Rodas de leitura - Planos de aula - 7º ano - Língua Portuguesa
- Necessários: canais de comunicação (como Whatsapp ou e-mail) para envio das sugestões das atividades e das orientações (que também pode ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias).
Diga aos alunos que a proposta da aula é realizar uma roda de leitura, levando em consideração a realidade do isolamento social. Em um vídeo, explique o que é uma roda de leitura e dê exemplos aos alunos (faça o movimento sugerido no plano de aula: a partir de uma resenha, apresente um livro e comente sobre ele, os temas sociais e como foi a leitura).
Conte, nesse mesmo vídeo, a história de um livro que te marcou e apresente a capa. Peça, ao final do vídeo, para os alunos pesquisarem as narrativas (se puder, indique algumas obras de domínio público), lerem e fazerem as anotações sobre o texto, de acordo com as orientações do plano de aula. Defina um prazo para essa atividade e acompanhe-os, auxiliando e sugerindo resenhas e narrativas. Oriente-os a gravarem as apresentações.
Peça para que os alunos postem os vídeos em um Mural do Padlet (ou, se preferir, faça também um momento síncrono via Zoom ou Meets, para eles fazerem a roda em tempo real e com a participação de todos). Solicite que todos vejam os vídeos dos colegas e deixem comentários. Peça para que os comentários sejam postados no próprio Padlet.
Depois desse processo, solicite que os alunos (por áudio ou por escrito) escrevam o que acharam da experiência, respondendo às perguntas:
- Dos livros apresentados, qual chamou mais a atenção? Por quê?
- De que maneira a crítica social presente no texto sensibilizou você?
- Qual dos livros indicados vocês ficaram com vontade de ler? Por quê?
Peça para que compartilhem essas impressões (sugestão: pasta no Google Drive ou por Whatsapp). Se possível, crie um blog literário com as respostas dos alunos.
Incentive as famílias e os demais professores a entrarem no Mural e assistirem aos vídeos, comentarem e incentivarem os alunos.
Dinâmica: 1- Reconhecimento do texto literário como agente de mudança; 2 - Escolha do livro pelo estudante; 3- Organização do espaço de leitura; 4- Leitura e compartilhamento das impressões; 5- Registro das impressões.