Uma das propostas da BNCC para a Matemática, na Educação Básica, é o Letramento Matemático. Se você quer saber do que se trata essa competência, dê uma olhada no post abaixo:
Pois bem, lá no Ensino Fundamental, os estudantes começaram a desenvolver essa competência. E, como fator agregador, novos conhecimentos específicos no Ensino Médio vão favorecer a capacidade de resolução de problemas cada vez mais sofisticados, com diversidade de contextos e com a possibilidade de recorrer a mais recursos matemáticos, com uma postura mais autônoma.
Pois bem, para que isso ocorra, no Ensino Médio o foco da Matemática é desenvolver habilidades relacionadas a raciocinar, representar, comunicar e argumentar.
Para o desenvolvimento de competências que envolvem raciocinar, é necessário que os estudantes possam, em interação com seus colegas e professores, investigar, explicar e justificar as soluções apresentadas para os problemas, com ênfase nos processos de argumentação matemática.
Note que a habilidade de raciocinar envolve o uso da habilidade comunicação e da argumentação, uma vez que, nas atividades em sala de aula, explicará e justificará, utilizando uma argumentação consistente, o seu raciocínio.
As competências que estão diretamente associadas a representar pressupõem a elaboração de registros para evocar um objeto matemático.
Assim como as outras áreas do conhecimento, a Matemática possui os seus diferentes tipos de registros, e é importante conheçam e utilizem, de forma adequada, os diversos tipos de registros da Matemática, como a utilização de esquemas, representações gráficas, linguagem algébrica, fluxograma e, muito importante, o próprio uso da língua materna.
Após resolverem os problemas matemáticos, os estudantes precisam apresentar e justificar seus resultados, interpretar os resultados dos colegas e interagir com eles. É nesse contexto que a competência de comunicar ganha importância.
A comunicação matemática ocorre por meio de símbolos especificamente matemáticos, mas também, como eu já disse anteriormente, por meio da língua materna.
Com relação à competência de argumentar, seu desenvolvimento pressupõe também a formulação e a testagem de conjecturas, com a apresentação de justificativas, além dos aspectos já citados anteriormente em relação às competências de raciocinar e representar.
Como já dito anteriormente, tudo isso está relacionado ao refinamento da competência do Letramento Matemático, por meio da ampliação e aprofundamento do que se propõe na etapa do Ensino Fundamental.
Então, em articulação com as competências gerais da Educação Básica e da Matemática para o Ensino Fundamental, é proposto o desenvolvimento de competências específicas para o Ensino Médio.
Gente, eu vou aproveitar que acabei de falar sobre as competências gerais para a Educação Básica e as competências específicas da Matemática para o Ensino Fundamental, para lembrar que temos séries de posts sobre esses assuntos. Dê uma olhada na lista de posts a seguir:
Primeiramente, elas não possuem uma ordem hierárquica estabelecida e, além disso, estão relacionadas entre si.