2º e 3º Ciclo – Colégio de Santa Maria
Documentos 2º Ciclo
CONSTITUIÇÃO DOS CONSELHOS DE TURMA 2021/22
5º Ano - Lista de Material 2022/23
5º Ano - Manuais Escolares 2022/23
6º Ano - Lista de Material 2022/23
6º Ano - Manuais Escolares 2022/23
Documentos 3º Ciclo
7º Ano - Lista de Material 2022/23
7º Ano - Manuais Escolares 2022/23
8º Ano - Lista de Material 2022/23
8º Ano - Manuais Escolares 2022/23
9º Ano - Lista de Material 2022/23
9º Ano - Manuais Escolares 2022/23
O professor fornece ao aluno "ferramentas" básicas sobre a matéria a lecionar promovendo, sempre que adequado, a sua relação com outros conhecimentos já adquiridos.
O aluno, com o auxílio do professor, planifica o seu trabalho, tendo por base um documento escrito – a "Quinzena". Este documento reúne os conteúdos a estudar e a aplicar ao longo de quinze dias. Fornece também indicações sobre as competências a desenvolver e as tarefas a realizar pelos alunos. Estas são propostas pelo professor (algumas de caráter obrigatório, outras de caráter complementar e de enriquecimento), estando previstas também atividades sugeridas pelos alunos. Atendendo ao grau de autonomia, esta planificação é expressa, por cada aluno, na sua "Agenda do Aluno" ou noutro local que cumpra o mesmo objetivo.
O aluno trabalha esses conteúdos passando à prática e adquirindo as competências que lhes estão subjacentes. É estimulado a ir além do conhecimento meramente teórico e a aplicar as competências adquiridas em aplicações concretas, de acordo com a especificidade das diferentes disciplinas. Nesta fase é importante a promoção da interdisciplinaridade.
O aluno identifica os pontos relevantes, assimila os conteúdos fazendo, com a colaboração do professor, uma síntese dos conhecimentos adquiridos.
O professor promove a reflexão pessoal sobre os conteúdos lecionados, procurando que o aluno desenvolva progressivamente a capacidade de formar uma consciência crítica sobre os conhecimentos que vai adquirindo. Pretende-se dotar o aluno da capacidade de aplicar os conhecimentos adquiridos em novas situações e promove-se a capacidade de decisão e de análise.
Finalmente, através de uma auto e hetero avaliação previamente bem definida, professor e aluno devem ficar conscientes de como cada aluno adquiriu as competências correspondentes à matéria lecionada. A constatação de que um aluno não atingiu essas competências previstas, levará a uma análise das causas e, de acordo com o tutor e o professor da disciplina, ao desenvolvimento de um processo de apoio.
O trabalho de projeto preconiza três etapas:
De forma a irmos ao encontro das apetências e sensibilidade dos nossos alunos, decidimos complementar as orientações curriculares do Ministério de Educação com as seguintes ofertas de escola: