取り組み、という構成で●ありのままの姿を伝えて信頼を得る甲南大学はこのほど、高校教員向けのデータブックを制作した。グラフを多用して自学の教育環境や学生の実態をリアルに示し、課題解決の取り組みも説明している。高校訪問などで配付し、高校教員とのコミュニケーションツールとして活用する。*この記事は『Between』2016年6-7月号24~25ページの甲南大学の事例と連動しています。『Between』も併せてお読みください。BOOK」と題する冊子はA4判で全10ページ。学部別の学生数や出身地、就職率等の「基本データ」のほか、強みである少人数教育をはじめとする「学びと教育」、同じく力を入れる「グローバル教育」という2つのテーマを設けた。定員別の教室の数、受講者規模別のクラス数、授業以外の学習時間の実態など、大学案内には掲載されていないデータを盛り込んでいる。データブックといっても、数字を羅列しただけの冊子ではない。「学びと教育」「グローバル教育」のパートは、1データによる客観的事実→2学外の調査等もふまえた自学の課題分析→3課題解決への取り組み、という基本構成になっている。一般的に大学案内では、3のみを「大学の取り組み」としてアピールするのに対し、「甲南大学がなぜ、その取り組みに力を入れるのか」という背景と合わせて理解してもらえるものをめざした。「80%近い学生が留学に興味がある」という学内のデータを提示。調査結果から、学生にとって留学の障壁の上位が「資金」「語学力についての不安」であることを解説する。充実など、自学の取り組みを紹介している。●教育のプロ同士がディスカッションする材料にデータブック制作の構想が生まれたのは、母体である甲南学園の創立100周年に向けたブランディングに取り組み始めた1年半前。「大学の中身がきちんと伝わっていないのではないか」という問題意識がきっかけだった。企画を主導した佐藤泰弘学長補佐(文学部教授)は、「何を教えているかは大学案内で伝えているが、学生が4年間をどう過ごし、どう成長するのかという具体的なものを示せていなかった」と話す。「大学案内にはいいことしか書いていないから読まない」という高校教員の声にどう応えるかという課題も抱えていた。「データというごまかしようがない情報を基に、われわれと高校の先生という教育のプロ同士がディスカッションできるメディアを作れたら面白いと思った」と佐藤学長補佐。学長室の林正樹課長は、「例えば、授業外の学習時間が不足気味というデータを出すことには、学内で反対意見もあった。それでも、ありのままを示し、それをどう改善しようとしているかまでをしっかり伝えることができれば、高校からの信頼を得られると考えた」と話す。クラス規模が小さい授業ほど学生の満足度が高いこと、看板となる国際系学部がなくても中長期の留学に挑戦する学生が徐々に増えていることなど、自学の強みや歩みを再確認する機会にもなったという。