Intolerância – Conceituação e teoria da Exclusão – Renata Rozental Sancovsky
A intolerância se dá em 2 principais sentidos:
-	Quando o processo de comunicação se torna inviável;
-	Quando há anulação da linguagem.
Nesses dois sentidos, inclui-se a família.
Cita alguns autores que situam o fenômeno da Intolerância, entre eles: Eco, Freud, Wiesel. Após a apresentação desses autores, sintetiza:
1.	Toda ação intolerante pressupõe anulação do poder ético;
2.	Todo discurso possui um projeto de dominação;
3.	No imaginário da intolerância o oprimido torne-se um opressor que deve ser combatido.
-	A infância é a melhor fase para o rompimento da cadeia de pensamento e ações intolerantes;
-	Todo profissional envolvido com a infância e juventude pode contribuir na formação de seres críticos e conscientes de seus pertencimentos sociais.
A violência nos diferentes estratos sociais – Renato Roseno
Faz uma abordagem da:
-	Conceituação da violência (OMS).
-	Situa o fenômeno da violência no contexto nacional, trazendo os dados demográficos;
-	Enfoca que não se pode abordar violência sem considerar questões de raça, gênero e ética, o que é evidente nos dados estatísticos, em que a criança negra/parda, sexo feminino e o índio estão entre os mais atingidos pelo fenômeno.
-	Ainda é preocupante no país a carência alimentar e educacional, o que eleva as taxas de mortalidade;
-	Sistema de informação insatisfatório para o estado de desenvolvimento do Brasil;
-	Disparidades regionais gritantes;
-	País injusto e desigualdade para crianças negras;
-	Instituir um sistema de notificação para violência.
Desafio: "todos os direitos para todas as crianças, sem distinção".
Educando crianças e jovens para a paz e solidariedade – Maria Tereza Maldonado
Introduz o tema propondo-se a falar de um cenário de esperança, que existe, apesar do cenário sombrio e real apresentado pelos painelistas anteriores.
Apresenta dois cenários:
-	Cenário desolador: desigualdade social, consumo predatório dos recursos naturais, crime globalizado.
-	Cenário esperançoso: possibilidade técnica para construir uma globalização, consumo consciente, simplicidade, voluntariado, redes solidárias, projetos sociais e de desenvolvimento sustentável, responsabilidade social das empresas.
Para Maldonado, esse cenário é só uma questão de educar/formar nossas crianças para a construção do mundo sonhado.
Traz alguns exemplos de projetos sociais em empresas e escolas em que há o envolvimento/participação das crianças e jovens na busca de soluções por um mundo melhor.
A violência não é inata, a agressividade sim, e esta deve ser canalizada para enfrentar as dificuldades da vida.
As conclusões e propostas da autora se baseiam no investimento no "capital humano" de crianças e jovens, enfatizando sua valorização, através dos seguintes pontos:
-	As sementes da ética e do cuidado;
-	A grandeza dos pequenos momentos do cotidiano;
-	A prática dos valores fundamentais do convívio na família, na escola e no trabalho;
-	A construção da cidadania participativa;
-	A valorização da contribuição de crianças / jovens.
Propõe ainda alguns recursos de comunicação para construir a paz:
Aprender a ouvir com atenção, consideração e sensibilidade;
-	Reclamar do que não gosta sem ofender, humilhar ou atacar a pessoa;
-	Atacar o problema e não a pessoa (buscar consenso);
-	Neutralizar a raiva antes que resulte em atos violentos;
-	Aprender a elogiar;
-	Descarregar as tensões inevitáveis de modo saudável;
-	Aprender a tolerar as diferenças;
-	Usar métodos não violentos para colocar limites e favorecer a disciplicina.
-	A busca por soluções pela paz e redução da violência deve ser feita através da proposição de políticas públicas;
-	Inserir o jovem/juventude na organização e realização de eventos que tratem de problemáticas que lhe dizem respeito;
-	Incorporar um número cada vez maior de pessoas/parceiros na luta pelo combate à violência;
-	Ações para prevenir comportamentos anti-sociais e violentos devem ser feitos antes dos 6 anos de idade.
O presidente da SBP informa a parceria firmada entre a SBP e o Ministério do Esporte, uma iniciativa para a inserção dos jovens em atividades esportivas e de lazer fora das atividades escolares (Projeto Segundo Tempo), esse é o caminho mais fácil para retirar os jovens de áreas de risco/violência e atingir a plena cidadania.