Desinteresse, desapego e desvalorização da Educação de Adultos em Portugal"
Paula Guimarães | 18 Março 2013
Recentemente foi divulgada uma proposta de Portaria que extingue os Centros Novas Oportunidades e promete a criação dos Centros para a Qualificação e o Ensino Profissional. Neste artigo de Opinião, Paula Guimarães considera que "é um documento que acentua algumas ideias (questionáveis) que já eram importantes nas Novas Oportunidades, com a 'qualificação, enquanto aposta estratégica do país'. Todavia, claramente aponta outros caminhos, embora estes pareçam não conduzir a algum lado relevante para a educação de adultos".
Ana Maria Canelas | 20 Junho 2012
Jornada de Literacia Económica e Cidadania
Alberto Melo | 21 Dezembro 2011
Alberto Melo foi uma das cerca de 700 pessoas que no passado dia 17 de Dezembro se reuniram para conhecer o que é a "dívida pública", a fim de analisar e propor estratégias de futuro que vão além das medidas actualmente em curso que, na opinião de muitos economistas (e não só), levarão Portugal para uma via de recessão e empobrecimento irreversíveis. Pode dizer-se que foi uma excelente aula de finanças e economia política para todos os presentes.
Educar para enfrentar a Pobreza
José Figueira | 06 Março 2011
Com o final do Ano Europeu do Combate à Pobreza e à Exclusão Social, e seguindo a lógica e intencionalidade que levou à criação destes anos europeus – "alertar consciências para unir esforços" - devemos lançar um olhar retrospectivo sobre as políticas públicas e estatais dos últimos anos no que diz respeito a estes problemas sociais, nomeadamente na área da educação.
Jorge Dias de Deus | 28 Novembro 2010
Laboratório de Tempo, Banco de Aprendizagens
Irene Santos | 17 Outubro 2010
O Banco do Tempo é uma organização que estabelece trocas de serviços entre pessoas, contabilizados apenas pelo tempo utilizado na realização da tarefa. O Laboratório de Aprendizagens em Cascais percebeu que o Banco do Tempo era um projecto que poderia reforçar o trabalho que vem desenvolvendo como um espaço de encontro e de troca de experiências, a ser usado individualmente ou em grupo, com a intensidade que cada um lhe conferir.
Por uma aprendizagem participada
Susana Constante Pereira | 18 Abril 2010
Centrada no aprendente, a Educação Não Formal pretende promover o envolvimento voluntário e, portanto, participativo das pessoas, convidando-as a tomar parte em processos de aprendizagem, para os quais, idealmente, partem motivadas.
Nesse sentido, dos seus princípios inerentes (participação, centralidade no aprendente, desenvolvimento integrado de competências - saberes, habilidades e atitudes -, aprendizagem mútua/entre pares, aprendizagem experiencial e ambiente de aprendizagem seguro), o que encerra em si mais pendor político é o da participação das pessoas nesses mesmos processos - voluntários, sublinhe-se.
Licínio C. Lima | 08 Janeiro 2010
Inscrevendo novas pedagogias em Educação de Adultos
António Inácio Correia Nogueira | 13 Dezembro 2009
Dediquei, ao longo da vida, uma parte significativa da minha actividade profissional e de tempos livres à Educação de Adultos. Hoje, afastado, tento estar próximo. Para tal, nunca descuro uma boa leitura sobre a problemática.
Um dia destes tive acesso ao número 70/2009 da Revista Educación de Adultos y Desarrollo. Nela fui encontrar escritos de alguns qualificados autores discorrendo sobre as metodologias da Educação Popular.