便利な解法を最初は教えない方がいいという話を。
例えば中学受験しない5年生の授業で、おうぎ形面積の求め方。
たとえば「半径6cm、中心角30°のおうぎ形の面積（円周率3.14）」であれば
6×6×3.14×1/12となる。
生徒が
36×3.14=113.04という計算をしている時に、指導者はどうすべきか？

大人が見れば、12で約分して計算量を減らしたくなりますよね。
でも、最初は指摘しなくて良いと思う。
円の面積を求めてから12分の1倍したいという欲求は自然なものだから。
最初はその発想で大丈夫。
慣れてきたら、次の段階として計算の工夫までできるようにしたい。
「慣れる」までの期間は人によって異なる。
1週間経たないと慣れない子もいれば、20分ほどの練習ですぐに慣れる子もいる。
その辺りは個々の見極め。
最初からベストな解法を教えない方がいいよ！
というお話でした🚀