Idealmente tais estratégias facilitam um debate bem estruturado da nossa sociedade sobre as transformações que estamos passando. Nos levam a um entendimento mais profundo das realidades das nossas cidades para priorizar as intervenções e criar uma demanda crítica e bem informada para soluções digitais.
Para que as políticas públicas realizem esse potencial, tudo depende do desenho do processo de suas formulações. Precisamos de uma abordagem colaborativa, pois temas complexos requerem uma diversidade de atores para desenvolver respostas adequadas. Precisamos de ferramentas que nos ajudem a criar uma linguagem em comum, estruturar e facilitar o nosso debate e saber quando é o momento para uma discussão ampla (divergência) e quando é o momento para negociar, consolidar e priorizar (convergência).
E finalmente, precisamos criar identificação e apropriação dos resultados pelos atores envolvidos e pelos cidadãos em geral para fazer da implementação das Cidades Inteligentes uma responsabilidade coletiva.

O Grêmio realizou um treinamento na tarde de quinta-feira (18) no CT Luiz Carvalho, visando o duelo contra o Athletico-PR pela 37ª rodada do Brasileirão. Com uma série de maus resultados, mesmo quebrada após a vitória contra o Botafogo, Renato pensa que o time pode render mais e por isso pode promover mudanças na formação.
Renato costuma conversar com os atletas antes de consolidar as mudanças. Assim, permite que os jogadores deem opiniões, para entender se as ideias podem dar certo ou não. Então, uma das possibilidades é usar três volantes na final da Copa do Brasil, o que seria testado no domingo (21), contra o Furacão.
Bruno Cortez é um que pode retomar a sua posição, para segurar a linha defensiva. Além disso, Kannemann deve voltar à campo, após desfalcar a equipe nas duas últimas rodadas da Série A. Porém, segue a dúvida na zaga, quem será o parceiro do argentino?
Para esse jogo Alisson está suspenso e deverá ser substituído por Ferreira. Renato aproveitou o treino de quinta-feira para fazer ajustes na formação e movimentações da equipe. Além disso, os jogadores também trabalharam a parte física.
O último treino antes do confronto contra o Athletico-PR acontecerá no sábado (20). Esse é um jogo direto pela pré-Libertadores, em caso de uma nova derrota, a classificação para a competição continental ficará bastante ameaçada. Afinal, o Grêmio terminaria a rodada com 56 pontos contra 53 do Furacão, e ainda poderá ser ultrapassado pelo Santos.

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5. puxe levemente o canto da tatuagem, para se certificar de que a tatuagem já está na pele. Caso contrário, repita 3 e 4.
6. tatuagem pode manter por alguns dias para proteger melhor os passos e não amassar ou tocar em tatuagem.
Usando loção corporal hidratante para escovar a tatuagem até que a tatuagem desapareça completamente, ou use álcool pode remover a tatuagem imediatamente.
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São Paulo estreou na Libertadores com muita expectativa. Isso porque todos os brasileiros vencerem na sua estreia na competição. Porém, na altitude de 3825 metros acima do mar, o time paulista tropeçou contra o Binacional, perdendo por 2×1 de virada.
No primeiro tempo, o São Paulo foi muito bem e se comportou de forma ofensiva. Conseguiram atacar os donos da casa, que esbaravam em sua fraca qualidade técnica. Após algumas chances e domínio da posse de bola, os brasileiros chegaram ao gol aos 20 minutos com bela jogada de Daniel Alves e Pablo, finalizando com o chute de Alexandre Pato.
Na frente do placar, São Paulo tentou acabar com o jogo ainda na primeira etapa. Contudo, Antony e Pablo, mesmo com chances claras cara a cara com o goleiro do Binacional, desperdiçaram as finalizações que fizeram muita falta no futuro.
Na volta do intervalo, o time brasileiro sentiu muito os quase 4000 metros de altitude. Muitos jogadores começaram a ficar cansados e perder a intensidade mostrada no primeiro tempo. Assim, logo aos quatro minutos do segundo tempo, Binacional chegou ao empate com gol de Rodríguez chutando pelas pernas do Volpi.
Com tudo empatado, os paulistas sentiam ainda mais a falta de ar. Assim, começaram a recuar, mas dando muitos espaços na defesa e meio campo. Assim, perdendo a posse de bola, o São Paulo foi punido aos 32 do segundo tempo, quando Arango, com um belo chute de fora da área, conseguiu a virada aos donos da casa.
Agora, o São Paulo já se complica bastante dentro da Libertadores, já que o LDU venceu o River Plate de 3×0, os outros dois integrantes da grupo do Tricolor. Agora, os paulistas enfrentarão o LDU em casa na Quarta-Feira no Morumbi às 21h30.
?? Faltou colocar na rede! As chances criadas quando o @SaoPauloFC já vencia por 1-0. A bola sobrou duas vezes para Pablo na estreia tricolor na #Libertadores. pic.twitter.com/9YCeacmViI

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A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura ( UNESCO francês : Organização das Nações unies pour l'éducation, la science et la culture ) é uma agência especializada das Nações Unidas (ONU) com o objetivo de promover a paz e a segurança mundiais por meio da cooperação internacional em educação, ciências e cultura. Tem 193 Estados membros e 11 membros associados, bem como parceiros nos setores não governamental , intergovernamental e privado . Com sede em Paris , França, a UNESCO possui 53 escritórios regionais e 199 comissões nacionais que facilitam seu mandato global.
