Nessa perspectiva, o processo de apropriação da linguagem escrita deve ser, também, estudado nas condições reais em que ele ocorre. Dessa forma, temos buscado analisar como esse fenômeno se desenvolve nas crianças que estão participando de um processo formal de aprendizagem para confrontá-los com dados e resultados obtidos nas situações definidas anteriormente. Sabemos que as condições concretas, nas quais os indivíduos constroem sua vida, têm dificultado a plena humanização, pois esse processo desenvolve-se sob relações de dominação, exclusão e alienação. Na escola, e no que se refere à apropriação da linguagem escrita, isso não é diferente. Porém, nessa abordagem de pesquisa, os processos de produção e divulgação de conhecimento não renunciam aos conflitos; buscam evidenciá-los, pois isso é imprescindível na luta pela transformação das relações sociais marcadas pela alienação e pela exclusão.
BARROS, D. L. P. de. Contribuições de Bakhtin às teorias do discurso. In: BRAIT, Beth. Bakhtin, dialogismo e construção de sentidos. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 1997.