Miguel Bernardo Ricou da Costa Macedo
1. ser capaz de desenvolver competências ao nível do raciocínio ético
2. ser capaz de identificar os principais conceitos relacionados com a Ética profissional
3. dominar os princípios éticos da psicologia
4. compreender como utilizar um código deontológico.
5. Ser capaz de levar a cabo uma reflexão autónoma sobre dilemas éticos na prática da psicologia.
Unidade curricular de Teorias do Raciocínio Ético.
Aula expositiva; exercícios do conhecimento; desenvolvimento de competências com base no uso da biblioteca e outras fontes do conhecimento; estudos de caso; trabalho prático, demonstrações; trabalho de grupo; feed-back dos trabalhos; reflexão. Discussão de casos clínicos.
1.A ética e o conceito de pessoa na área da Psicologia. A pessoa na relação clínica. A necessidade da deontologia profissional como garante da regulação da profissão e da manutenção da confiança por parte do público. Revisão.
2. O raciocínio ético e os princípios éticos da psicologia. Revisão.
3. A psicologia e o consentimento informado.
4. A privacidade em psicologia.
5. Dilemas éticos da avaliação psicológica.
6. Dilemas éticos da intervenção em psicologia.
7. Dilemas éticos na investigação em psicologia.
Beauchamp, T., & Childress, J. (2002). Principios de ética biomédica. Barcelona: Masson, S.A. (Do original: Principles of Biomedical Ethics, 1994 (4th Edition)).
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1 - Apresentação da disciplina.
2 - Revisão dos conceitos associados à ética.
3 - Revisão dos conceitos associados ao raciocínio ético.
4 - Revisão dos conceitos associados às diversas dimensões dos princípios.
5 - O consentimento informado em psicologia. A normalidade e a comunicação.
6 - O consentimento informado em psicologia. Questões específicas.
7 - A privacidade e confidencialidade. Princípios envolvidos.
8 - Excepções a privacidade.
9 - Ética e avaliação psicológica. Relatórios e ficheiros.
10 - Dilemas específicos da intervenção psicológica. Intervenção com crianças, em grupo e em família.
11 - A intervenção à distância. A relação com os media. A publicidade em psicologia.
12 - A investigação em psicologia.
13 - Apresentação de casos.
14 - Apresentação de casos.
15 - Revisões.
1. ser capaz de desenvolver competências ao nível do raciocínio ético. Para tal o aluno deverá dominar os conceitos associados à ética, compreender muito bem a forma como pensamos e chegamos à tomada de decisão, base do exercício da psicologia, e treinar a discussão de casos clínicos com base nos princípios éticos da psicologia.
2. ser capaz de identificar os principais conceitos relacionados com a Ética profissional. O aluno deverá ter consciência dos dilemas éticos fundamentais associados à prática da psicologia. Nesse sentido deverão ser discutidas as problemáticas mais comuns associadas à prática da psicologia.
3. dominar os princípios éticos da psicologia. Os princípios devem ser utilizados na discussão prática de dilemas éticos enquadrados no raciocínio ético.
4. Compreender como utilizar um código deontológico. Importa compreender os princípios associados aos artigose os dilemas decorrentes, mais do que os artigos em si.
A adopção de uma variedade de técnicas pretende manter e promover a atenção e o interesse dos alunos nas matérias trabalhadas. Sendo a psicologia uma actividade baseada na autonomia dos seus profissionais, será importante uma formação que desenvolva a responsabilidade, o envolvimento pessoal, o trabalho em grupo e a prática vivida.