M. Julien Aubert appelle l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche sur les difficultés de prise en charge des élèves dyslexiques. Ceux-ci connaissent des troubles dits « spécifiques » que l'on a du mal, aujourd'hui encore, à identifier précisément. Or dans notre système éducatif ces troubles sont souvent confondus avec une difficulté d'apprentissage. Nos enseignants ne parviennent pas toujours à repérer convenablement ces troubles chez les enfants les plus jeunes, débutant leur parcours scolaire. De même, une fois identifiés par notre système éducatif, les enfants dyslexiques peuvent être marginalisés. L'intégration et l'accompagnement des enfants différents sont par conséquent insuffisants, du fait notamment d'un manque de formation et d'information des enseignants. Il souhaiterait dès lors savoir quelles mesures le Gouvernement entend prendre en vue de mieux préparer le personnel enseignant à l'accueil et l'accompagnement des enfants dyslexiques, afin que ceux-ci ne se retrouvent pas en situation d'échec scolaire.