atividade 1, atividade 5,
atividade 2 , atividade 3,
revisão de português (jogo da Glória)
Postado por DORINHA PIMENTEL às 13:32 2 comentários:
OLIMPÍADAS DE LONDRES 2012 - TICs atividade 2.6
Atividade 2.6 – Planejamento de atividade com hipertexto ou internet no editor de textos.Cursistas: Claudineia B. De Jesus Santos e Maria Auxiliadora Pimentel de Oliveira
Série: 4º período do 2º segmento da EJA
Escola: Municipal Zélia Duarte Passos
Duração: 2 aulas de 60' cada
Com as Olimpíadas 2012, as atenções se voltam para Londres, a capital da Inglaterra. Por isso, vamos entender um pouco mais sobre essa cidade.
Objetivos* Após as atividades, os alunos serão capazes de:
• Localizar a Inglaterra e sua capital no continente europeu;
• Identificar nome oficial do país e o tipo de governo;
• Compreender o significado das cores da bandeira inglesa;
• Identificar o mascote das olimpíadas e seu significado.
DesenvolvimentoEtapas das atividades
1º - Perguntas orais:
a) Onde serão disputadas as olimpíadas?
b) Em que continente fica esse país?
c) Por que a Bandeira tem essas cores?
d) Qual o significado do mascote das olimpídas?
e) Qual é a forma de governo desse país?
2º - Apresentar aos alunos o hipertexto a seguir:
(Obs.: os alunos foram separados em duplas e cada dupla usou um computador.)
O Estádio Olímpico de Londres,localizado no Parque Olímpico tem sua estrutura praticamente toda de aço.
Tem várias características, que são percebidas logo de primeira vista, como por exemplo o telhado, e a zona lateral, serão pintadas imagens gigantescas de atletas e das bandeiras dos países participantes. A ideia da design do Estádio, foi criar uma estrutura que se assemelha-se aos músculos do corpo humano.Está localizado num meandro do Rio Tâmisa,junto com as outras instalações do Parque Olímpico, cujo acesso é feito várias pontes . Em volta estão sendo feitas várias decorações que serão retiradas após os Jogos.O projeto do estádio também projeta a integração do meio ao estádio,como as suas cadeiras,os postes de luz e seu acentos revestidos de couro.[carece de fontes?]
MASCOTE DAS OLIMPÍADAS DE LONDRES
Em 19 de maio de 2010, o Comitê Olímpico Britânico anunciou os dois mascotes dos Jogos: Wenlock e Mandeville são animações feitas para representar duas gotas de aço polido .[
A bandeira da cidade de Londres é baseada na bandeira da Inglaterra. Possui fundo branco e no centro a cruz vermelha de São Jorge. Porém, apresenta uma espada vermelha no canto superior esquerdo. Esta arma representa espada usada na decapitação de São Paulo (santo padroeiro de Londres).
- A bandeira aparece na moeda de moeda de £ 1, projetada em 2010.
- A bandeira não representa a Grande Londres, mas apenas a histórica cidade de Londres. (http://www.suapesquisa.com/cidadesdomundo/bandeira_londres.htm)
3º - Após a leitura do hipertexto, os alunos seguirão os links para encontrar respostas para todos os destaques apresentados. Essa atividade levará mais ou menos 30 minutos.
4º - Cada aluno desenhará a Bandeira de Londres.
5º - Será feita uma exposição dos trabalhos no mural da escola.
*Para concluir, os alunos se reunirão em dupla e responderão, por escrito, as seguintes questões:
A) Qual é a cidade sede das olimpíadas?
B) Em que país está localizada?
C) A que continente pertence esse país?
D) O que significa o mascote dessa olimpíada?
E) Qual informação mais lhe chamou atenção na pesquisa?
OBS.:Anexar no painel da Escola as respostas das questões.
Postado por DORINHA PIMENTEL às 10:18 Nenhum comentário:
Dicas para Montagem de Currículo
10 dicas para não errar mais
Postado por DORINHA PIMENTEL às 12:23 Nenhum comentário:
TICs - ATIVIDADE 2.3 – CONCEITO DE HIPERTEXTO
"Hipertexto consiste nos tópicos e nas suas ligações, os tópicos podem ser parágrafos, frases, expressões ou simples palavras. Um hipertexto é como um livro impresso no qual o autor tem disponíveis um par de tesouras para cortar e colar pedaços de outros textos, de tamanho conveniente. A diferença é que um hipertexto eletrônico não se dissolve num desordenado conjunto de anotações, o autor define a sua estrutura na forma como cria as ligações entre essas anotações".
O hipertexto é uma forma de "viajar pelo mundo vasto e complexo da informação". È uma forma de apreimorar conhecimento, onde se junta teoria à pratica.
Bolter, J. (1991), Writing Space: The Computer, Hypertext, and the History of Writing, Lawrence Erlbaum Associates.
Postado por DORINHA PIMENTEL às 11:29 Nenhum comentário:
TICs - ATIVIDADE 2.2 – PERCEPÇÕES SOBRE HIPERTEXTO
Pesquisar sobre hipertexto para saber um pouco mais sobre esse recurso foi muito interessante, pois navegando aqui e ali, percebi que meu conceito de hipertexto se expandiu. À medida que vamos entrando "mais fundo" nos links percebi que podemos nos perder se não tivermos objetivos bem claros.
