食べたりしているうちにすっかり太ってしまった。B:高校を卒業して、怠けているうちにすっかり英語ができなくなってしまった。A:ダイエットをしなければいけないとはわかっているが、夜に食べることはやめたくない。B:英語を勉強しなければならないと思うが、本気で努力してまではやりたくたくない。A:そんなある日、広告で「食べながら、ラクラク、すぐに痩せる、カエル運動」を発見した。B:そんなある日、広告で「勉強せずに、ラクラク、すぐに話せる、カワル学習」を発見した。A:価格は、月割りで5千円くらいだし、失敗すればやめればいいと思い、とりあえず1回分を自動継続で申し込んだ。B:価格は、月割りで5千円くらいだし、失敗すればやめればいいと思い、とりあえず1回分を自動継続で申し込んだ。A:最初の一ヶ月、ブックレットを読み、毎日テレビを見ながら、カエル運動をやってみた。体重は変わらないが、なんか体が軽くなったような気がした。B:最初の一ヶ月、ブックレットを読み、毎日家事をしながら、カワル学習をやってみた。なんか英語ができるようになった気がした。A:なんとなく面倒になり、徐々にカエル運動をやらなくなった。やろうと思ってテレビの前に置いておいた。B:なんとなく面倒になり、徐々にカワル学習をやらなくなった。やろうと思って食卓の上に置いておいた。A:結局、支払いが終わった頃には全くやらなくなった。結局体重は少し増えた。B:結局、支払いが終わった頃には全くやらなくなった。結局英語はさっぱり話せるようにならなかった。A:押し入れにカエル運動を片付け、なかったことにした。B:押し入れにカワル学習を片付け、なかったことにした。A:一年後、このことはすっかり忘れてしまった。B:一年後、このことはすっかり忘れてしまった。A:二年後の春、体重は変わっていなかった。何とかしなければならないとあせっていた。B:二年後の春、英語をますます忘れていた。何とかしなければならないとあせっていた。A:テレビで、食べながら痩せた人の話をやっていた。どこかの大学の博士が語っていて、信頼できそうだと思った。B:テレビで、簡単に英語をマスターした人の話をやっていた。どこかの大学の博士が語っていて、信頼できそうだと思った。A:とりあえず、セットを申し込んでみた。B:とりあえず、セットを申し込んでみた。A:やっぱりダメだった。B:やっぱりダメだった。〜決意〜A:テレビや新聞の広告は信じないことにした。厳しいことが書いてある、栄養学に基づいた本を信じて、食事のコントロールと運動を毎日続けた。ときに仲間たちと励まし合った。B:テレビや新聞の広告は信じないことにした。厳しいことが書いてある、ピー君の表紙の本を信じて、毎日只管朗読、や音読筆写に打ち込んで勉強した。ときに仲間たちと励まし合った。A:一年後、晴れてスリムな自分を手に入れた。した食事が習慣となった。B:一年後、晴れて英語がかなりできるようになってきた。した学習習慣が身についた。多いにこしたことはない!いろいろやってみればいい!「どうやったら単語がすぐにおぼえられますか?」という質問を良く受ける。厳しいことを言うようだが、その人がその質問をしているマインドセットこそが、その人が単語をおぼえられない最大の理由だ。質問者の期待に反して、単語を暗記するための単純な解決策はない。「例文の中でおぼえる」「記憶の薄いところを集中して攻める」「短期サイクルと長期サイクルを繰り返して記憶を定着させる」「手帳やスマートフォンに出会った単語をメモする」「英文の中で出てきた知らない単語をチェックする」「語源や接尾辞接頭辞を使っておぼえる」「声に出して日本語から英語に変えながら読む」「その逆もやる」「書きながらおぼえる。「身振り手振りをつけてイメージで単語をつかむ」「和英辞典や英和辞典をまめに引く」「英英辞典の定義でイメージをつかむ」「日本語のカタカナ語の発音を直しながらおぼえる」僕はこれらを全部やってきたし、今でもやっている。このピー単は、そのようなたくさんある努力のなかの、あくまでも「ひとつの」効率的方法である。一つの良くある質問は「この単語集をやれば足りますか。単語集のコラムでこんな事を書くことは、ピー単の読者にしか許されないと思うが、このような人は単語集に淡い期待を寄せすぎている。単語集一冊で語彙修得の問題が解決するほど、語学の世界は甘くない。単語を習得するというのは、ありとあらゆる手段で知識をインストールし、それを有機化するという長期に及ぶ大事業なのだから。このピー単ベーシックは、たぶん英語を使う限り一生続いていく、その大事業の序章なのである。「ラク」と「タノシイ」は違うのだ!「楽」という漢字には、ふたつの意味がある。ひとつは「努力をしないで」という意味だ。一つは「わくわくするやり方で」という意味だ。語学学習では、前者は失敗に通じ、後者は成功に通じる。いうまでもなく、語学とは何年にもわたる大事業だ。1年やそこらで外国語ができるようになどといううまい話は、怪しい宣伝文句の中にしかない。韓国語で「勉強する」は「공부하다」だ。これは日本語に直訳すると「工夫する」という意味になる。僕は、語学の勉強を長続きさせるには、努力をしながらも、わくわくする工夫をたくさんすべきだと思っている。語学学習の中心は反復と刷り込みだとしても、まったく遊びがないのでは継続はつらい。うまく工夫すれば、自分自身に努力を努力を思わせない方法はたくさんある。多聴と多読の分野ではいくらでも勉強を楽しくする工夫ができる。僕は、多聴や多読の練習用には、とことん楽しい教材を選ぶようにしている。僕が多聴の練習に使っているのは、アメリカのドラマと日本アニメのアメリカ版である。日本のテレビを見るかわりにいつもそれらをつけっぱなしにして楽しんでいる。言葉が英語なので、はたから見ると勉強しているように見えるかもしれないが、本人には勉強している気持ちはこれっぽっちもない。多読の教材には、B級の小説や日本のマンガのアメリカ版を使っている。これらならどんなに疲れていても、なんとか楽しむことができる。多聴・多読以外にも、洋楽カラオケを使って精聴や発音の訓練をするのもまた楽しい。あなたが男性であれば、少々エッチな小説で精読すれば、なぜか時間を忘れて辞書を引きまくるだろう。自分の大好きなスターの記事を追いかけるのもいいだろう。語学の勉強はラクなものではないが、タノシクすることはいくらでもできるのだ。本当に語学で伸びる人は、ピー単のような反復練習にも快感をおぼえる人も多いんだけどね。最後に如何だったでしょうか?私は他にも、安河内先生の英語の勉強の参考書のまとめ記事なども書いています。元家庭教師が「英文法」を中学~高校レベルまで完璧に出来る参考書・問題集を教える!英語の文法の復習を中学生や高校生レベルからやりたい方などは、是非参考にしてみてください。年間500冊ほどの本を読む読書マニア。勉強好きの資格マニア。暗い記事も書くけど、なんだかんだで自分の事をスーパー障害者だと思ってる変な人。