Daí uma metodologia participativa que foi proposta pelas pesquisadoras, que reconhecem no assentamento Novo Arroio Grande um coletivo capaz de projetar horizontes para esse contexto. Lançando mão da Educação Ambiental Crítica, em que as relações políticas e sociais são levadas em conta, e a busca de alternativas deve ocorrer em um amplo diálogo com os setores e atores sociais envolvidos, a pesquisa-ação entra em cena para historicizar o assentamento, elaborar diagnósticos, como os próprios assentados percebem um instrumento desses projetos, a relação com a universidade e demais instituições públicas.