Além disso, o pesquisador revela, ainda, que também foram determinantes a barreira econômica e a “precariedade na escolha”, posto que muitos alunos, sem condições, clareza ou possibilidade de fazerem o curso que realmente queriam, devido à pressões externas, como “notoriedade ou expectativa de empregabilidade”, acabam se decepcionando com a faculdade ou não encontram forças para superar as dificuldades.
No imaginário popular, perpetua-se a ideia de que no evadido permanece, principalmente, o sentimento de frustração por não ter concluído o curso. De fato, esta decepção existe. Entretanto, segundo Costa, “ter chegado lá é um motivo de orgulho, de reconhecimento, de satisfação pessoal. Há a convicção de que, se eles chegaram lá, é porque têm condições”.
Assim, o pesquisador percebeu, que, mesmo não chegando até o fim, o período passado na faculdade foi significativo para os evadidos, por, entre outros motivos, fornecer clareza em relação às escolhas e propiciar a obtenção de um capital que vai permanecer com o aluno após a desistência. “É um grupo de vencedores”, afirma.
Neste sentido, Costa revela que cabe às instituições de ensino e ao governo notarem o problema da evasão e pensarem em políticas de permanência, como mecanismos de acompanhamento, por exemplo, sistemas de tutorias; propostas que reconheçam as realidades de cada aluno, a saber, legislações que ofereçam melhores condições ao trabalhador-estudante e uma melhor adequação do curso para as condições dos estudantes, como a flexibilização dos currículos. “A educação deveria ser um instrumento para reduzir as nossas desigualdades”, revela. “Uma vez que você abriu as portas, você precisa acolher e dar condições para que ele possa crescer”.

Oi, tudo bem? Dá uma olhadinha no meu blog? é novo, estou seguindo, se puder seguir de volta agradeço..