Alunos e famílias não acreditam que estudar compense | Ensino Superior | PÚBLICO
Alunos e famílias não acreditam que estudar compense
Estudo pedido pelo Governo mostra que os portugueses estão pouco informados sobre a oferta e os apoios existentes. Persistem as expectativas negativas relativamente ao retorno de uma qualificação superior.
As bolsas de acção social, os cursos superiores profissionais e as diferentes modalidades de entrada no ensino superior são realidades que passam ao lado de muitos estudantes e famílias. As conclusões são de um estudo encomendado pela Direcção-Geral do Ensino Superior (DGES) e levam a sua autora, Diana Aguiar Vieira, que é investigadora e pró-presidente do Instituto Politécnico do Porto, a afirmar que os portugueses "não conhecem o ensino superior".
O estudo Determinantes e Significados do Ingresso dos Jovens no Ensino Superior destina-se a perceber os factores que facilitam ou inibem a entrada dos alunos em cursos universitários ou politécnicos. Para o trabalho foram ouvidos os próprios estudantes, sobretudo do ensino secundário. Um exemplo paradigmático da falta de conhecimento são os cursos técnicos superiores profissionais — formações profissionalizantes de dois anos, ministradas em exclusivo no ensino politécnico, criadas em 2014 pelo Governo anterior. Mesmo que sejam "ainda recentes" na oferta das instituições, Diana Aguiar Vieira estranha que a população em geral "não os conheça". "Não sabem que é uma oferta", sublinha.
Exames inibem alunos do profissional de prosseguirem estudos
E, no entanto, os cursos técnicos superiores profissionais (Tesp, na sigla usada pelas instituições de ensino) podiam ser "extremamente interessantes para aqueles alunos que querem um ensino mais pragmático e profissionalizante", constituindo uma resposta para os jovens do ensino profissional não superior — muitos dos quais não prosseguem estudos.
A pró-presidente do Politécnico do Porto sugere, por isso, que os Tesp sejam integrados no concurso nacional de acesso ao ensino superior, através do qual os estudantes podem actualmente concorrer apenas a licenciaturas e mestrados integrados.
As candidaturas aos Tesp são feitas directamente a cada uma das instituições que os oferecem, com regras que podem divergir de caso para caso. Incluí-los no concurso nacional de acesso seria uma forma de "aumentar a sua visibilidade no conjunto de opções para o prosseguimento de estudos após o 12.º ano", afirma Diana Vieira. A solução permitiria ainda "a percepção inequívoca por parte da população de que estes cursos são de nível superior", sustenta, em declarações ao PÚBLICO.
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Para este trabalho foram ouvidos 1091 estudantes, sobretudo do ensino secundário, mas também do 1.º ano do ensino superior, através de grupos de discussão, grupos focais e perguntas abertas em questionários. A intenção era recolher "dados qualitativos" que permitissem uma leitura que vá para além das estatísticas — por exemplo, as que demonstram que 45% dos estudantes que neste momento frequentam o secundário estão no ensino profissional e, destes, 85% não prosseguem estudos para o superior. "Sabemos isto, mas não sabemos por que acontece. Importava ouvir os alunos", diz Diana Aguiar Vieira.
Foram ainda inquiridos 292 profissionais entre psicólogos das escolas do 3.º ciclo e secundário e os responsáveis pelo contacto com as escolas dentro dos gabinetes de comunicação das universidades e politécnicos.