Já entrei em dois colégios muito bem classificados nos rankings (nos 10 primeiros lugares): as instalações são mais antigas, as salas são mais pequenas, e o número de alunos por turma é superior ao de uma escola pública. Quadros interactivos ou projectores vídeo, não vi. Mas também não há palavrões escritos nas mesas ou nas paredes, como os que eu vi de cada vez que fui a uma reunião de pais numa escola pública, talvez porque todos os funcionários cumprimentam todos os alunos pelo nome (uma escola pública tem demasiados alunos para isto ser possível).
Claro que o tempo médio de permanência de um professor naquelas escolas é muito superior ao de uma escola pública, precisamente porque não é pública, e por isso pode ter uma política racional na escolha dos professores, mesmo que o dinheiro disponível para salários seja inferior ao de uma escola pública.
Numa dessas escolas fui prevenido de que era frequentada por alunos de todos os estratos sociais, devido ao contrato de associação com o Ministério (nesse caso é dinheiro muito bem empregue pelo Ministério, não é?), ao contrário do que acontece em certas escolas públicas situadas em zonas onde os apartamentos têm custos incomportáveis.
A causa dos bons resultados das escolas privadas também é, mas não é só, a possibilidade de selecção dos alunos: as escolas privadas organizam-se em função dos alunos, o que lhes permite obter estes resultados. Está na altura de os professores do ensino público perderem o medo da mudança e exigirem que as suas escolas possam fazer o mesmo, em vez de serem organizações ao serviço do Estado, como Salazar gostava.
O problema é que se vamos fundamentar a nossa opinião só na nossa experiência pessoal, está tudo lixado, não é?
A minha experiência pessoal é toda com colégios particulares. Eu andei no privado e o meu filho tem andado no privado (e a primeira escola onde andou era dessas que tem acordo com o ministérior e aceita crianças de todos estratos sociais, a melhor escola que frequentou até hoje).
A escola onde andei, num tempo em que não havia rankings, era muito bem considerada, cheia de meninos-bem e com dinheiro (bem mais dinheiro do que eu), e no entanto, o ensino era miserável. Andrei naquela escola desde o 5º até ao 12º, e tive MUITOS professores. De todos, 4 ou 5 eram bons.
Não concordo com a selecção de alunos no ensino público. Todos devem ser incluídos, e isso exclui a sua sugestão de escolha dos alunos por parte das escolas públicas. A não ser que queira criar uma rede de escolas públicas para uns e outra rede para outros. Uma espécie de 1ª divisão e de divisão de honra.
Obrigado pela sua resposta, e desculpe não estar à vontade na blogosfera a ponto de me identificar (tenho um nome demasiado googlável e um filho na escola).
Não sugeri que as escolas públicas devem escolher alunos, disse antes duas coisas completamente diferentes: primeiro, que os resultados das escolas privadas também são resultado de uma forma de se organizarem que é melhor para os alunos, e segundo, que os alunos das melhores escolas públicas já são seleccionados pela regra da área de residência, que faz uma selecção por classe social ainda mais exigente do que a feita pelas entrevistas e pelas propinas.
Na prática, e isto é muito grave, já existe uma rede de escolas públicas para uns e outra rede para outros, e se os rankings não servirem para mais nada, servem pelo menos para deixar isso muito claro. Mas também é claro que nem as escolas públicas da 1ª divisão estão a ter bons resultados. O problema não são os professores (que são, em média, os que entram nos concursos com classificações mais altas), mas sim a forma centralizada como o ensino público está organizado. Se o objectivo for mesmo a igualdade de oportunidades, a "quota para pobrezinhos" nas boas escolas privadas é capaz, sem ironia, de ser uma boa ideia. E, ao contrário do que muita gente pensa, seria muito bem acolhida em algumas dessas escolas.