Critérios Específicos de Classificação da Prova Global
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publicado por historia8aavanca às 14:49
Artigo 1.º – Os homens nascem e permanecem livres e iguais em direitos. (…)
Artigo 4.º – A liberdade consiste em poder fazer tudo o que não prejudique outrem. (…)
Artigo 6.º – A lei é a expressão da vontade geral. Todos os cidadãos têm o direito de participar pessoalmente, ou através dos seus representantes, na sua formação. (…)
Artigo 9.º – Ninguém deverá ser perturbado pelas suas opiniões, mesmo religiosas. (…)
Artigo 11.º – A livre comunicação de pensamentos e opiniões é um dos direitos mais preciosos do homem; portanto, todo o homem deve poder falar, escrever, imprimir livremente. (…)
Artigo 13.º – Para manter a força pública e para as despesas da Administração, é indispensável uma contribuição comum; deve ser repartida igualmente por todos os cidadãos, na razão das suas capacidades. (…)
Artigo 15.º – A sociedade tem o direito de pedir contas a todos os agentes públicos pela sua administração. (…)
Para realizares a questão que se segue consulta a página 39 do manual.
Identifica na Declaração de Independência quatro princípios iluministas.
publicado por historia8aavanca às 23:37
As consequências da industrialização
Over London by Rail, Gustave Dore, 1872
Para realizares a questão que se segue consulta as páginas 18 e 19 do manual.
Refere as consequências da industrialização.
publicado por historia8aavanca às 23:34
Fábrica inglesa, século XVIII
Para realizares a questão que se segue consulta as páginas 12 e 13 do manual.
Refere três condições para a prioridade inglesa na Revolução Industrial.
publicado por historia8aavanca às 23:32
As Revoluções Agrícola e Demográfica
Evolução da população inglesa no século XVIII
Para realizares a questão que se segue consulta as páginas 8 e 9 do manual.
Relaciona a Revolução Agrícola com o aumento da população inglesa no século XVIII.
publicado por historia8aavanca às 23:30
Os homens insignes, cultos e virtuosos é que são verdadeiramente nobres. Desta nobreza ninguém os pode desapossar.
Devia haver em cada povoação e, nas cidades, em cada bairro, uma escola pública, para que os pobres pudessem mandar lá os seus filhos, o que se pratica em vários países.
Verney, Verdadeiro Método de Estudar, 1746
Indica as principais ideias do iluminista António Verney quanto à educação (página 164).
publicado por historia8aavanca às 23:26
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O Marquês de Pombal e a poder
Indica duas medidas tomadas pelo Marquês de Pombal para fortalecer o poder da coroa (página 142).
publicado por historia8aavanca às 23:20
É somente na minha pessoa que reside o poder soberano (…), é somente de mim que os meus tribunais recebem a sua existência e a sua autoridade; a plenitude desta autoridade, que eles não exercem senão em meu nome [e em nome de Deus], permanece sempre em mim, e o seu uso nunca pode ser contra mim voltado (...). Toda a ordem pública emana de mim, e os direitos e interesses da nação, (...) estão necessariamente inteiramente nas minhas mãos.
Refere os poderes do rei absoluto (página 128 e 129 do manual).
publicado por historia8aavanca às 23:14
Os Camponeses, de Louis la Main
Explica em que diferem as ordens privilegiadas das ordens não privilegiadas (páginas 124, 125 e 126)
publicado por historia8aavanca às 23:06
Os interesses dos grupos sociais
O Infante D. Henrique tinha vontade de conhecer a terra que ia além do Cabo Bojador (...). E esta foi a primeira razão.
A segunda razão foi querer saber se havia naquelas terras povoações de cristãos com as quais se pudesse fazer comércio de mercadorias
A terceira (...) por querer conhecer o poderio dos Mouros.
A quarta razão foi querer saber se se achariam em aquelas partes alguns príncipes cristãos que o quisessem ajudar contra os inimigos da Fé.
A quinta foi o desejo de expandir a Santa Fé e para trazer a Nosso Senhor Jesus Cristo todas as almas que se quisessem salvar.
Gomes Eanes de Zurara, Crónica do Descobrimento e Conquista da Guiné
Indique os motivos que levaram os diferentes grupos sociais e a Coroa à Expansão marítima (página 23).
publicado por historia8aavanca às 22:56
O Mundo visto pelos europeus no século XV
Livro das Maravilhas de Marco Polo
A partir do documento, caracterize a visão que os Europeus tinham sobre o Mundo no século XIV (página 19 do manual).
publicado por historia8aavanca às 21:45
Objectivos para a Prova Global
Objectivos que deves atingir:
Explicar os motivos da prioridade portuguesa na Expansão marítima (páginas 20, 21 e 22 do manual – parte 1).
Indicar os interesses dos diferentes grupos sociais na Expansão portuguesa (página 23).
Reconhecer o papel de Portugal para o alargamento do conhecimento da Terra (página 19).
Caracterizar a sociedade do Antigo Regime (páginas 124, 125, 126).
Caracterizar o Absolutismo (páginas 128 e 129).
Explicar a acção governativa do Marquês de Pombal (páginas 142, 143, 144, 145 e 146).
Caracterizar o Iluminismo (páginas 163, 164 e 165).
Relacionar as modificações da agricultura com o novo regime demográfico.
Identificar as razões da prioridade inglesa na Revolução Industrial (páginas 7, 8, 12, 13 e 14 do manual – parte 2).
Avaliar o impacto da Revolução Industrial (páginas 9, 10, 18 e 19).
Indicar a herança da Revolução Francesa para o mundo ocidental (páginas 39 e 40).
Como deves preparar-te para a prova:
Lê as páginas do manual.
Realiza os exercícios das páginas 64, 171 do manual – parte 1.
Resolve as questões das páginas 22, 23 e 67 do manual – parte 2.
publicado por historia8aavanca às 17:51
Matriz de Conteúdos da Prova Global
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publicado por historia8aavanca às 11:42
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publicado por historia8aavanca às 01:23
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