"Educador é aquele que aprende" | Revista Construir Notícias
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Entrevista com o educador Tião Rocha
Tião – Sim. Isso não era problema nem dificuldade. Pelo contrário, era uma solução. Não se faz isso na escola porque é mais cômodo, para quem ensina, achar que todo mundo precisa aprender a mesma coisa, do mesmo jeito e no mesmo tempo, o que é um equívoco de um autoritarismo tremendo. Hoje, as crianças têm muita clareza disso porque alguém decide o que elas precisam aprender, que existe uma autoridade, mas o que elas precisam aprender efetivamente é a saber respeitar, socializar, ter tolerância e solidariedade e criar relações de justiça. Tenho citado um caso que aconteceu comigo recentemente, quando uma aluna de 9 anos me disse que, nas férias, havia esquecido o que era hectômetro e estava preocupada que esse "assunto" caísse na prova. Disse-lhe que ela (nem ninguém) não precisava saber isso e que nem cairia na prova. Perguntei se ela sabia o que era centímetro, metro e quilômetro, e ela respondeu que sim. Então eu disse: "Minha filha, você está pronta para andar pra baixo e pra cima, medir as coisas, viver a vida inteira, e ninguém vai pedir para você medir ou mostrar nada em hectômetro. Isso só interessa para a pós-graduação, no doutoramento de Matemática, Física, sei lá…". Passados alguns dias, ela voltou. A questão caíra na prova, e ela perdeu nota. Imagine quanto desperdício de tempo e de talento por causa de inutilidade. As crianças têm que aprender brincando, aprender a serem justas e solidárias. Esses temas devem ser deixados para a época certa, no ritmo, no tempo e no momento necessários para a vida das crianças. Então essa é a grande questão: se nós quisermos realmente aprender, temos que fazer o exercício de humildade, e não pensar que nosso conhecimento de adulto ou professor de escola é único e verdadeiro. Mas, infelizmente, reafirmo que o nó da questão é que a escola teima em ser um aparelho ideológico do mercado. Atualmente, muitas famílias, principalmente da classe média, colocam o filho em determinada escola infantil ou pré-escolar porque pensam que a escola pode preparar a criança para o vestibular desde pequena. Aliás, existe até "vestibulinho" para maternal e pré-escolar. Ou seja, é uma escola que instrumentaliza e treina o menino, desde cedo, para passar numa prova, e não importa se ele vai ser feliz, ser boa gente ou ético. Depois de passar, ele vai pegar um diploma para ter um emprego, ganhar dinheiro, ficar rico e poderoso. Se futuramente ele cair nas operações da Polícia Federal por roubalheira, ninguém estará preocupado com a sua formação. Percebam o seguinte: a maioria das pessoas acusadas de crimes contra o patrimônio público, nos últimos anos, tem um vasto currículo escolar. A maioria tem curso superior. Portanto, temos um problema, já que essa escola não formou cidadãos. Se a gente começa a trabalhar com as crianças lá na base, não é tempo perdido, mas, sim, um investimento, e a escola pode fazer isso nos quatro anos de Ensino Básico. Os estudantes precisam sair de lá aptos para aprender a viver bem e dignamente, dominando os códigos de leitura, de escrita, de comunicação e de bem-viver. E há assuntos que só serão vistos lá no Segundo ou Terceiro Grau ou quando ele quiser estudar, pois na vida é possível se interessar e aprender tudo, o tempo todo e de todas as maneiras, e não temos só a escola o tempo inteiro para nos ensinar.
Tião – Não sei se o educador deve ser um pouco psicólogo. Ele precisa ser um aprendiz permanente e bom ouvinte; ele precisa aprender a transformar os saberes, fazeres e quereres das crianças e dos jovens em instrumentos de aprendizagem para todos. Então, eu falo que é como usar as Tecnologias da Informação e da Comunicação (as TICs) para transformá-las em conhecimento, em Tecnologias de Aprendizagem e de Convivência (as TACs). É necessário esse exercício de ritmo, tempo e pulsação no processo de aprendizagem. O educador é um construtor de pedagogias próprias. E deve ser verdadeiro. Não adianta a gente querer que ele saiba ou tenha a resposta para tudo, mas ele precisa ser uma pessoa curiosa, instigante, que queira aprender junto e que pesquise todo dia. E outro ponto que nossos professores ainda não descobriram é que esta é a única categoria profissional que tem o privilégio e a honra de estar diante de seu "cliente", que são seus alunos, todos os dias. Isso não acontece com o psicólogo nem com o médico, o engenheiro, o advogado, o padre ou o bancário, pois eles encontram seus clientes de vez em quando, ao ir ao banco, à igreja, ao hospital, etc. Já o professor está diariamente com o aluno, ou seja, se ele quiser, pode rever e passar o mundo a limpo todos os dias. Isso é fundamental porque, se ele tiver esse jeito de olhar e a vontade de fazer, ele pode realizar uma transformação fantástica. Por outro lado, se ele acredita que os meninos passam quatro anos para aprender sempre a mesma coisa, com repetição e perda de tempo, aí acaba criando um lugar que fica chato para ir, ficar e conviver. Por isso, é sempre um grande desafio pensar qual seria a escola ideal: é aquela em que os alunos, professores e funcionários querem que haja aulas aos sábados, domingos e feriados, por exemplo. Atualmente ocorre o contrário: é só falar de um feriado à vista que todos ficam felizes. Muitos professores pensam assim e dão graças a Deus quando ficam três dias ou uma semana sem ver aqueles "capetinhas". E do outro lado, com os meninos, acontece a mesma coisa, pois eles falam: "Oba, vou ficar sem ver aquela jararaca!". Ou seja, temos um problema de relação: enquanto o professor fica copiando coisas em que não acredita na lousa, mas porque alguém mandou fazer, os alunos são obrigados a copiar aquilo que não faz sentido na vida deles. Então um finge que ensina, o outro finge que aprende, a escola finge que existe e o Estado finge que paga, criando essa relação de mútuos fingimentos. E as pessoas imaginam que está tudo certo, mas depois estouram as estatísticas de violência e criminalidade, e alguém grita que o motivo é a falta de investimento em Educação…