O elogio da preguiça - Delito de Opinião
por Leonor Barros, em 13.02.12
Esta prática tão vergonhosamente anti-pedagógica esteve grosso modo em vigor até um belo dia o governo Sócrates ter desencantado Maria de Lurdes Rodrigues para dirigir os desígnios da educação neste país. A excelsa dama num afã de reduzir o abandono escolar lembrou-se de implementar uma coisa chamada provas de recuperação. As provas de recuperação eram uma bela manobra de diversão mais uma vez cheia de papelada e de rodriguinhos, formulários, comunicações para cá e para lá. Podem até ter reduzido o abandono escolar no papel mas na prática os prevaricadores eram ainda brindados com a ausência total de faltas e podiam começar tudo de novo. Ultrapassar limites de faltas era o desejo último de muitos faltosos. Feitas as provas e recuperadas as aprendizagens, ah que belo naco de prosa, os alunos poderiam faltar e fazer mais provas e faltar e fazer mais provas. Naturalmente esta permissividade legitimada e aprovada em decreto só teve como consequência o laxismo, o abandalhar da escola e do próprio sistema e fazer com que quem faltasse visse ainda premiadas as sucessivas ausências, já que muito pouco lhe acontecia.
De José da Xã a 14.02.2012 às 16:10
só hoje li o seu escrito. E parece-me que uma vez mais está coberta de razão.
Quando andei na escola apanhei o 25 de Abril a meio do Liceu. Mesmo nessa altura conturbada da nossa sociedade, os professores ensinavam e os alunos aprendiam (os que queriam, obviamente!). As notas na pauta reflectiam, com alguma segurança, os conhecimentos adquiridos pelos alunos. Os professores eram pessoas respeitadas por todos: pelo ministério, pelos pais e pelos alunos. Ainda hoje sinto saudades de alguns desses (bons) professores.
Hoje ensinar é uma profissão de (muito) risco e altamente desgastante. Estou certo que se eu fosse professor só o seria um par de horas, tal é a vontade que tinha em educar "à força" alguns miúdos. Os alunos vão à escola, não para aprender, mas para passar simplesmente o tempo. Depois, mais tarde, no mercado de trabalho são umas nódoas, que não sabem falar nem escrever e dizem um ror de disparates como de verdades absolutas se tratassem.
Quando os meus filhos eram pequenos e chegavam a casa com notas menos boas, nunca critiquei os professores mas sempre lhes tentei fazer ver que o problema estava neles e no pouco trabalho que tinham em estudar.
Hoje já homens a acabar a universidade, reconhecem que o estudo e o trabalho são fonte de sabedoria (quem diria?). E lamentam-se do tempo perdido entre GameBoys e computadores.
De Leonor Barros a 14.02.2012 às 19:11
Muito obrigada por ter lido, José. O post é longo e com 'eduquês' a mais mas foi a minha função de Directora de Turma que o escreveu.
O problema, quanto a mim, um deles, pelo menos, é o laxismo que a lei permite. Está a prestar um mau serviço aos jovens e um péssimo serviço ao país. Hoje numa conversa com um ralhete à mistura que tive com os meus alunos descobri algo inédito: não querem crescer, daí a irresponsabilidade. Que um ser humano não almeje à independência é assustador. Com 16, 17, 18 anos, os meus alunos não querem e estão convencidos que há sempre alguém que lhes vai aparar as quedas. Muito preocupante.
De José da Xã a 14.02.2012 às 23:53
tinha 18 anos quando tive de tomar uma decisão que alterou irreversivelmente a minha vida. Lembro-me dessa tarde/noite como se fosse hoje.
E agradeço ao meu pai e à minha mãe terem-me obrigado a decidir.
Hoje a juventude está em casa até muito tarde. Prendem-se às mordomias dedicadas dos pais e jamais ousam "voar". As decisões são para os outros as tomarem.
Quanto à educação, esta é (ou devia ser) o principal pilar no crescimento de um país. Sem ela ficamos reféns de outros que apostaram numa educação rigorosa. Hoje a palavra rigor está associada à palavra imposição. Puro engano!
Em Portugal o facilitismo é o maior fracasso da nossa educação. Mas foi um Estado irresponsável e sem visão de futuro que assim o quis.
Recordo a minha prova da quarta classe (ainda guardo a caneta de tinta permanente com que escrevi a prova!); os exames no ciclo preparatório e muitos outros que fiz pela vida fora. Os livros que me obrigaram a ler e que hoje fazem parte de mim. Aprendi latim, História de Portugal (mal contada, é verdade!), Geografia e Matemática. Hoje nada disso seria possível...
Quarenta anos passados sobre alguns dos acontecimentos atrás relatados, olho para a escola actual e sinto uma certa amargura. Os professores (claramente mal pagos) vêem-se confinados a dar uma matéria tão simples quanto possível e a exigir de cada aluno quase o mínimo (não se pode pedir demais às crianças!!!).
Não sei se o novo Ministro Nuno Crato trará algumas melhorias. Ainda é cedo, creio!
De Leonor Barros a 15.02.2012 às 17:13
Tenho esperança que Nuno Crato mude algumas coisas, José. Gostei da proposta para alteração da gestão das escolas, desta decisão em relação aos exames e na reforma curricular as mudanças no Ensino Básico também não me parecem mal. Acho mal que os alunos, com o perfil que lhes conhecemos, passem a ter apenas 4 disciplinas no 12º ano e que não haja mais investimento no Português. Isto para dizer que estou relativamente optimista, mas uma coisa lhe garanto, até ao 10º ano os alunos não são obrigados a pensar e a fazer raciocínios elementares. Hoje admoestei uma aluna que estava a mexer no telemóvel. Justificou-se que ia fazer uma conta e mostrou-me a conta: 39 a dividir por 3. Quando lhe respondi concluiu, "Vê, stora, eu nunca devia ter ido para MACS" (Matemática Aplicada às Ciências Sociais), como se fosse uma complexa operação matemática. E é assim em mais coisas. Se as crianças hoje em dia são bem mais espertas do que nós éramos não se admite que cheguem assim ao Secundário. Algo correu mal.
De José da Xã a 15.02.2012 às 22:34
O investimento no Português e na Matemática (duas disciplinas fundamentais no ensino) devia ser feito a fundo a partir da primária (ou básico como sói dizer-se, actualmente). As máquinas de calcular (e os telemóveis) são usados desde muito cedo para ajudar na resolução de problemas matemáticos.
De Leonor Barros a 15.02.2012 às 23:20
Sim, claro, mas tendo em conta a situação actual devia ser continuado. Não passa um dia sem que os meus alunos me perguntem o significado de uma palavra em português. Impressionante, a falta de vocabulário.
De Teresa Ribeiro a 14.02.2012 às 22:20
Só agora te li, Leonor. Quem está de fora não conhece os detalhes, por isso acho muito bem que nos contes, mesmo em posts mais longos :) Ajuda-nos a fundamentar opiniões. Sobre a qualidade do ensino, as políticas adoptadas e o vosso papel no meio disto tudo.
De Leonor Barros a 14.02.2012 às 22:52
O problema é sempre o mesmo, Teresa, manobras de diversão para fazer boa figura no exterior. Foi assim com Maria de Lurdes Rodrigues e continuou com a Alçada. Tenho esperança de que o Crato acabe com isto mas temo que não consiga. Há que criar alternativas, mais cursos profissionais mais virados para o mundo laboral e acabar com estas tretas. Não estão a ajudar os alunos a crescer. Não ajudam o país.