Portas Abertas para a Inclusão de Crianças e Adolescentes na Educação Física | Observatório do Esporte de Minas Gerais
Publicado em 23/04/2013 por Informacao Esportiva
A partir de maio deste ano, educadores e gestores das cidades sedes dos jogos da Copa do Mundo desenvolverão projetos de esporte nas escolas com objetivo de possibilitar a deficientes físicos participar de atividades com os outros alunos, de igual para igual.
O projeto é uma iniciativa da Fundação Barcelona e os trabalhos serão desenvolvidos pelo Instituto Rodrigo Mendes em parceria com o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF).
O projeto intitulado "Esporte e Educação Física: Portas Abertas para a Inclusão de Crianças e Adolescentes" pretende capacitar 540 professores de educação física, coordenadores pedagógicos e monitores do Programa Mais Educação Segundo Tempo. Onze das doze cidades sede participaram do projeto.
Serão nove escolas de cada município, com três representantes cada uma. As instituições participantes e os professores serão escolhidos pelas secretarias municipais de Educação.
Ao todo serão 16 aulas ministradas todas as quintas feiras, via satélite, que contarão ainda com um ponto de internet para a interação dos participantes durante as aulas. A primeira aula será já no dia 09 de maio.
Em abril de 2014 será feito um seminário internacional para apresentações dos projetos. Segundo a coordenadora do Programa de Educação da Unicef no Brasil, Maria de Salete Silva, "Não se trata de uma proposta de educação física adaptada, mas de fazer a educação física que inclua os deficientes com os meninos que não têm qualquer limitação". A princípio o projeto será restrito, mas pretende-se expandir após a Copa.
O projeto é muito bem visto pelos educadores. Para a coordenadora do Núcleo de Inclusão Escolar da Pessoa com Deficiência da Secretaria Municipal de Educação, Patrícia Cunha, a capacitação do projeto da Copa será uma oportunidade de aperfeiçoamento. "Temos grande expectativa do ponto de vista da qualificação e da transformação das nossas práticas pedagógicas na área de educação física", diz. Patrícia ressalta que os deficientes são uma vertente contemporânea da educação e transformadora para a escola, que está avançando em todas as áreas, mas com muitos desafios. "A prática esportiva acessível e segura de alunos com e sem deficiência é muito relevante. Conjugar os dois é uma necessidade do nosso tempo e fará com que a escola avance. A partir desse aprendizado, esperamos compartilhar com as outras escolas para que toda a rede aproveite", destaca.
Um dos modelos de BH é o trabalho desenvolvido na Escola Municipal José de Calazans, no Bairro São Marcos, na Região Nordeste. A instituição tem 22 alunos deficientes, entre cadeirantes, autistas e portadores de outras síndromes, e 10 em fase de avaliação. Toda adaptada, é exemplo de acessibilidade e de educação física. A professora Fernanda Pedrosa de Paula, especialista em atividade física para deficientes e mestranda em educação voltada para a inclusão, encarou o desafio de encontrar alternativas de adaptação e ideias para todos os alunos participarem juntos. Em 2011, ela foi eleita a melhor educadora da América Latina, com um projeto em que levou o circo para incluir todos na educação física, usando exercícios de manipulação, acrobacia e equilíbrio. "O objetivo é que todos participem, independente da habilidade ou limitação. Minha proposta é de inclusão, mas compartilhada com os alunos, que podem colaborar, dar ideias e ajudar o colega", ressalta.
Fonte: Estado de Minas- Matéria: Junia Oliveira
Tags: crianças com deficiencia, Educação Física, Esporte Adaptado, inclusão de deficientes
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