Contribuições do sociointeracionismo bakhtiniano e da Análise do Discurso de linha francesa ao ensino de linguagens | Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB
Contribuições do sociointeracionismo bakhtiniano e da Análise do Discurso de linha francesa ao ensino de linguagens
Katia Resende de Assis Machado Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)
Silvane Aparecida de Freitas Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)
Este artigo tem como objetivo evidenciar as contribuições que as teorias sociointeracionista bakhtiniana e a Análise do Discurso de linha francesa podem oferecer ao ensino de linguagens, sobretudo, no que diz respeito à formação de leitores e às diversas possibilidades de produção de sentidos que os textos apresentam. Ressalta-se a necessidade de uma mudança de postura tanto dos professores quanto dos alunos frente aos textos, com o intuito de ampliar a capacidade discursiva dos alunos, libertá-los da pressão de ter de achar um único sentido do texto, uma única resposta correta, que sempre foi a do professor ou do livro didático.
Discurso. Interação. Ensino.
Katia Resende de Assis Machado, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)
Mestranda no Programa de Pós-graduação Stricto sensu em Letras da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade de Campo Grande. Especialista em Letras – Área de Concentração Linguística e Ensino – Pós Graduação Lato sensu (2005)
Silvane Aparecida de Freitas, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)
Doutora em Letras (1998) - UNESP/Assis. Pós-doutora em Linguística Aplicada (2002) - IEL/UNICAMP. Docente do Mestrado em Letras e Mestrado em Educação da UEMS. Líder do grupo de pesquisa Linguística e Ensino
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Machado, K. R. de A., & Freitas, S. A. de. (2013). Contribuições do sociointeracionismo bakhtiniano e da Análise do Discurso de linha francesa ao ensino de linguagens. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, (36). Recuperado de https://serie-estudos.ucdb.br/serie-estudos/article/view/695