inimaメッセージを送る。著作権法違反となります。この資料を購入すると、テキストデータがみえます。)1.同和教育のあゆみ、歴史、戦後の取り組み戦後の混乱も終息しはじめたころ、部落は戦前の劣悪な環境のまま放置され、民衆の部落に対する差別意識も戦前と変わらない状況であった。教育面では、部落の児童・生徒の長期欠席・不就学が大きな問題として取り上げられるなど、戦後の民主化の改革は部落問題の解決までには至ってはいなかったのである。市平均の10倍という高さであった。同和地区の「不就学児童を無くする対策を即時に立てること」を同和教育行政における最重要課題と位置づけた。これを受けて京都市は戦後初めて同和教育費200万円が1952年度の予算として計上した。1960年代同和教育は学力・進路保障への取り組みに変わっていく。これは、これまで長期欠席・不就学の問題が先立ち、直視されてこなかった進学率の低さ、その低学力の実態が浮き彫りにされたためである。具体的な取り組みとしては「進学促進ホール」の開設が挙げられ、進学率はその後の10年間で全市と肩を並べるほどになった。人権教育と同和教育の関連について論ぜよ。生活科教育法(B評価)コメント0件コメント追加コメントを書込むには会員登録するか、すでに会員の方はログインしてください。13:41資料を推薦する優良な資料があれば、ぜひ他のユーザーに推薦してください。資料詳細ページの資料右上にある推薦ボタンをクリックするだけでOKです。変更、タグの追加などを期間指定で確認することができます。ファイル内検索とは?購入を検討している資料の内容をもう少し知りたいときに、キーワードを元に資料の一部内容を確認することができます。