Mme Sylvie Tolmont attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur le statut d'auxiliaire de vie scolaire (AVS). Malgré le décret n° 2012-903 du 23 juillet 2012 relatif à l'aide individuelle et à l'aide mutualisée apportées aux élèves handicapés, la profession d'AVS n'est pas reconnue comme métier à part entière intégré à la communauté éducative et les acteurs qui l'exercent ne peuvent prétendre à aucune titularisation. Ce manque de reconnaissance du métier d'AVS pose plusieurs problèmes sérieux. Faute d'être identifié comme profession du système éducatif, l'AVS ne bénéficie, de fait, d'aucune formation pour être préparé à l'exercice de sa fonction. Dans le prolongement de cette situation, l'AVS n'est pas soumis à un cadre d'emploi établi, l'empêchant d'accéder aux dispositifs d'ancienneté, de mutation et d'évolution de carrière, dont les titulaires de l'éducation nationale bénéficient. Cette configuration génère pour l'AVS des conditions de travail d'une grande précarité, source d'instabilité et d'insécurité. N'ayant pas accès au processus de titularisation, l'AVS est contraint de renoncer à sa profession à l'issue de six années d'exercice, ce qui provoque la frustration des personnels concernés et l'impossibilité pour les établissements d'envisager des projets et des partenariats avec les AVS dans une approche de continuité et dans une forme pérenne. Mal reconnu par l'administration du système éducatif, l'AVS est pour autant un réel acteur sur le terrain, pleinement utile à la communauté éducative, dont les missions sont cruciales et tout à fait complémentaires à celles assumées par les autres acteurs de l'éducation. Malgré cette absence de considération de leur métier, la précarité qui caractérise leur profession et leur arrivée dans les établissements sans formation préalable, les AVS font preuve d'un fort investissement dans la prise en charge des élèves qu'ils accompagnent et d'une grande motivation pour intégrer chaque nouvelle éducative, au risque de susciter une forme d'épuisement et de lassitude au sein de la communauté des AVS, une situation qui serait préjudiciable pour le système éducatif tout entier. Il semblerait que l'établissement d'un statut de l'AVS, intégrant les aspects qui concernent sa formation, son recrutement, sa rémunération et sa titularisation, pourrait résoudre un certain nombre des problèmes exposés ci-dessus. Elle lui demande donc quelles sont ses intentions pour reconsidérer, reconnaître et restructurer le métier d'AVS.