volve análise de um dínamo. 4. Relatar por meio de linguagem escrita e oral experimentos e situações • Compreender o funcionamento geral das linhas
Situação de Aprendizagem 14 – Compreendendo o funcionamento das usinas elétricas • Estimar perdas de energia ao longo do sistema de
Habilidades: 1. Reconhecer os diversos processos de produção de energia elétrica, identificando neles transmissão.
uso de energia elétrica. 3. Elaborar textos orais e escritos para relatar as pesquisas sobre processos de gia elétrica em alta-tensão.
produção de eletricidade e seus impactos ambientais e sociais. 4. Analisar, argumentar e se posicionar
criticamente quanto à produção e ao uso social da energia elétrica. • Analisar gráficos sobre produção e consumo de
Situação de Aprendizagem 15 – Compreendendo uma rede de transmissão energia elétrica de diferentes fontes, no Brasil e
energia elétrica desde uma usina até um centro de consumo. 2. Identificar em dada situação-problema • Identificar a evolução da produção energética e
as informações relevantes para elaboração de possíveis estratégias para resolvê-la. 3. Analisar e inter- do seu consumo, relacionando-as com o Índice
pretar pesquisas realizadas sobre formas de transmissão de energia elétrica. 4. Elaborar comunicações de Desenvolvimento Humano (IDH).
Habilidades: 1. Ler, interpretar, comparar e utilizar informações apresentadas em tabelas e gráficos. 2.
Analisar criticamente, de forma qualitativa e quantitativa, as implicações sociais e econômicas dos pro-
cessos de utilização dos recursos energéticos. 3. Analisar fatores socioeconômicos associados às condi-
Matéria e radiação Situação de Aprendizagem 1 – Objetos que compõem o nosso mundo: semelhanças e diferenças • Identificar diferentes tipos de materiais consti-
Matéria, propriedades e do universo físico a partir de critérios especificados em discussões de grupo. 3. Compreender a cons-
tituição e a organização da matéria viva e não viva, suas especificidades e suas relações com a estrutura constituintes de todos esses materiais.
características macroscópicas Situação de Aprendizagem 2 – Como podemos “ver” um átomo? trução dos modelos atômicos (Dalton, Thomson,
mensuráveis Habilidades: 1. Compreender processos de construção de ideias na ciência. 2. Explorar historicamen- Rutherford, Bohr).
•A matéria viva e sua te o processo de construção de modelos da estrutura atômica. 3. Utilizar procedimentos e instrumen-
tos de observação, representar resultados experimentais, elaborar hipóteses e interpretar resultados em
•O s modelos atômicos de Situação de Aprendizagem 3 – Dados quânticos possíveis a um elétron no átomo de hidrogênio.