UNESCO foi fundada em 1945 como o sucessor do Liga das Nações " Comitê Internacional de Cooperação Intelectual . Sua constituição estabelece os objetivos, a estrutura de governo e a estrutura operacional da agência. A missão fundadora da UNESCO, que foi moldada pela Segunda Guerra Mundial, é promover a paz, o desenvolvimento sustentável e os direitos humanos, facilitando a colaboração e o diálogo entre as nações. Persegue este objetivo através de cinco grandes áreas programáticas: educação , ciências naturais , ciências sociais / humanas , cultura e comunicação / informação. A UNESCO patrocina projetos que melhoram a alfabetização , fornecem treinamento técnico e educação, avançam a ciência, protegem a mídia independente e a liberdade de imprensa , preservam a história regional e cultural e promovem a diversidade cultural .
Como um ponto focal para a cultura e ciência mundial, as atividades da UNESCO têm se ampliado ao longo dos anos para incluir assistência na tradução e divulgação da literatura mundial, estabelecendo acordos de cooperação internacional para proteger Sítios do Patrimônio Mundial de importância cultural e natural , defendendo os direitos humanos, construindo uma ponte sobre o exclusão digital mundial e criando sociedades do conhecimento inclusivas por meio da informação e da comunicação. A UNESCO lançou várias iniciativas e movimentos globais, como o Education For All , para avançar ainda mais em seus objetivos centrais.
A UNESCO é governada pela Conferência Geral, composta por estados membros e membros associados, que se reúne semestralmente para definir os programas e o orçamento da agência. Também elege membros do Conselho Executivo, que administra o trabalho da UNESCO, e nomeia a cada quatro anos o Diretor-Geral, que atua como administrador-chefe da UNESCO. A UNESCO é membro do Grupo de Desenvolvimento das Nações Unidas , uma coalizão de agências e organizações da ONU que visa cumprir os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável .
A UNESCO e seu mandato para a cooperação internacional remontam a uma resolução da Liga das Nações em 21 de setembro de 1921, para eleger uma Comissão para estudar a viabilidade de as nações compartilharem livremente sua cultura, educação e realizações científicas. Este novo órgão, o Comitê Internacional de Cooperação Intelectual (ICIC) foi criado em 1922 e contava com figuras como Henri Bergson , Albert Einstein , Marie Curie , Robert A. Millikan e Gonzague de Reynold entre seus membros (sendo, portanto, uma pequena comissão de a Liga das Nações essencialmente centrada na Europa Ocidental). O Instituto Internacional de Cooperação Intelectual (IIIC) foi então criado em Paris, em 9 de agosto de 1925, para atuar como a agência executora do ICIC. No entanto, o início da Segunda Guerra Mundial interrompeu em grande parte o trabalho dessas organizações predecessoras. Quanto à iniciativa privada, o International Bureau of Education (IBE) passou a atuar como organização não governamental a serviço do desenvolvimento educacional internacional desde dezembro de 1925 e ingressou na UNESCO em 1969, após ter estabelecido uma comissão mista em 1952.
Após a assinatura da Carta do Atlântico e da Declaração das Nações Unidas , a Conferência dos Ministros Aliados da Educação (CAME) iniciou reuniões em Londres, que continuaram de 16 de novembro de 1942 a 5 de dezembro de 1945. Em 30 de outubro de 1943, a necessidade de um encontro internacional organização foi expressa na Declaração de Moscou, acordada pela China , o Reino Unido , os Estados Unidos e a URSS. Seguiram-se as propostas da Conferência de Dumbarton Oaks de 9 de outubro de 1944. Por proposta da CAME e de acordo com as recomendações da Conferência das Nações Unidas sobre a Organização Internacional (UNCIO), realizada em São Francisco em abril-junho de 1945, uma Organização das Nações Unidas A conferência para o estabelecimento de uma organização educacional e cultural (ECO / CONF) foi realizada em Londres de 1 a 16 de novembro de 1945 com 44 governos representados. A ideia da UNESCO foi amplamente desenvolvida por Rab Butler , Ministro da Educação do Reino Unido, que teve grande influência em seu desenvolvimento. Na ECO / CONF, a Constituição da UNESCO foi apresentada e assinada por 37 países, e uma Comissão Preparatória foi estabelecida. A Comissão Preparatória funcionou entre 16 de novembro de 1945 e 4 de novembro de 1946 - data em que a Constituição da UNESCO entrou em vigor com o depósito da vigésima ratificação por um estado membro.
A primeira Conferência Geral aconteceu de 19 de novembro a 10 de dezembro de 1946 e elegeu o Dr. Julian Huxley para Diretor Geral. A Constituição foi emendada em novembro de 1954, quando a Conferência Geral decidiu que os membros do Conselho Executivo seriam representantes dos governos dos Estados dos quais são nacionais e não agiriam, como antes, em sua capacidade pessoal. Essa mudança na governança distinguiu a UNESCO de seu antecessor, o ICIC, na forma como os Estados membros trabalhariam juntos nas áreas de competência da organização. Como os Estados membros trabalharam juntos ao longo do tempo para cumprir o mandato da UNESCO, fatores políticos e históricos moldaram as operações da organização, em particular durante a Guerra Fria, o processo de descolonização e a dissolução da URSS.
Entre as principais realizações da organização está seu trabalho contra o racismo, por exemplo, por meio de declarações influentes sobre raça, começando com uma declaração de antropólogos (entre eles estava Claude Lévi-Strauss ) e outros cientistas em 1950 e concluindo com a Declaração de 1978 sobre Raça e Raça Preconceito . Em 1956, a República da África do Sul retirou-se da UNESCO dizendo que algumas das publicações da organização representavam uma "interferência" nos "problemas raciais" do país. A África do Sul voltou à organização em 1994 sob a liderança de Nelson Mandela .
