Mais 60 mil alunos das Unidades Municipais de Educação Infantil (Umeis) continuam sem aulas, 43 dias depois do início da greve. Os professores, organizados pelo Sindicato dos Trabalhadores da Educação da Rede Pública Municipal (SindRede/BH), decidiram, na tarde de segunda-feira (04/06), estender a paralisação até que o prefeito Alexandre Kalil (PHS) se reúna com a categoria.
Kalil exige que os professores, em sua maioria mulheres, voltem ao trabalho como pré-condição para a abertura de negociação. A categoria aceitou suspender o movimento para negociar, mas a Prefeitura informou que Kalil não teria agenda disponível na última segunda-feira. E, dessa forma, foi aprovada a continuidade da greve.
Em sua última proposta – que Kalil ameaça retirar caso as aulas não sejam retomadas -, a Prefeitura propõe aumento equivalente promoção de quatro níveis de carreira, de 21,55%, no vencimento-básico para educadores que possuam curso superior em pedagogia ou normal superior e ainda não tiveram progressão por escolaridade, inclusive para os que estão em estágio probatório (pulariam do nível 1 para o nível 4, dentro da estrutura de 24 níveis da carreira dos docentes municipais).
Para os professores que já tiveram a progressão por escolaridade, a proposta é de progressão de dois níveis na carreira, com ganho de 10,25% no vencimento. Por fim, a Prefeitura também propôs que o Projeto de Lei 442, que estabelece a autonomia das Umeis e as transforma em Escolas Municipais de Educação Infantil (Emeis), voltaria a tramitação na Câmara.
Os educadores, porém, querem chegar ao nível 10 de carreira, equiparando o vencimento básico de entrada dos educadores do infantil ao dos professores do ensino fundamental. A proposta é que esta progressão se dê de forma escalonada: em junho, seria implementada a progressão de quatro níveis, outros três níveis em dezembro e mais dois em julho do próximo ano. Assim, o vencimento inicial de R$ 1.450 (nível 1) dos educadores do ensino infantil subiria para os R$ 2.200 (nível 10) praticados como piso no ensino fundamental.