Dá uma olhada nela agora--Fael Operações Especiais _senta o dedo nessa porra! 14h25min de 3 de Janeiro de 2008 (BRST)
É, estou acompanhando esta novela, e não quero me intrometer também. Realmente deveriam discutir isto pelo Chat, ou MSN, mas agora que começou esta discussão, dificilmente alguém dará o braço a torcer e ir para outro lugar, enquanto esta discussão não tiver um desfecho. Mas discutir em uma página bloqueada (a página do Humberto) evitaria também outras pessoas metendo o bedelho, então é justo os dois discutirem isto na página dele; não estão causando danos externos. Que a guerra fique entre os dois então. Abraço. GEN. CANUTO {{#ec:CANUTO}} Talk Novice Pearl Page OFFLINE 16h17min de 3 de Janeiro de 2008 (BRST)
já que vc é um usuário mais ativo(ui!) já deve saber por que estou te dando este prêmio, entaum parabéns \o/--Fael Operações Especiais _senta o dedo nessa porra! 17h29min de 3 de Janeiro de 2008 (BRST)
{{Jogador}}, já que vc falou que faz parte do time, tá aí a predefinição ^^--Fael Operações Especiais _senta o dedo nessa porra! 20h42min de 3 de Janeiro de 2008 (BRST)
Então vc gosta de um uniforme rosa? xD chernobyl contato!6 126 15h07min de 6 de Janeiro de 2008 (BRST)
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2 1. Introdução Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ensino Religioso (PCNER), em consonância com a nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB), assinalam que a pluralidade cultural brasileira encontra-se presente também na religiosidade. O artigo 33 da L.D.B., já sofreu algumas alterações. Hoje está em vigor o seguinte: "Substitutivo ao Projeto de Lei n , de (Dá nova redação ao artigo 33 da Lei n , de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.) O congresso Nacional decreta: Art. 33 O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. 1º - Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos conteúdos do ensino religioso e estabelecerão as normas para a habilitação e admissão dos professores. 2º - Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso." Entende-se que a diversidade das tradições religiosas deve ser fonte de riqueza para a formação de pessoas. O Ensino Religioso deve oportunizar o encontro e o diálogo de pessoas iguais em valor e dignidade ante o transcendente, mas com experiências e tradições religiosas distintas. A atual proposta de Ensino Religioso contida nos PCNs considera como objeto de seu estudo o fenômeno religioso, o que faz com que exista um deslocamento do conceito de Deus, compreendido a partir da tradição religiosa cristã, para o conceito de transcendente, entendido como mais abrangente. O conhecimento religioso enquanto prática cultural e social historicamente construída necessita estar à disposição na Escola. Em vista da operacionalização deste processo, o Ensino Religioso tem se caracterizado pela busca de compreensão desse sujeito, explorando temas de seu interesse, de forma
3 interdisciplinar, com estratégias que considerem este novo perfil de indivíduos, estimulando, sobretudo, o diálogo. Torna-se, também, necessário, à medida que se vislumbra um mundo marcado por excessivas distorções consoante ao ser homem, formar um cidadão consciente da necessidade de construir um mundo com realidades diferentes, sim, mas sempre objetivando fazer dessa diversidade um meio de agregar conhecimentos, valores, pois é na junção de elementos (aparentemente distintos) que se constrói um mundo com um horizonte amplo, sem discriminações. Deve-se almejar formar um homem melhor, capaz de solidificar a experiência com o Sagrado sem, no entanto, eximir-se da realidade da qual ele é parte integrante, ou seja, jamais deve tornar-se alheio ao meio em que vive, pois é na relação interpessoal que se consolida a construção integral do ser humano. Deve-se, também, tendo em vista a construção do sujeito em sua integralidade, levar o educando 1 a fazer a experiência da Transcendente em seu dia a dia, pois é em situações, aparentemente normais, que em nada contribuem para o aprendizado, que, muitas vezes, torna-se possível relacionar-se de maneira integral com Ele. Ementa do curso: Compreender o ser humano, a partir de sua realidade, buscando a formação integral do educando. Vislumbrar as variadas dimensões do homem, especialmente a religiosa, envolvendo o educando nas diversas realidades sociais. Fazer a experiência do Sagrado nas mais simples realidades do dia a dia. 2. Conteúdo atitudinal (objetivos) 1º BIMESTRE - As diferentes práticas religiosas e sua função social. - A multiplicidade das figuras divinas nas várias religiões. - A filosofia, a religião e a ética na vivência humana. 2º BIMESTRE 1 Convém ressaltar que o docente também faz a experiência junto com o educando, ou seja, ele é o mediador, contudo, realiza o processo juntamente com o aluno.