Os primeiros trabalhos da UNESCO no campo da educação incluíram o projeto piloto de educação fundamental no Vale do Marbial, Haiti, iniciado em 1947. Esse projeto foi seguido por missões de especialistas a outros países, incluindo, por exemplo, uma missão ao Afeganistão em 1949. Em 1948, a UNESCO recomendou que os Estados Membros tornassem a educação primária gratuita obrigatória e universal. Em 1990, a Conferência Mundial sobre Educação para Todos, em Jomtien , Tailândia, lançou um movimento global para fornecer educação básica para todas as crianças, jovens e adultos. Dez anos depois, o Fórum Mundial de Educação de 2000, realizado em Dacar , Senegal, levou os governos membros a se comprometerem a alcançar a educação básica para todos até 2015.
As primeiras atividades da UNESCO na cultura incluíram a Campanha da Núbia, lançada em 1960. O objetivo da campanha era mover o Grande Templo de Abu Simbel para evitar que fosse inundado pelo Nilo após a construção da Barragem de Aswan . Durante a campanha de 20 anos, 22 monumentos e conjuntos arquitetônicos foram realocados. Esta foi a primeira e maior de uma série de campanhas incluindo Mohenjo-daro (Paquistão), Fes (Marrocos), Kathmandu (Nepal), Borobudur (Indonésia) e Acrópole (Grécia). O trabalho da organização sobre o patrimônio levou à adoção, em 1972, da Convenção sobre a Proteção do Patrimônio Mundial, Cultural e Natural. O Comitê do Patrimônio Mundial foi estabelecido em 1976 e os primeiros sítios inscritos na Lista do Patrimônio Mundial em 1978. Desde então, importantes instrumentos jurídicos sobre o patrimônio cultural e a diversidade foram adotados pelos Estados membros da UNESCO em 2003 (Convenção para a Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial ) e 2005 ( Convenção sobre a Proteção e Promoção da Diversidade das Expressões Culturais ).
Uma reunião intergovernamental da UNESCO em Paris em dezembro de 1951 levou à criação do Conselho Europeu de Pesquisa Nuclear , que foi responsável por estabelecer a Organização Europeia para a Pesquisa Nuclear (CERN) mais tarde, em 1954.
A programação da Zona Árida, 1948–1966, é outro exemplo de um dos primeiros grandes projetos da UNESCO no campo das ciências naturais. Em 1968, a UNESCO organizou a primeira conferência intergovernamental destinada a conciliar meio ambiente e desenvolvimento, um problema que continua a ser tratado no campo do desenvolvimento sustentável . O principal resultado da conferência de 1968 foi a criação do Programa O Homem e a Biosfera da UNESCO .
No campo da comunicação, o “livre fluxo de ideias por palavra e imagem” está na constituição da UNESCO desde os seus primórdios, a partir da experiência da Segunda Guerra Mundial, quando o controle da informação era um fator de doutrinação das populações para a agressão. Nos anos imediatamente posteriores à Segunda Guerra Mundial, os esforços se concentraram na reconstrução e na identificação das necessidades de meios de comunicação de massa em todo o mundo. A UNESCO começou a organizar treinamento e educação para jornalistas na década de 1950. Em resposta aos apelos por uma " Nova Ordem Mundial de Informação e Comunicação " no final dos anos 1970, a UNESCO estabeleceu a Comissão Internacional para o Estudo de Problemas de Comunicação, que produziu o relatório MacBride de 1980 (em homenagem ao presidente da comissão, o Prêmio Nobel da Paz laureado Seán MacBride ). No mesmo ano, a UNESCO criou o Programa Internacional para o Desenvolvimento da Comunicação (IPDC), um fórum multilateral destinado a promover o desenvolvimento da mídia nos países em desenvolvimento. Em 1991, a Conferência Geral da UNESCO endossou a Declaração de Windhoek sobre a independência e o pluralismo da mídia , o que levou a Assembleia Geral da ONU a declarar a data de sua adoção, 3 de maio, como o Dia Mundial da Liberdade de Imprensa . Desde 1997, a UNESCO concede o Prêmio Mundial de Liberdade de Imprensa UNESCO / Guillermo Cano a cada 3 de maio. Antes da Cúpula Mundial sobre a Sociedade da Informação em 2003 ( Genebra ) e 2005 ( Túnis ), a UNESCO introduziu o Programa Informação para Todos .
A UNESCO admitiu a Palestina como membro em 2011. As leis aprovadas nos Estados Unidos depois que a Palestina se candidatou à UNESCO e à OMS em abril de 1989 significam que os EUA não podem contribuir financeiramente para qualquer organização da ONU que aceite a Palestina como membro pleno. Como resultado, os EUA retiraram seu financiamento, que representava cerca de 22% do orçamento da UNESCO. Israel também reagiu à admissão da Palestina na UNESCO congelando os pagamentos israelenses à UNESCO e impondo sanções à Autoridade Palestina , afirmando que a admissão da Palestina seria prejudicial "para potenciais negociações de paz". Dois anos depois de parar de pagar suas dívidas à UNESCO, os EUA e Israel perderam o direito de voto da UNESCO em 2013 sem perder o direito de ser eleito; assim, os EUA foram eleitos membro do Conselho Executivo para o período 2016–19. Em 2019, Israel deixou a UNESCO após 69 anos de filiação, com o embaixador de Israel na ONU, Danny Danon, escrevendo: "A UNESCO é o órgão que reescreve continuamente a história, inclusive apagando a conexão judaica com Jerusalém ... é corrompido e manipulado por Israel inimigos ... não vamos ser membros de uma organização que age deliberadamente contra nós ”.
