1. Reconhecer a relatividade dos conceitos de norma, desvio e crime, como enquadradores dos valores sociais fundamentais 2. Identificar contextos problemáticos de intervenção, com populações específicas, reconhecendo o valor da inclusão social como acto de cidadania e indivíduos e grupos 3. Mobilizar conhecimentos de práticas institucionais e políticas sociais de reinserção social, a partir de uma perspectiva crítica e reflexiva 4. Problematizar uma realidade, analisando as respostas institucionais, as estratégias e as práticas de reinserção, a partir de uma postura reflexiva, atenta e critica, equacionando o papel do educador social na reinserção social
1. Da Integração social a) norma e desvio - breve analise conceptual b) processos de precarização e vulnerabilidade nas sociedades contemporâneas 2. O sistema penal e prisional a) Pena versus reinserção b) Liberdade versus encarceramento 3. Âmbitos de atuação da Reinserção Social a) reclusão - estigma, reclusão e possibilidades de reinserção b) toxicodependência - importância da prevenção e do trabalho em rede; as dimensões da reinserção social. A reinserção na família e no mercado de trabalho c) cidadãos portadores de deficiência - família e proteção social; Emprego Protegido d) saúde mental - Família, unidades de saúde e comunidade; tratamento hospitalar e) crianças e jovens em risco - sistema Tutelar de Menores; Centros Educativos e Instituições para Menores em risco 4. O papel do educador social nos diferentes âmbitos de atuação a) o educador na reinserção social b) o papel das equipas multidisciplinares e do trabalho em rede
As aulas mobilizam-se a partir de Exposição e analise de textos, e de momentos de trabalho individual e coletivo. As aulas serão divididas por momentos de produção de sínteses teóricas pela docente da unidade, e pela discussão com os alunos quer de textos trazidos anteriormente na aula, quer de material analisado no momento da aula. Os alunos são convidados a debater, discutir, refletir acerca das propostas, dos filmes visionados, e dos trabalhos de grupo, em cada aula, de modo a que todos os grupos tomem contacto com os diferentes conteúdos programáticos da unidade curricular. Da avaliação fazem parte um teste de avaliação de conhecimentos teóricos (40%) e a realização de um trabalho pratico, interligado com a unidade curricular de Populações em Risco, com 60% da avaliação final. Neste trabalho, os estudantes refletem acerca de um dos domínios específicos de atuação trabalhados em aula.