三重大学教育学部ISSN:1880-2419NCID:AA12097333Description近年高等学校においても特別支援教育が推進されつつある。発達障害のある児童生徒への課題として学習上の困難の大きいことが指摘されている。高等学校の特に進路多様校においてはLD等の診断はないものの、読み書きの困難さや学習の遅れ、学習意欲の低下などの問題を抱える生徒の存在が明らかになっている。文章読解はすべての学習の基盤となるため、その困難さは学業不振に直結しやすい。近いレベルの文章読解調査として日本語能力試験N1の問題を用い、日常生活における読解経験との相関を検討し、解答理由の分析を行った。あることが示唆された。高等学校国語科の授業においてはこれらのつまずきを乗りこえる工夫、支援をデザインする必要がある。Informatics。