Uma emergência chamada clima | PÚBLICO
FONTES DE INFORMAÇÃO Uma emergência chamada clima
O ambiente e as alterações climáticas são os assuntos que mais têm mobilizado os jovens. A partir do texto — Nove em cada dez portugueses dizem que as alterações climáticas são um "problema muito sério" — é proposta uma sequência de atividades para que os alunos, não só reflitam sobre uma das problemáticas da atualidade, mas também sobre a importância de selecionar informação e de consultar estudos como este. Adquirir ferramentas que lhes permitam assegurar-se da credibilidade da informação e respeitar os direitos dos seus autores.
30 de Novembro de 2019, 15:34
O texto apresenta um estudo que pretender ser o ponto de partida para que o aluno manifeste as suas opiniões e preocupações em relação à temática, reflita sobre a informação de que dispõe, as fontes a que habitualmente recorre, bem como para encontrar, entre os meios de que dispõe, aquele que melhor se adequa à sua intenção comunicativa e ao seu público-alvo. É essencial que os alunos aprendam a selecionar informação credível e a respeitar os direitos de autor, nomeadamente no que diz respeito à referenciação de fontes digitais e às suas especificidades. São questões que não se esgotam aqui, que requerem tempo, treino e aprofundamento. Por isso, voltaremos a abordá-las com frequência.
Alunos do 3.º ciclo e do ensino secundário.
Português /Cidadania e Desenvolvimento. Em articulação com a disciplina de Matemática, os alunos podem analisar os dados do estudo e representá-los graficamente ajudando na sua compreensão e, consequentemente, num melhor desempenho nas atividades que a seguir se propõem.
Mobilizar estratégias para seleção de informação relevante; conhecer a função e caraterísticas de um texto informativo; estar atento às notícias da atualidade.
Texto do PÚBLICO, computador ou outro dispositivo com acesso à Internet, livros, jornais, revistas, folha de registo.
Deixamos ao critério do professor a gestão do tempo, de acordo com os recursos de que dispõe e as caraterísticas da sua turma.
Perceber o que são fontes de informação;
Perceber que a informação é quantificável;
Aprender processos aprofundados de pesquisa e de validação de informação;
Aprender a redigir textos com propósito informativo.
Antes da leitura do texto
Clarificação dos objetivos da aula e do percurso da mesma;
Abertura ao diálogo: qual a importância que os alunos atribuem à informação; como se informam;
Antecipação do conteúdo do texto a partir da fotografia e do título;
Ativação dos conhecimentos facilitadores da compreensão, através do diálogo:
O que sabem os alunos sobre o tema?
Através de que meios obtiveram essa informação?
Quais as questões relacionadas com o ambiente que mais os preocupam, por exemplo, a "invasão" do plástico, o consumo excessivo de carne, os incêndios;
Registo dessas questões no quadro para posterior abordagem.
Leitura do texto do PÚBLICO;
Confronto com as expectativas iniciais;
Identificação do tema e do assunto;
Exploração do texto com apoio da folha de registo.
​A gerir pelo professor conforme os recursos disponíveis na escola. Pode ser sugerido aos alunos que façam o trabalho fora da sala de aula, num espaço e em tempo que facilitem a realização da tarefa de forma autónoma.
material de apoio clima
Nove em cada dez portugueses dizem que as alterações climáticas são um "problema muito sério"
Quase todos os portugueses inquiridos (97%) disseram apoiar o objectivo da União Europeia de se tornar neutra em emissões de carbono até 2050.
11 de Setembro de 2019, 15:38 Ler notícia
Organização dos alunos em pequenos grupos em função das questões registadas no quadro;
Cada grupo pesquisa informação nos meios disponíveis, orientados pela folha de registo;
Construção de um texto informativo com base no material recolhido;
Apresentação à turma, utilizando um meio à escolha de cada grupo.
Diálogo com o grupo/turma sobre o trabalho realizado - o percurso, as dificuldades, as dúvidas e as descobertas - insistindo na reflexão sobre o tipo de fontes utilizadas, os critérios/recursos usados para se certificarem da credibilidade das mesmas e como as referenciaram nos seus textos.