2015-03-31ISSN:1348-3331NCID:AA11833455Description大学生100名を対象として,テキストを読む上でどのような情報を選択し,整理しているのか,また授業内で扱われた他の情報とどのように関連づけを行っているのかを検討するための実験を行った。その結果,学生たちはテキストの中から必要な情報を選び出すとともに,それらの情報を整理しようとしていることや,既に学んだ内容と関連づけをしながら読んでいるということがうかがえた。情報の正しい解釈ができていない学生や,テキスト内容を忠実に整理することのできていない学生の存在も明らかになった。テキスト内の情報とその他の授業内容との関連づけについては,先行オーガナイザーとしてテキスト内容を捉える上での枠組みを定めることによって多様な関連づけを阻害する可能性があるとともに,一方,多様な関連づけを試みることにより適切でない情報と関連づけてしまう可能性も示唆された。Informatics。