Segundo Vegh (2001/2008, p.42) um dos primeiros supervisionados da história da psicanálise foi Stekel, pois ao finalizar seu trabalho com Freud, solicitou a ele para que pudessem continuar se encontrando, com a intenção de discutirem sobre a direção da cura dos seus pacientes.
Assim surgiu a supervisão psicanalítica. Em se tratando de transmissão da psicanálise, “a formação do psicanalista”, a supervisão tem uma importância amplamente difundida atualmente, pois tem sido reconhecida como um dos pilares do tripé psicanalítico, por contemplar o que a análise, por si só, não é capaz de fazer.
A supervisão passa a ter a função de prevenção e de proteção, pois previne os erros dos novos analistas, protegendo os pacientes desses mesmos analistas.
O que os psicanalistas precisam estar atentos é para que a supervisão não se torne uma prática de controle e sim, de orientação e voltada para supervisionar os erros, com a intenção de auxiliar novos psicanalistas em suas jornadas.
Lacan, em 1964, procurou instaurar seu laboratório de psicanálise, com a fundação da EFP (Escola Freudiana de Paris), anulando todas as regras clássicas da IPA. Ele desejava instaurar uma escola genuinamente Freudiana, que preservava a liberdade do inconsciente.
Para Lacan, era imperiosa a necessidade de se manter a autonomia do analista, para autorizar-se por sua formação psicanalítica. E apresentou a passagem de psicanalisando para psicanalista, como o “ momento fecundo e teorizável de um possível término de formação didática”. Para ele, o fim da análise seria essa passagem de uma posição a outra, transformando o analisando em analista. Isso seria o Passe para Jacques Lacan.
Essa seria a “formação do psicanalista”. Nesse sentido, a noção de supervisão para ele, se aproxima de um modelo analítico, centrado no inconsciente, devendo ser exercida pelo próprio analista do candidato a psicanalista.
Dessa forma, alguns antigos membros da EFP saíram e fundaram uma nova associação, onde foi desenvolvido um outro modelo de supervisão, denominado “ análise quarta”.
“é impossível falar da própria análise com alguém que seja designado para essa função (…). A única maneira de falar sobre a própria análise é a propósito de um objeto terceiro. E a situação mais indicada para ouvir alguma coisa sobre isso, existe: É a supervisão. “(J-P. Valabrega apud Roudinesco, 1998, p.483).
Para Valabrega, existe uma zona surda que se refere ao que ele chama de “resto de início de análise”, algo que se mantém silenciado e que pode interferir na contratransferência do analisando em posição de analista.
A análise quarta viria a prevenir essa surdez em relação a si mesmo. Os psicanalistas possuem uma responsabilidade primordial, da participação do instrumento psíquico na tarefa de acompanhar o paciente no processo de autoconhecimento, para isso faz-se necessária a análise pessoal do psicanalista, já que este empresta seu instrumento psíquico, seu material de trabalha, na função de analisar.
Dessa forma, vejo a análise e a supervisão como uma simbiose, na medida em que o novo psicanalista relata seus casos para a supervisão, mas que também essa supervisão vai lhe dar um retorno de análise, que contribuirá para sua formação psicanalítica.