Luís Vilela a 13 de Setembro de 2012 às 11:51
Obrigado pela resposta, ainda que breve.
Mas consideremos o seguinte: a fase de início do ano lectivo (com as incontáveis trapalhadas e ilegalidades), o discurso do ministro (na exercício retórico que tenta fazer passar por conhecimento da realidade e que recupera o pior de MLRodrigues na expressão de candidatos a professores... não esquecendo que são os mesmos que têm mantido o sistema a funcionar ao longo de anos e décadas!) não têm nenhuma ligação com aparecimento de textos que reforçam o exercício retórico do ministro?
Longe de mim dizer que não o pode fazer (Liberdade acima de tudo!), mas não podemos esquecer que as análises que neles constam justificam (tentam pelo menos) medidas que não promovem a qualidade do sector.
Mais distorcem a percepção que o discurso sobre estas questões deve facilitar. Ou a sua conclusão não tem a finalidade de dizer nada do presente? A justificar nada do que agora a tutela faz?
Os meus comentários buscam apenas isso, juntar referências (ou opinião se quiser) que, sendo diferentes, procuram dar conta da difícil natureza do problema.
Mas continuemos a extrair as consequências das diferentes propostas, discutindo civilizadamente e veremos onde vamos dar.
Alexandre Homem Cristo a 13 de Setembro de 2012 às 16:58
Caro Luís Vilela,
Percebo o que escreve. O que escrevo é independente do que foi dito pelo Ministro, até porque, segundo consta nas notícias do jornal Público, as suas afirmações ter-se-ão baseado em dados diferentes dos meus (i.e. numa outra escala temporal, porque eu olho para a evolução 1998-2011, e o Ministro ter-se-á referido somente aos últimos anos).
Dito isto, parece-me muito lúcido no discurso do Ministro este assumir de que, durante anos, o sistema teve professores a mais, face às suas necessidades. Ou seja, que o número de alunos e o número de professores não eram dois factores devidamente relacionados. Parece-me um bom sinal essa chamada de atenção, porque comprovada pelos dados que assinalei.
Não concordo que esta constatação seja um obstáculo ou não promova a qualidade no sector. Afinal, se se contrata menos professores porque há menos alunos, todos os alunos continuam a ter professores. E questões como a dimensão da turma, por exemplo, não têm relação directa com os desempenhos escolares dos alunos.
Sobre o futuro, o Ministro afirma que a tendência de diminuição de professores deverá manter-se. Confesso que não olhei para os números, e que por isso não tomei posição sobre a matéria. Talvez num outro post.
Carlos Botelho a 14 de Setembro de 2012 às 01:00
"E questões como a dimensão da turma, por exemplo, não têm relação directa com os desempenhos escolares dos alunos." - é um argumento ad ignorantiam.
Por outro lado, alguém pode, honestamente, sublinho, honestamente, defender que a qualidade do trabalho feito em aula não depende também do número de alunos (e essa relação varia ainda com o tipo de disciplina, etc.)?