【子どものつまずきは「宝物」】

「まずい。恥をかかせてしまう…」

ある小学校の公開研究会で行った
飛び込みの国語授業。

「AとB、どっちかな？」
という学習課題。

ほとんどの子がAを選び、
2人だけがBを選んだ。

実は、Aが正解で、
Bが間違い。

しかも、Bを選んだ子は、
国語が一番苦手な2人だった。

それで冒頭のような
焦りが生まれることになる。

いつもだったら
少数意見の子から
答えと理由を発表してもらう。

だが、この日の授業では、
瞬時に流れを変えた。

「答えと理由ではなくて、
   どの言葉に注目すればいいのかを
   発表してくれる？」

つまり、思考の結果ではなくて、
思考のプロセス（着眼点）を
共有したのである。

仲間がヒントを言ってくれて、
あの2人も正解に気づいた。

子どものつまずきに寄り添うことで、
自分の授業を改善できる。

教師としての自分も
一歩ずつ成長できる。

授業が終わって、
あの2人のうちの1人の女子が
にっこり笑って私に言った。

「楽しかった。また来て」

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