Na educação é uma ferramenta muito útil, pois pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. Com o hipertexto a aprendizagem acontece de forma incidental. Os alunos que o utilizam por curiosidade ou porque acham interessante vão ampliando seus conhecimentos.
A partir dessa "sobrevoada" pela informação percebi que é necessário que os links estejam interligados de forma que haja uma contextualização dos assuntos acessados e que sejam, de certa forma, sequenciais para não perder a coerência.
Postado por DORINHA PIMENTEL às 11:28 Nenhum comentário:
TICS - ATIVIDADE 1.5 - FICHAMENTO EXPERIÊNCIA DIDÁTICA COM USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS
SEQUÊNCIA DIDÁTICA -PUBLICIDADE: A PROPAGANDA E A ARTE
NOME DO AUTOR: LUIZ FERNANDO DE CARVALHO
- Internet: redes sociais, criação de blog, vídeos do youtube, sites de busca (google)
_ Programas artísticos BrOffice e paint
_ Análise linguística: variação linguística: modalidades, variedades, registros
_ Produção, leitura, análise e reflexão sobre linguagens
_ Língua oral e escrita: prática de produção de textos publicitários
_ Conhecer e interpretar as relações existentes entre a propaganda e a arte;
_ Identificar e pesquisar textos artísticos que estabelecem um diálogo com a publicidade
_ Perceber as apropriações que a arte faz das propagandas e seus efeitos sobre a recepção estética do texto;
A proposta é uma sequência didática desenvolvida em 4 aulas para conhecer e interpretar as relações existentes entre a propaganda e a arte, dentre outras coisas. Achei muito interessante as estratégias utilizadas. Por exemplo ao analisar as interfaces entre a propaganda e a arte usou-se a imagem retirada de um site de busca o poema "clichetes" de Philadelfo Menezes. Depois comparou-o com o produto "chicletes", usando uma logomarca parecida de uma marca conhecida.
A atividade de recriação proposta é para ser feita utilizando o programa do BrOffice e a produção artística também no paint e BrOffice. Esses recursos a mais no processo ensino aprendizagem desafiam os alunos a buscar mais conhecimento. A visualização e a própria pesquisa do assunto possibilita aos alunos a ampliação da sua visão de mundo e uma maior interação nas aulas tornando-as mais agradáveis e criativas.
A avaliação acontece de forma processual. Precisamos observar o processo de argumentação dos alunos e como ele tem avançado na produção e fundamentação do texto oral e escrito.
Por fim, a sugestão da criação de um blog e as instruções de como fazê-lo me ajudou na criação de um blog para divulgação dos trabalhos feitos pelos alunos para que eles socializem com outras pessoas.
Postado por DORINHA PIMENTEL às 11:24 Nenhum comentário:
TICS -Tecnologias de Informação e Comunicação - ATIVIDADE 1.1 - QUEM SOU EU?
Na minha vivência como docente, procuro sempre buscar novos conhecimentos, novas possibilidades para ajudar os nossos alunos a utilizar essas ferramentas em seu processo de aprendizagem. Com isso também aprendo muito. Muitas vezes me surpreendo com algumas novidades tecnológicas trazidas pelos alunos. Nesse momento há uma troca, de professor a aprendiz e vice-versa.
Hoje, somos bombardeados por um volume de informações que nos chegam a cada instante e quem não se adaptar a esse "novo tempo" ficará " à margem. Vivemos numa época em que o educando, do ponto de vista tecnológico, está à frente do educador, completamente adaptado num mundo globalizado e tecnológico, enquanto muitos educadores ainda não sabem ligar um computador.
Tenho tido a oportunidade de trabalhar com os alunos da EJA (educação de Jovens e Adultos). Inserir os adultos nesse universo digital é um desafio, mas por isso mesmo uma experiência muito gratificante. Para eles é como se abrisse "uma janela para o mundo". Ministro um cursinho de digitação, editor de textos e internet antes do horário das aulas. A procura é muito grande e a frequência também. Ajudo os professores a elaborarem aulas usando os recursos tecnológicos disponíveis na escola. Com isso as aulas têm se tornado mais atrativas, segundo depoimentos dos próprios alunos.
Enfim, precisamos refletir e dinamizar nossa prática pedagógica, sistematizar e organizar conteúdos interessantes, utilizar as diversas mídias, buscar soluções para os problemas que surgirão, compartilhando experiências, ensinando e aprendendo com os colegas e com os alunos para que possamos vencer os desafios impostos pela sociedade e pela evolução tecnológica.
Postado por DORINHA PIMENTEL às 10:10 Nenhum comentário:
Meu nome é Maria Auxiliadora Pimentel de Oliveira, mas todos me conhecem por Dorinha. Trabalho com língua portuguesa há mais de 20 anos.Fui diretora do SindUTe MG e continuo colaborando sempre que posso.Amo daar aulas de português e procuro criar, inovar e renovar sempre. Trabalhar com língua portuguesa me abre um leque de possibilidades. Resolvi criar esse blog para partilhar um pouco da minha experiência e também colocar à disposição de outros professores os projetos, atividades, oficinas, etc....coisas que desenvolvo na sala de aula.