Desmontando Texto: Maio 2009
Adoro trabalhar com tirinhas, Mafalda, Mônica, Girfield, entre outros. Vai aí mais uma sugestão. Usei a tirinha para aula de produção de texto: os alunos leram, retiraram as falas e criaram suas próprias falas. (atividade para 7º ao 9º ano).
Postado por Mara Virginia às sábado, maio 30, 2009
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Marcadores: Estilo de época, literatura
Exercicios Complementares Redacao
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Um desejo e dois irmãos
Dois Príncipes, um louro, e um moreno. Irmãos, mas os olhos de um azuis, e os do outro verdes. E tão diferente nos gostos e nos sorrisos, que ninguém os diria filhos do mesmo pai, rei que igualmente os amava.
Uma coisa porém tinham em comum: cada um deles queria ser outro. Nos jogos, nas poses, diante do espelho, tudo o que um queria era aquilo que o outro tinha. E de alma sempre cravada nesse desejo insatisfeito, esqueciam-se de olhar para si, de serem felizes.
Sofria o pai com o sofrimento dos filhos. Querendo ajudá-los, pensou um dia que melhor seria dividir o reino, para que não viessem a lutar depois da sua morte. De tudo o que tinha, deu o céu para seu filho louro, que governasse junto ao sol brilhante como seus cabelos. E entregou-lhe pelas rédeas um cavalo alado. Ao moreno coube o verde mar, reflexo de seus olhos. E um cavalo-marinho.
O primeiro filho montou na garupa lisa, entre as asas brancas. O segundo filho firmou-se nas costas ásperas do hipocampo. A cada um, seu reino.
1. A história começa mostrando diferenças entre os dois príncipes. Mas os dois irmãos também tinham coisas comuns, isto é, semelhanças. Em que eram parecidos?
2.Por que o rei resolveu dividir seu reino?
3. O rei tinha preferência por um dos filhos? Comprove sua resposta com elementos do texto.
4. Os príncipes não eram felizes com o que receberam do pai. Por quê?
1. Retire os adjuntos adnominais das orações abaixo:
a) Um desejo e dois irmãos
b) O primeiro filho montou na garupa lisa, entre as asas brancas.
c) O segundo filho firmou-se nas costas ásperas do hipocampo.
d) Ao moreno coube o verde mar, reflexo de seus olhos.
e) E de alma sempre cravada nesse desejo insatisfeito, esqueciam-se de olhar para si.
2. Retire do texto:
a) dois substantivos b) dois adjetivos
c) dois advérbios d) dois verbos
3. Sublinhe e classifique (1) objeto indireto; (2) complemento nominal:
( ) Tinha ódio às injustiças.
( ) Nada sei relativamente a este assunto.
( ) Não duvides nunca de mim.
( ) A notícia do acidente espalhou se por todo o bairro.
( ) Não depende de nós a aprovação unânime.
4. Indique a função sintática dos termos assinalados, colocando: ( 1 ) aposto, 2 ) vocativo.
( ) Aonde vais, meu mestre, a estas horas?
( ) Ofereci lhe tudo: dinheiro, afeto e prestígio.
( ) Carlinhos, você é ainda um menino.
( ) 0 comandante Paulo embarcou para a Europa.
( ) Deseja alguma coisa, senhor?
( ) Automóveis, iates, apartamentos, tudo foi vendido no leilão.
( ) Haverá, no domingo, campeonato de remo na Lagoa Rodrigo Freitas.
5. Circular os adjuntos adnominais das orações abaixo
a) Você é um ser humano muito desalmado.
b) Estava saborosa a sopa de legumes.
c) Ninguém queria aquele cachorro triste e doente.
d) O padrinho e as meninas saíram alegres do circo.
e) Os parentes e os amigos fizeram festa surpresa para ele naquele clube
Profª. Mara Virginia Aluno(a) _________________________
" Parece uma metrópole. Mas não é. A Internet não existe fora dos fios e chips. Ela é uma gigantesca rede mundial, que une computadores espalhados por todo planeta. Na verdade, a Internet não é uma só: é a união de muitas redes existentes em vários países [ e que] podem se comunicar entre si porque utilizam o mesmo protocolo para troca de dados, ou seja, falam a mesma língua." (Fátima Cardoso, Superinteressante, jul. 1994)
1. Quantos períodos compõem o parágrafo acima?
2. Quais os períodos são simples? Quais são compostos?
3. Seria correto considerar que os três períodos iniciais afirmam o que a Internet não é, enquanto o quarto período afirma que ela é?
4. Pode-se dizer que os três períodos iniciais funcionam como introdução do parágrafo?
5. Em que período está à idéia principal?
6. Em que período acrescentam-se as idéias secundárias? Que idéias são essas?
7. Quantas orações compõem o parágrafo?
8. Escreva os verbos em torno dos quais se organizam as orações do parágrafo.
9. Analise cada um dos verbos. Eles dão origem a predicados verbais ou nominais? Por quê?
10. Identifique e classifique os sujeitos dessas orações
11. Identifique os termos que integram o sentido dos dois últimos verbos do parágrafo.
12. Nomeie esses termos, destacando seus núcleos e seus adjuntos.
Postado por Mara Virginia às domingo, maio 24, 2009
1. Complete a história do Garfield e seu dono. Lembre-se que de que Garfield não fala, mas pensa e entende o que o seu dono diz.
Essa atividade pode ser usada no 6º ano e no 7º ano
Port.2o.Ano Noturno
Usei a tirinha da Mônica para uma aula de produção de texto no 8º ano, os alunos recriaram a história, produzindo diálogos. Muitas atividades podem ser criadas a partir da tirinha