M. Paul Salen attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur l'efficacité du modèle allemand d'organisation des études scolaires et sur ses effets sur l'apprentissage. L'organisation fédérale de l'Allemagne permet à chaque Land d'assurer l'essentiel des orientations en matière d'éducation. Ainsi, en 2012, l'État fédéral ne contribue qu'à hauteur de 7,3 milliards d'euros aux dépenses d'éducation là où les Länder assurent 110 Mds euros de dépenses. La rationalisation des enseignements est assurée par la conférence permanente des ministres de l'éducation des Länder.  En dehors du socle commun, chaque Land est libre de fixer ses programmes et ses objectifs pédagogiques. Le fonctionnement matériel du système éducatif est ensuite pris en charge par les collectivités locales. Les modalités de financement de la politique éducative en Allemagne découlent directement du processus de décision du système politique et administratif. En 2009, les 100 milliards d'euros dépensés dans l'éducation ont été répartis entre l'État fédéral (12,1 %), les Länder (52,4 %), les collectivités locales (14,4 %) et le secteur privé (20,8 %). Ce modèle, qui permet à l'Allemagne de n'avoir que 7,7 % des jeunes de moins de 25 ans au chômage (plus faible taux des pays membres de l'Union européenne) permet aussi de réduire le coût de la formation. En effet, alors qu'un étudiant d'une filière généraliste représente un investissement de 5 500 euros, ce coût tombe à 2 400 euros pour ceux inscrits en apprentissage. Cette piste de réflexion pourrait s'avérer intéressante pour la France dont la contrainte budgétaire pèse lourdement sur ses capacités d'action. Aussi, il lui demande s'il partage ses analyses et quelles sont les intentions du Gouvernement sur ce dossier, afin de faire preuve de pragmatisme, pour mieux lutter contre le chômage des jeunes et réaliser des économies pour les finances publiques.