M. Hervé Féron interroge M. le ministre de l'éducation nationale sur l'apprentissage des langues étrangères dans le second cycle. Les collégiens et lycéens sont amenés à suivre les enseignements dans deux langues vivantes, au choix de l'élève. Jusqu'au collège, les élèves sont soumis à une évaluation continue tout au long de l'année et valident des compétences clairement définies, attestant d'un niveau de maîtrise de la langue que ce soit en termes de compréhension ou d'expression écrite ou orale. Néanmoins, il semble que des difficultés importantes soient identifiées à leur entrée au lycée et surtout à l'occasion des épreuves du baccalauréat. Le décalage constaté dans les exigences entre ces deux niveaux scolaires découragent les élèves à qui on fait comprendre qu'ils n'ont pas le niveau, ni les bases nécessaires pour suivre les enseignements dispensés mais également les professeurs qui ne disposent pas des moyens pour atteindre les objectifs normalement attendus à la sortie du système scolaire. Ce constat se retrouve dans les classes bi langues où les élèves sont en mesure de ne valider le niveau européen que pour une seule d'elles, les amenant à recourir à des formations privées et introduisant ainsi des discriminations suivant les ressources financières de chacun, alors que l'enseignement public devrait être à même de garantir l'élévation du niveau des élèves en langue. Il s'interroge ainsi sur l'adéquation entre les formations dispensées au collège et au lycée et souhaiterait connaître les intentions du Gouvernement en la matière afin d'assurer une continuité entre ces deux cycles.