A UNESCO implementa suas atividades por meio das cinco áreas de programa: educação, ciências naturais, ciências sociais e humanas, cultura e comunicação e informação.
Educação: a UNESCO apóia a pesquisa em educação comparada , fornece expertise e promove parcerias para fortalecer a liderança educacional nacional e a capacidade dos países de oferecer educação de qualidade para todos. Isso inclui o
Cátedras UNESCO , uma rede internacional de 644 cátedras UNESCO, envolvendo mais de 770 instituições em 126 países
Organização da Conferência Internacional sobre Educação de Adultos (CONFINTEA) em um intervalo de 12 anos
Declaração de Sevilha sobre a violência : uma declaração adotada pela UNESCO em 1989 para refutar a noção de que os humanos são biologicamente predispostos à violência organizada.
Cidade da Literatura ; em 2007, a primeira cidade a receber esse título foi Edimburgo , o local da primeira biblioteca em circulação da Escócia . Em 2008, Iowa City, Iowa se tornou a Cidade da Literatura.
Promoção da liberdade de expressão , incluindo a liberdade de imprensa e legislação sobre liberdade de informação , por meio da Divisão de Liberdade de Expressão e Desenvolvimento da Mídia, incluindo o Programa Internacional para o Desenvolvimento da Comunicação
Promover a segurança dos jornalistas e combater a impunidade de seus agressores, por meio da coordenação do Plano de Ação das Nações Unidas para a Segurança de Jornalistas e a Questão da Impunidade
Promover o acesso universal e a preservação da informação e soluções abertas para o desenvolvimento sustentável por meio da Divisão de Sociedades do Conhecimento, incluindo o Programa Memória do Mundo e o Programa Informação para Todos
Promover a universalidade da Internet e seus princípios, de que a Internet deve ser (I) baseada nos direitos humanos , (ii) aberta, (iii) acessível a todos e (iv) estimulada pela participação de múltiplas partes interessadas (resumido como a sigla ROAM)
Gerar conhecimento por meio de publicações como Tendências Mundiais em Liberdade de Expressão e Desenvolvimento da Mídia , Série da UNESCO sobre Liberdade na Internet e Indicadores de Desenvolvimento da Mídia, bem como outros estudos baseados em indicadores.
Década Internacional para a Promoção de uma Cultura de Paz e Não-Violência para as Crianças do Mundo : 2001-2010, proclamada pela ONU em 1998
Dia Mundial da Liberdade de Imprensa , 3 de maio de cada ano, para promover a liberdade de expressão e a liberdade de imprensa como um direito humano básico e como componentes cruciais de qualquer sociedade saudável, democrática e livre.
O Criança Esperança, no Brasil, em parceria com a Rede Globo , visa arrecadar fundos para projetos comunitários que promovam a integração social e a prevenção da violência.
Programa de Educação em Saúde para Mudança de Comportamento em parceria com o Ministério da Educação do Quênia, que foi apoiado financeiramente pelo Governo do Azerbaijão para promover educação em saúde entre jovens de 10 a 19 anos que vivem em acampamento informal em Kibera , Nairóbi . O projeto foi realizado entre setembro de 2014 e dezembro de 2016.
Iniciativa de Museus de Migração : Promover a criação de museus para o diálogo cultural com as populações migrantes.
UNESCO-CEPES , Centro Europeu de Educação Superior: estabelecido em 1972 em Bucareste, Romênia, como um escritório descentralizado para promover a cooperação internacional em educação superior na Europa, bem como no Canadá, EUA e Israel. O Ensino Superior na Europa é o seu jornal oficial.
Diretório do Software Livre : desde 1998, a UNESCO e a Fundação do Software Livre financiam conjuntamente este projeto de catalogação do software livre .
ASOMPS , Simpósio Asiático sobre Plantas Medicinais e Especiarias, uma série de conferências científicas realizadas na Ásia
Botany 2000 , um programa de apoio à taxonomia e à diversidade biológica e cultural de plantas medicinais e ornamentais e sua proteção contra a poluição ambiental
A Coleção de Obras Representativas da UNESCO , traduzindo obras da literatura mundial de e para vários idiomas, de 1948 a 2005
GoUNESCO , um conjunto de iniciativas para tornar o patrimônio divertido apoiado pela UNESCO, Escritório de Nova Delhi
O portal de transparência da UNESCO foi projetado para permitir o acesso público a informações sobre as atividades da Organização, como seu orçamento agregado para um biênio, bem como links para documentos programáticos e financeiros relevantes. Esses dois conjuntos distintos de informações são publicados no registro IATI , respectivamente com base no IATI Activity Standard e no IATI Organization Standard.
Houve propostas para estabelecer duas novas listas da UNESCO. A primeira lista proposta enfocará o patrimônio cultural móvel, como artefatos, pinturas e biofatos. A lista pode incluir objetos culturais, como a Jōmon Venus do Japão , a Mona Lisa da França, a faca Gebel el-Arak do Egito , a Nona Onda da Rússia, a Mulher Sentada de Çatalhöyük da Turquia, o David (Michelangelo) de Itália, Mathura Herakles da Índia, Manunggul Jar das Filipinas, Coroa de Baekje da Coreia do Sul, Hay Wain do Reino Unido e Benin Bronzes da Nigéria. A segunda lista proposta enfocará as espécies vivas do mundo, como o dragão komodo da Indonésia, o panda da China, a águia careca dos países da América do Norte, o aye-aye de Madagascar, o leão asiático da Índia, o kakapo do Novo Zelândia e a anta montanhosa da Colômbia, Equador e Peru.
