Didática e Metodologia do Ensino Superior - Pós Graduação - Faculdade São Luís de França
O curso apresenta uma proposta inovadora, que trabalha as várias dimensões do processo de tornar-se professor. É orientado para a organização e planejamento da prática pedagógica e contempla o uso de metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem. As atividades práticas poderão ser realizadas no próprio ambiente de sala de aula da pós-graduação ou até mesmo na graduação.
Investimento Matrícula + 20 parcelas de R$ 222,00
Objetivo Geral • Formar profissionais para atuar no Ensino Superior com competência crítica e teórico-prática. Objetivos Específicos • Propiciar bases teórico-metodológicas para o exercício da docência no Ensino Superior, tendo em vista sua indissociabilidade com a pesquisa e a extensão; • Aprofundar o conhecimento relativo à origem, finalidade e natureza das instituições de Ensino Superior no Brasil, e sua relação com os conhecimentos nelas produzidos; • Contribuir para a formação crítica e meticulosa do pós-graduando em relação à prática do ensino nas IES e às questões contextuais e acadêmicas que hoje se colocam como desafios para o magistério superior.
A metodologia do curso será desenvolvida, basicamente, a partir de atividades teóricas e práticas, que contemplarão aulas expositivas, debates, estudos de casos, seminários, colóquios, e outras dinâmicas adequadas a cada momento pedagógico, que culminarão ao final do curso com a produção de um artigo científico.
Fundamentos da Educação 40 A educação e seus conceitos. Fundamentos filosóficos, psicológicos, culturais e sociológicos da educação humana. Principais teorias pedagógicas contemporâneas.
História da Educação e da Pedagogia 20 História da Educação Brasileira. História, Educação e História da Educação. A História da Educação como disciplina e campo de pesquisa. Escola Jesuítica. Reforma Pombalina. Educação no Império e na República. Educação Contemporânea. Leis de Diretrizes e Bases. História da Educação e da Pedagogia.
Psicologia da Aprendizagem e Distúrbios de Aprendizagem 40 A importância da aprendizagem na vida humana. Definindo aprendizagem. Processos características da aprendizagem. Elementos fundamentais da aprendizagem. Linhas teóricas de interpretação da aprendizagem.
Legislação da Educação Brasileira 20 Política educacional brasileira; Antecedentes históricos da nova LDB; Legislação educacional brasileira.
Avaliação Educacional 40 Concepções e correntes da avaliação educacional no Brasil. Sistema de Avaliação da Educação Básica. Técnicas de avaliação. Pressupostos teóricos e metodológicos da avaliação educacional no ensino superior. As relações técnico-político-pedagógicas da prática avaliativa. Planejamento, execução e avaliação no meio acadêmico. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior.
Tecnologia Educacional 40 O que é tecnologia. A utilização de novas tecnologias no ambiente de trabalho. Melhoria do rendimento escolar com o uso da tecnologia. Controle e Avaliação de novas tecnologias.
Prática de Ensino 20 Organização e Planejamento da Prática Pedagógica no ensino superior. Orientação do processo de ensino-aprendizagem a partir da caracterização e da problematização da ação docente na prática efetiva em sala de aula. Criação de metodologias ativas e participativas para o processo de aprendizagem.
Fundamentos da Educação à Distância 20 Fundamentos e histórico da EAD. Ambientes Virtuais de Aprendizagem – AVA. A Didática da Tutoria em EAD. EAD – Ferramentas e recursos instrucionais.
Pedagogia de Projetos Educacionais 20 Elementos conceituais, pressupostos e princípios da Pedagogia de Projetos. Os componentes envolvidos no planejamento, execução e avaliação de projetos. Elaboração de projetos de intervenção pedagógica no contexto educacional.
Pedagogia Waldorf 20 Conceito de Antroposofia. Concepção de desenvolvimento do ser humano introduzida por Rudolf Steiner. Aspecto físico, anímico (psicoemocional) e espiritual, de acordo com as características e faixa etária. O ensino teórico acompanhado pelo prático, com grande enfoque nas atividades corpóreas (ação), artísticas e artesanais; o cultivo das atividades do pensar inicia-se com o exercício da imaginação, do conhecimento dos contos, lendas e mitos...
Trabalho de Conclusão de Curso - O trabalho de conclusão de curso consiste na elaboração individual de um artigo científico, orientado por um professor do curso.