Metodologia de Investigação Científica 2017/2018
- Conhecer as bases da metodologia de investigação em educação.
- Caracterizar os principais paradigmas de investigação em educação.
- Explicitar as fases metodológicas para a elaboração de projetos de investigação.
- Conhecer as principais técnicas de recolha e análise de dados.
- Compreender o uso da metodologia de estudos de caso em educação.
- Aplicar as normas para a elaboração de textos científicos.
Conhecimentos básicos sobre metodologias de investigação.
Tendo a unidade curricular um caráter teórico-prático assente na análise e elaboração de documentos, os métodos de ensino adotados serão: expositivos, para a apresentação de quadros teóricos de referência; participativos, com análise e discussão de textos de referência ou resolução de casos práticos; ativos com a realização de trabalhos individuais e ou de grupo e envolvendo pesquisa e estudo/trabalho autónomo. Exposição teórica e prática com análise e elaboração de documentos.
1. Introdução à investigação em educação
2. Paradigmas de investigação: positivista, hermenêutico e crítico
3. Metodologias quantitativas e qualitativas
4. Processo de investigação em educação:
4.1. Fases do projecto de investigação
4.2. O problema de investigação e as questões de pesquisa
4.3. A construção da problemática
4.4. O design: eixos de análise e operacionalização da pesquisa empírica
4.5. Técnicas e Instrumentos de recolha de informação
4.6. Estrutura de um relatório / monografia / projecto
5. O estudo de caso em investigação em educação
6. Normas para a elaboração de textos científicos
Afonso, N.(2005). Investigação Naturalista em Educação. Um guia prático e crítico.Porto:Edições ASA.
Coleman, M., & Briggs, A. R. (Eds). (2002). Research Methods in Educational Leaderships and Management. London: Paul Chapman Publishing
Denzin, N. K., & Lincoln, Y- S. (Eds.) (1994). Hanbook of Qualitative Research. USA: SAGE.
Foddy, W. (1996). Como perguntar – Teoria e Prática da construção de perguntas em entrevistas e questionários. Oeiras:Celta.
Morgado, J. C. (2013). O estudo de caso na investigação em educação. Santo Tirso: De facto.
Tuckman, B. W.(1972). Conducting Educational Research. USA:HBJt.
Thiétart, R.-A. et al. (1999. Méthodes de Recherche en Manegement. Paris:Dunod.
Introdução à investigação em educação.
Paradigmas de investigação: positivista, hermenêutico e crítico.
Leitura orientada de textos e trabalho de grupo.
Paradigmas de investigação: positivista, hermenêutico e crítico
Processo de investigação em educação
Trabalho individual - avaliação.
O estudo de caso em investigação em educação.
O estudo e caso em investigação.
Normas para a elaboração de textos científicos
Os conteúdos programáticos estão coerentes com os objectivos da unidade curricular pois cada um deles se destina a atingir os objectivos propostos, fornecendo aos estudantes ferramentas de trabalho e aprendizagem de forma a que eles possam desenvolver as competências necessárias para a elaboração de projectos de investigação correctamente elaborados e com qualidade.
As metodologias de ensino procuram desenvolver competências de investigação nos estudantes, quer através do trabalho mais orientado resolução de casos práticos, trabalho individual), quer através do trabalho de campo que realizam no seu contexto de trabalho (trabalho de grupo, de forma a atingir os objectivos propostos para esta unidade curricular, tais como: "Conhecer as principais técnicas de recolha e análise de dados", "Compreender o uso da metodologia de estudos de caso em educação" e "Aplicar as normas para a elaboração de textos científicos".