Diversão com matemática: como ensinar números pares e ímpares para seu filho - Aprendendo | Novembro 2021
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Diversão com matemática: como ensinar números pares e ímpares para seu filho
Aprendendo
O conceito de pares e ímpares deve ser ensinado quando a criança está entendendo os pares e é bem versada em quantificação, em vez de apenas aprender uma sequência numérica mecânica. Também se pode tentar ensinar sobre esses elementos matemáticos em formato de história.
Quer seja matemática, linguagem ou ciência, o ensino deve ser conceitual.
Por Kuhoo Gupta
As pessoas sofrem ataques de ansiedade, ataques de pânico e hiperventilam à simples menção da matemática. Para alguns, pode ser atribuído à falta de conceitos fundamentais que criaram uma imagem formidável da matemática.
Embora existam muitos conceitos que podem ajudar a estabelecer as bases para um conhecimento matemático puro, o contexto de números pares e ímpares sempre coloca os alunos em uma situação difícil. É um objetivo dos pais apresentar às crianças o conceito fácil de compreender este tópico.
Se alguém seguir uma pedagogia convencional, a implementação teórica é a única maneira que pode ajudar uma criança a aprender mecanicamente, não a entender, o conceito de números pares-ímpares. A criança muitas vezes fica confusa, pois não entende por que um número é par ou ímpar. Só porque dificilmente é uma forma de comunicar o motivo.
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Uma implementação prática
Não se pode enfatizar o suficiente sobre a importância da implementação prática. Como Sócrates corretamente diz, Eu ouço e esqueço, eu vejo e lembro, eu faço e eu entendo, é mais fácil para as crianças, assim como para os adultos, absorver qualquer forma de aprendizagem fazendo-a literalmente com ações, se possível.
No caso da matemática Montessori de números pares-ímpares, se os conceitos são ensinados de forma prática e em formato de história, isso vai longe e em sua memória de longo prazo. Na verdade, tomamos contadores para números, qualquer coisa da casa, digamos feijão.
Por exemplo, pegue o número 7. Os pais podem pedir aos filhos que colham sete feijões roxos de um recipiente e, para os mais jovens, que ainda estão colocando coisas na boca, podem-se usar Legos ou quaisquer outros blocos.
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Eles podem ser instruídos a organizá-los em pares e, à medida que avançam no processo, apresentar cada membro do par como amigos um do outro. Eventualmente, quando chegarem ao sétimo feijão, eles perceberão que não está em um par e, portanto, não tem um amigo.
Neste caso, os números que não têm amigo são ímpares e estão sempre à procura de um amigo para brincar. Da mesma forma, no caso do número 10, todos os feijões terão um parceiro ou amigo. Diga à criança que este número é extasiante porque tem amigos com quem brincar. Esses números felizes são chamados de números pares.
A ideia de amizade torna mais fácil separar os números ímpares dos pares. Aqui, pode-se ver o modelo de engajamento aliado à matemática que torna o assunto acessível às crianças. Os pais podem usar esse caminho repetidamente para ajudar os filhos a compreender o conceito de aprendizagem interativa.
As crianças também podem ser encorajadas a olhar ao seu redor, em seu ambiente e identificar as coisas ímpares e pares que ocorrem naturalmente. Isso não só os ajudará a ir além dos simples números até 10, mas também a expandir sua capacidade. Sem mencionar que olhar ao redor também melhorará muito suas habilidades de observação.
Aprendendo com qualidade
Ensinar por sequência é um pecado capital de ensinar números. Deve-se deixar a criança se perguntando o que se entende por quantidade. Eles devem ser deixados para explorar os conceitos de quantificação.
Por exemplo, se ele precisa de um chapati para todos na família, deixe-o obter um chapati para cada membro e, então, quando os chapatis forem empilhados, ele poderá ver como eles aumentam em quantidade. Isso é chamado de correspondência um para um.
A correspondência um a um constitui a base da quantificação e da contagem. Mais tarde, eles podem dar o próximo passo de um número maior, digamos três rotis, onde cada roti é designado para cada membro da família.
Esta compreensão prática da distribuição e quantificação de números fará mais sentido e impacto do que envolver a mente na atividade entorpecente de aprendizagem baseada em sequência de 1 a 20 e assim por diante. Em suma, em vez de introduzir a sequência primeiro e depois a quantificação, pode ser o contrário. A criança deve entender que cada número é uma quantidade própria e que os números podem ser sequenciados.
Capacidades diversas, aprendizagem diversa
Nem toda criança deve aprender por meio de uma metodologia comum. Quer seja matemática, linguagem ou ciência, o ensino deve ser conceitual quando a criança mostra interesse ou dá dicas para isso. Ensinar algo antes que a criança esteja pronta não vai alcançar muito.
Seria preferível empurrar a criança para um enigma e também levar a uma total falta de curiosidade, pois nada faz sentido. Esta é uma situação perigosa, pois a criança perde o amor pelo aprendizado e simplesmente aceita tudo o que está sendo pedido a ela academicamente.
O conceito de pares e ímpares deve ser ensinado quando a criança está entendendo os pares e é bem versada em quantificação, em vez de apenas aprender uma sequência numérica mecânica. Também se pode tentar ensinar sobre esses elementos matemáticos em formato de história.
O fluxo de palavras e ideias torna-o interessante e compreensível para a criança e, como se trata de uma história, ela será capaz de retê-la por muito mais tempo do que cubos perfurados de informação.
Principal lição
Os números ímpares e pares estão na base do aprendizado matemático. Aplicar a abordagem prática à aprendizagem ajudará a esclarecer muitas dúvidas que a criança possa ter. Já que estamos falando sobre o ensino Montessori, pode-se acreditar que a educação e os acadêmicos, pois qualquer assunto nunca deve ter uma abordagem algorítmica, mas um detalhamento mais orgânico que será personalizado para cada criança, onde ela terá liberdade para perceber o assunto da maneira que quiser. para.
(O escritor é o fundador da The K Junction.)
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