A revista UNESCO Courier declara sua missão de "promover os ideais da UNESCO, manter uma plataforma para o diálogo entre as culturas e proporcionar um fórum de debate internacional". Desde março de 2006, está disponível online, com edições impressas limitadas. Seus artigos expressam as opiniões dos autores, que não são necessariamente as opiniões da UNESCO. Houve um hiato no mercado editorial entre 2012 e 2017.
Em 1950, a UNESCO iniciou a revisão trimestral Impacto da Ciência na Sociedade (também conhecido como Impacto ) para discutir a influência da ciência na sociedade. A publicação da revista foi encerrada em 1992. A UNESCO também publicou o Museum International Quarterly a partir do ano de 1948.
A UNESCO mantém relações oficiais com 322 organizações não governamentais (ONGs) internacionais. A maioria deles é o que a UNESCO chama de "operacionais"; alguns selecionados são "formais". A forma mais elevada de afiliação à UNESCO é "associado formal", e as 22 ONGs com relações formais de associado (ASC) que ocupam escritórios na UNESCO são:
Os institutos são departamentos especializados da organização que apóiam o programa da UNESCO, fornecendo apoio especializado para agrupamentos e escritórios nacionais.
UNESCO-UNEVOC Centro Internacional UNESCO-UNEVOC para Educação e Treinamento Técnico e Vocacional Bonn
Prêmio UNESCO / Emir Jaber al-Ahmad al-Jaber al-Sabah para promover a educação de qualidade para pessoas com deficiência intelectual
Prêmio UNESCO Rei Hamad Bin Isa Al-Khalifa pelo Uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação na Educação
Prêmio UNESCO / Hamdan Bin Rashid Al-Maktoum por Prática e Desempenho Excepcionais na Melhoria da Eficácia dos Professores
Medalha UNESCO / Institut Pasteur por uma contribuição notável para o desenvolvimento do conhecimento científico com impacto benéfico na saúde humana
Prêmio Internacional da Água do Grande Rio Feito pelo Homem para Recursos Hídricos em Zonas Áridas apresentado pela UNESCO (título a ser reconsiderado)
Prêmio Internacional UNESCO / Obiang Nguema Mbasogo de Pesquisa em Ciências da Vida (inativo desde 2010)
Em janeiro de 2019, a UNESCO tinha 193 estados membros e 11 membros associados. Alguns membros não são estados independentes e alguns membros têm Comitês Organizadores Nacionais adicionais de alguns de seus territórios dependentes . Os estados-partes da UNESCO são os estados membros das Nações Unidas (exceto Liechtenstein , Estados Unidos e Israel ), bem como as Ilhas Cook , Niue e Palestina . Os Estados Unidos e Israel deixaram a UNESCO em 31 de dezembro de 2018.
Não houve Diretor-Geral eleito da UNESCO do Sudeste Asiático, Sul da Ásia, Ásia Central e do Norte, Oriente Médio, Norte da África, África Oriental, África Central, África do Sul, Austrália-Oceania e América do Sul desde o início.
Os Diretores-Gerais da UNESCO vieram da Europa Ocidental (5), América Central (1), América do Norte (2), África Ocidental (1), Leste Asiático (1) e Europa Oriental (1). Dos 11 Diretores-Gerais desde o início, as mulheres ocuparam o cargo apenas duas vezes. Catar , Filipinas e Irã estão propondo uma candidatura de Diretor-Geral até 2021 ou 2025. Nunca houve um Diretor-Geral da UNESCO para o Oriente Médio ou Sudeste Asiático desde o início. O bloco da ASEAN e algumas nações do Pacífico e da América Latina apóiam a possível candidatura das Filipinas, que é culturalmente asiática, oceânica e latina. O Catar e o Irã, por outro lado, fragmentaram o apoio no Oriente Médio. Egito , Israel e Madagascar também disputam a posição, mas ainda não expressaram uma proposta direta ou indireta. Tanto o Catar quanto o Egito perderam na disputa de 2017 contra a França.
A sede da UNESCO está localizada na Place de Fontenoy em Paris, França. Seu arquiteto foi Marcel Breuer . Inclui um Jardim da Paz que foi doado pelo Governo do Japão . Este jardim foi projetado pelo escultor americano-japonês Isamu Noguchi em 1958 e instalado pelo jardineiro japonês Toemon Sano. Em 1994–1995, em memória do 50º aniversário da UNESCO, uma sala de meditação foi construída por Tadao Ando
Os escritórios de campo da UNESCO em todo o mundo são categorizados em quatro tipos de escritórios principais com base em sua função e cobertura geográfica: escritórios de agrupamento, escritórios nacionais, escritórios regionais e escritórios de ligação.
A seguinte lista de todos os Escritórios de Campo da UNESCO é organizada geograficamente pela Região da UNESCO e identifica os estados membros e membros associados da UNESCO que são servidos por cada escritório.
Dakar - Escritório Regional de Educação em África e Escritório de Cluster para Cabo Verde , Gâmbia , Guiné-Bissau e Senegal
Nairobi - Escritório Regional de Ciências da África e Escritório de Cluster para Burundi , Djibouti , Eritreia , Quênia , Ruanda , Somália , Sudão do Sul e Uganda
Beirute - Escritório Regional de Educação nos Estados Árabes e Cluster Office no Líbano , Síria , Jordânia , Iraque e Palestina
Cairo - Escritório Regional de Ciências dos Estados Árabes e Cluster Office para Egito , Líbia e Sudão
Bangkok - Escritório Regional de Educação na Ásia e no Pacífico e Escritório de Grupos na Tailândia , Birmânia , Laos , Cingapura e Vietnã
Pequim - Cluster Office para a Coreia do Norte , Japão, Mongólia , República Popular da China e Coreia do Sul
Jacarta - Escritório Regional de Ciências da Ásia e do Pacífico e Escritório de Clusters para as Filipinas , Brunei , Indonésia , Malásia e Timor Leste
Palácio Carondelet , Palácio Presidencial - com troca de guardas. O Centro Histórico de Quito , Equador, é um dos maiores, menos alterados e mais bem preservados centros históricos das Américas . Este centro foi, juntamente com o centro histórico de Cracóvia, na Polônia, o primeiro a ser declarado Patrimônio Mundial pela UNESCO em 18 de setembro de 1978.
