A pedagogia muito tem se ocupado em estabelecer fundamentos, regras e críticas quanto ao processo de ensino e aprendizado. Qualquer pedagogo com um mínimo de conhecimento ou influência de Paulo Freire vai enumerar uma dezena de preceitos comportamentais que digam ao professor como se portar em sala de aula.
Segundo a imensa maioria dos pedagogos o professor não deve se portar como único detentor do saber, ele deve tornar o conteúdo interessante, motivar o interesse e despertar a curiosidade dos alunos. E além de todos os aspectos técnicos, devem mostrar aspectos construtivos para a formação cidadã e humanística do aluno. Freire diz ainda que: o bom professor é o que consegue, enquanto fala, trazer o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento. Sua aula é assim um desafio e não uma cantiga de ninar. Seus alunos cansam, não dormem. Cansam porque acompanham as idas e vindas de seu pensamento, surpreendem suas pausas, suas dúvidas, suas incertezas.
Curioso é notar que absolutamente nada do que preconizam os pedagogos tem sido aplicado efetivamente nas disciplinas. Indo além, todo o texto anterior mais parece a caracterização de um cenário ideal e fantástico completamente destoante da realidade absurda em que algumas disciplinas tem sido administradas dentro da universidade.
É uma utopia esperar que os professores universitários contribuam para a formação cidadã dos alunos, que mostrem conhecimentos de vida e desempenhem a função de educadores. Mesmo que o professor não motivasse os alunos, mesmo que o conteúdo ministrado não seja interessante e ainda que nenhum professor tenha tido, em qualquer momento da sua formação, orientações de como se portar em sala. Nada justifica a incrível falta de razão e de bom-senso que os alunos tem presenciado.