Montevidéu - Escritório Regional de Ciências da América Latina e Caribe e Cluster Office para Argentina , Brasil , Chile , Paraguai e Uruguai
Santiago do Chile - Escritório Regional de Educação para a América Latina e o Caribe e Escritório Nacional para o Chile
A UNESCO foi o centro da controvérsia no passado, especialmente em suas relações com os Estados Unidos , Reino Unido , Cingapura e a ex- União Soviética . Durante as décadas de 1970 e 1980, o apoio da UNESCO a uma " Nova Ordem Mundial da Informação e Comunicação " e seu relatório MacBride clamando pela democratização da mídia e um acesso mais igualitário à informação foram condenados nesses países como tentativas de restringir a liberdade de imprensa . A UNESCO era vista como uma plataforma para comunistas e ditadores do Terceiro Mundo atacarem o Ocidente, em contraste com as acusações feitas pela URSS no final dos anos 1940 e no início dos anos 1950. Em 1984, os Estados Unidos suspenderam suas contribuições e se retiraram da organização em protesto, seguidos pelo Reino Unido em 1985. Cingapura também retirou-se no final de 1985, alegando o aumento das taxas de filiação. Após uma mudança de governo em 1997, o Reino Unido voltou a aderir. Os Estados Unidos voltaram em 2003, seguidos por Cingapura em 8 de outubro de 2007.
Israel foi admitido na UNESCO em 1949, um ano após sua criação. Israel mantém sua adesão desde 1949. Em 2010, Israel designou a Caverna dos Patriarcas , Tumba de Hebron e Raquel , em Belém , como Patrimônio Nacional e anunciou um trabalho de restauração, gerando críticas da administração Obama e protestos dos palestinos. Em outubro de 2010, o Conselho Executivo da UNESCO votou para declarar os locais como "al-Haram al-Ibrahimi / Tumba dos Patriarcas" e "Mesquita Bilal bin Rabah / Tumba de Raquel" e declarou que eles eram "uma parte integrante dos Territórios Palestinos ocupados "e qualquer ação unilateral israelense era uma violação do direito internacional . A UNESCO descreveu os locais como significativos para "pessoas de tradições muçulmanas, cristãs e judaicas" e acusou Israel de destacar apenas o caráter judaico dos locais. Israel, por sua vez, acusou a UNESCO de "separar a Nação de Israel de sua herança" e a acusou de ser politicamente motivada. O Rabino do Muro das Lamentações disse que o túmulo de Rachel não havia sido declarado um local sagrado muçulmano. Israel suspendeu parcialmente os laços com a UNESCO. O vice-ministro das Relações Exteriores de Israel, Danny Ayalon, declarou que a resolução era "parte da escalada palestina". Zevulun Orlev , presidente do Comitê de Educação e Cultura do Knesset , referiu-se às resoluções como uma tentativa de minar a missão da UNESCO como organização científica e cultural que promove a cooperação em todo o mundo.
Em 28 de junho de 2011, o Comitê do Patrimônio Mundial da UNESCO, por insistência da Jordânia , censurou a decisão de Israel de demolir e reconstruir a ponte Mughrabi Gate em Jerusalém por razões de segurança. Israel afirmou que a Jordânia assinou um acordo com Israel estipulando que a ponte existente deve ser desmontada por razões de segurança; Jordan contestou o acordo, dizendo que ele só foi assinado sob pressão dos EUA. Israel também foi incapaz de se dirigir ao comitê da UNESCO por causa das objeções do Egito .
Em janeiro de 2014, dias antes da data marcada para a inauguração, a diretora-geral da UNESCO, Irina Bokova , "adiou indefinidamente" e efetivamente cancelou uma exposição criada pelo Centro Simon Wiesenthal intitulada "O povo, o livro, a terra: os 3.500 anos relação entre o povo judeu e a Terra de Israel ”. O evento estava programado para acontecer de 21 a 30 de janeiro em Paris. Bokova cancelou o evento depois que representantes de estados árabes na UNESCO argumentaram que sua exibição "prejudicaria o processo de paz ". O autor da exposição, o professor Robert Wistrich da Universidade Hebraica de Vidal Sassoon Centro Internacional para o Estudo do Anti-semitismo , chamado o cancelamento um 'ato terrível', e caracterizada a decisão da Bokova como "um ato arbitrário de total cinismo e, realmente, desprezo pelo povo judeu e sua história ”. A UNESCO alterou a decisão de cancelar a exibição no mesmo ano, que rapidamente alcançou popularidade e foi considerada um grande sucesso.
Em 1º de janeiro de 2019, Israel deixou formalmente a UNESCO em busca da retirada dos Estados Unidos devido à percepção contínua do preconceito anti-Israel.
Em 13 de outubro de 2016, a UNESCO aprovou uma resolução sobre Jerusalém Oriental que condenava Israel por "agressões" por policiais e soldados israelenses e "medidas ilegais" contra a liberdade de culto e o acesso de muçulmanos aos seus locais sagrados, embora também reconhecesse Israel como o ocupante potência. Os líderes palestinos saudaram a decisão. Embora o texto reconhecesse a "importância da Cidade Velha de Jerusalém e de seus muros para as três religiões monoteístas", ele se referia ao complexo sagrado no topo da colina na Cidade Velha de Jerusalém apenas pelo nome muçulmano "Al-Haram al-Sharif", em árabe para Santuário nobre. Em resposta, Israel denunciou a resolução da UNESCO pela omissão das palavras "Monte do Templo" ou "Har HaBayit", afirmando que nega os laços judaicos com o local sagrado chave . Depois de receber críticas de vários políticos e diplomatas israelenses, incluindo Benjamin Netanyahu e Ayelet Shaked , Israel congelou todos os laços com a organização. A resolução foi condenada por Ban Ki-moon e pela diretora-geral da UNESCO, Irina Bokova, que disse que o judaísmo, o islamismo e o cristianismo têm conexões históricas claras com Jerusalém e "negar, ocultar ou apagar qualquer um dos judeus, cristãos ou muçulmanos tradições prejudicam a integridade do local. "A Mesquita de Al-Aqsa [ou] Al-Haram al-Sharif" também é o Monte do Templo, cujo Muro das Lamentações é o lugar mais sagrado do Judaísmo. ". Também foi rejeitado pelo Parlamento tcheco, que disse que a resolução reflete um " sentimento odioso anti-Israel ", e centenas de judeus italianos se manifestaram em Roma contra a abstenção da Itália. Em 26 de outubro, a UNESCO aprovou uma versão revisada da resolução, que também criticou Israel por sua contínua "recusa em permitir que os especialistas do corpo acessem os locais sagrados de Jerusalém para determinar seu estado de conservação". Apesar de conter algum abrandamento da linguagem após os protestos israelenses contra uma versão anterior, Israel continuou a denunciar o texto. A resolução se refere ao local ao qual os judeus e cristãos se referem como o Monte do Templo, ou Har HaBayit em hebraico, apenas por seu nome árabe - uma decisão semântica significativa também adotada pelo conselho executivo da UNESCO, gerando condenação de Israel e seus aliados. O embaixador dos Estados Unidos, Crystal Nix Hines, declarou: "Este item deveria ter sido derrotado. Essas resoluções politizadas e unilaterais estão prejudicando a credibilidade da UNESCO."
Em outubro de 2017, os Estados Unidos e Israel anunciaram que se retirariam da organização, citando em parte o preconceito anti-Israel.
Em fevereiro de 2011, um artigo foi publicado em uma revista da juventude palestina em que uma adolescente descreveu um de seus quatro modelos de papel como Adolf Hitler . Em dezembro de 2011, a UNESCO, que financiava parcialmente a revista, condenou o material e posteriormente retirou o apoio.
Em 2012, a UNESCO decidiu estabelecer uma cadeira na Universidade Islâmica de Gaza no campo da astronomia , astrofísica e ciências espaciais , gerando polêmica e crítica. Israel bombardeou a escola em 2008, afirmando que eles desenvolvem e armazenam armas lá, o que Israel reafirmou ao criticar a medida da UNESCO.
O chefe, Kamalain Shaath , defendeu a UNESCO, afirmando que “a Universidade Islâmica é uma universidade puramente acadêmica que se interessa apenas pela educação e seu desenvolvimento”. O embaixador israelense na UNESCO, Nimrod Barkan, planejava enviar uma carta de protesto com informações sobre os laços da universidade com o Hamas, especialmente irritado por esta ter sido a primeira universidade palestina com a qual a UNESCO escolheu cooperar. A organização judaica B'nai B'rith criticou a mudança também.
Em 2013, a UNESCO anunciou que a coleção "Vida e obra de Ernesto Che Guevara " passou a fazer parte do Registro Memória do Mundo . A congressista norte-americana Ileana Ros-Lehtinen condenou a decisão, dizendo que a organização age contra seus próprios ideais:
Esta decisão é mais do que um insulto às famílias dos cubanos que foram alinhados e sumariamente executados por Che e seus comparsas impiedosos, mas também serve como uma contradição direta aos ideais da UNESCO de promover a paz e o respeito universal pelos direitos humanos.
Em 2015, o Japão ameaçou suspender o financiamento da UNESCO devido à decisão da organização de incluir documentos relacionados ao massacre de Nanjing em 1937 na última lista de seu programa "Memória do Mundo". Em outubro de 2016, o ministro das Relações Exteriores do Japão, Fumio Kishida, confirmou que o financiamento anual do Japão de ¥ 4,4 bilhões em 2016 foi suspenso, embora negue qualquer ligação direta com a controvérsia do documento de Nanjing.
Os Estados Unidos retiraram-se da UNESCO em 1984, citando a natureza "altamente politizada" da organização, sua ostensiva "hostilidade para com as instituições básicas de uma sociedade livre, especialmente um mercado livre e uma imprensa livre", bem como seu "orçamento irrestrito expansão ", e má gestão sob o então Diretor Geral Amadou-Mahter M'Bow do Senegal.
Em 19 de setembro de 1989, o ex-congressista americano Jim Leach declarou perante um subcomitê do Congresso:
As razões para a retirada dos Estados Unidos da UNESCO em 1984 são bem conhecidas; minha opinião é que reagimos exageradamente aos apelos de alguns que queriam radicalizar a UNESCO e aos apelos de outros que queriam que os Estados Unidos liderassem a emasculação do sistema das Nações Unidas. O fato é que a UNESCO é uma das instituições internacionais menos perigosas já criadas. Embora alguns países membros da UNESCO tenham tentado promover visões jornalísticas antitéticas aos valores do Ocidente e se engajar na crítica a Israel, a própria UNESCO nunca adotou posturas tão radicais. Os EUA optaram pela diplomacia da cadeira vazia, depois de vencer, não perder, as batalhas que travamos ... Era loucura sair, e seria mais louco não voltar.
Leach concluiu que o registro mostrava ataques a Israel, um apelo por uma nova ordem mundial de informação, gestão de dinheiro e política de controle de armas como o ímpeto por trás da retirada; ele afirmou que antes de deixar a UNESCO, uma retirada da AIEA havia sido empurrada para ele. Em 1o de outubro de 2003, os Estados Unidos voltaram à UNESCO.
Em 12 de outubro de 2017, os Estados Unidos notificaram a UNESCO que se retirará novamente da organização em 31 de dezembro de 2018 e buscará estabelecer uma missão de observador permanente a partir de 2019. O Departamento de Estado citou "crescentes atrasos na UNESCO, a necessidade de reforma na organização e continuação do preconceito anti-Israel na UNESCO ". Israel elogiou a decisão de retirada como "corajosa" e "moral".
Os Estados Unidos não pagaram mais de US $ 600 milhões em taxas desde que pararam de pagar suas taxas anuais de US $ 80 milhões da UNESCO quando a Palestina se tornou membro pleno em 2011. Israel e os EUA estavam entre os 14 votos contra a adesão entre 194 países membros.
Em 25 de maio de 2016, o famoso poeta turco e ativista dos direitos humanos Zülfü Livaneli renunciou ao cargo de único embaixador da boa vontade da UNESCO da Turquia . Ele destacou a situação dos direitos humanos na Turquia e a destruição do distrito histórico de Sur de Diyarbakir , a maior cidade no sudeste da Turquia de maioria curda, durante os combates entre o exército turco e militantes curdos como as principais razões para sua renúncia. Livaneli disse: "Pontificar pela paz enquanto permanece em silêncio contra tais violações é uma contradição dos ideais fundamentais da UNESCO."
Em 1981, a UNESCO aprovou uma moção aprovando o Centenário de Atatürk da Turquia , alegando que ele era um "reformador excepcional em todos os campos de competência da UNESCO".
A UNESCO tem recebido críticas por aspectos de sua celebração, em 2020, do 50º aniversário da convenção de 1970 contra o comércio ilícito de bens culturais.
Em 2020, a UNESCO afirmou que o volume do comércio ilícito de bens culturais era de 10 bilhões de dólares por ano. O número foi descrito como "falso" e "dados falsos", e a UNESCO foi acusada de exagerar a escala do problema. Um relatório da Organização Rand nesse mesmo ano sugeriu que o mercado real "provavelmente não será maior do que algumas centenas de milhões de dólares a cada ano". Um especialista citado pela UNESCO como responsável pela cifra de 10 bilhões negou e disse que "não tinha idéia" de onde veio a cifra. Os negociantes de arte foram particularmente críticos em relação ao número da UNESCO, porque representava 15% do mercado total de arte mundial.
Em novembro de 2020, parte de uma campanha publicitária da UNESCO destinada a destacar o tráfico internacional de artefatos saqueados teve que ser retirada, depois de apresentar falsamente uma série de obras de arte em museus com procedências conhecidas como objetos recentemente saqueados e mantidos em coleções particulares. Os anúncios afirmavam que uma cabeça de Buda na coleção do Metropolitan Museum desde 1930 havia sido saqueada do Museu de Cabul em 2001 e depois contrabandeada para o mercado de arte dos Estados Unidos; que um monumento funerário de Palmyra que o MET adquiriu em 1901 foi recentemente saqueado do Museu de Palmyra por militantes do Estado Islâmico e, em seguida, contrabandeado para o mercado europeu de antiguidades, e que uma máscara da Costa do Marfim com uma proveniência que indica que era nos EUA em 1954 foi saqueado durante confrontos armados em 2010–2011. Após reclamações do MET, os anúncios foram retirados.
Banco de dados UNESDOC - Contém mais de 146.000 documentos da UNESCO em texto integral publicados desde 1945, bem como metadados das coleções da Biblioteca da UNESCO e centros de documentação em escritórios de campo e institutos.
A UNESCO desenvolve, mantém e dissemina, gratuitamente, dois pacotes de software inter-relacionados para gerenciamento de banco de dados (CDS / ISIS [não deve ser confundido com o pacote de software da polícia do Reino Unido ISIS]) e mineração de dados / análise estatística (IDAMS).
CDS / ISIS - um sistema generalizado de armazenamento e recuperação de informações. A versão do Windows pode ser executada em um único computador ou em uma rede local. Os componentes cliente / servidor JavaISIS permitem o gerenciamento remoto de banco de dados pela Internet e estão disponíveis para Windows, Linux e Macintosh. Além disso, o GenISIS permite que o usuário produza formulários da Web em HTML para pesquisa em banco de dados CDS / ISIS. O ISIS_DLL fornece uma API para o desenvolvimento de aplicativos baseados em CDS / ISIS.
OpenIDAMS - um pacote de software para processamento e análise de dados numéricos desenvolvido, mantido e disseminado pela UNESCO. O pacote original era proprietário, mas a UNESCO iniciou um projeto para fornecê-lo como código-fonte aberto.
Finnemore, Martha. 1993. " Organizações Internacionais como Professores de Normas: Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura e Política Científica. " International Organization Vol. 47, No. 4 (outono, 1993), pp. 565-597