Ação extensionista de teatro no ensino fundamental: reverberações na formação inicial de professores | Cena
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v. 22 n. 38 (2022): O exercício da ação docente em Artes Cênicas /
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Ação extensionista de teatro no ensino fundamental: reverberações na formação inicial de professores
Autores
Vanessa Caldeira Leite Universidade Federal de Pelotas - UFPEL, Pelotas/RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-1904-4420
Andrisa Kemel Zanella Universidade Federal de Pelotas - UFPEL, Pelotas/RS, Brasil https://orcid.org/0000-0001-9769-9679
DOI:
https://doi.org/10.22456/2236-3254.125161
Resumo
O texto aborda sobre a trajetória de cinco anos do Projeto de Extensão “Vivências Teatrais em Escolas”, vinculado ao Curso de Teatro-Licenciatura, da Universidade Federal de Pelotas, que desenvolve oficinas de teatro com crianças e adolescentes dos anos finais do ensino fundamental, em uma escola pública de uma cidade do sul do Rio Grande do Sul. Apresenta o contexto social e cultural da cidade e como se deu a parceria universidade e escola. As reflexões tratam sobre a dinâmica do projeto, das aulas de teatro e das escolhas e estratégias metodológicas, do processo de criação coletiva e apreciação estética, dos avanços percebidos e dos desafios que a pandemia de Covid-19 trouxe para a continuação das ações desenvolvidas. Como aportes teóricos do trabalho realizado e que embasam esta escrita destacamos: Boal (2004), Ferreira (2006), Kischimoto (1993), Spolin (2004; 2005). Ao final, refletimos sobre a interação dialógica entre a comunidade acadêmica e a sociedade, ao fomentar a arte e a cultura no espaço escolar e no município de Pedro Osório. E, a importância de projetos de extensão na formação inicial de professores, ao possibilitar a vivência dos conhecimentos no cotidiano da comunidade, reverberando em aprendizagens que se dão na escola como espaço de diálogo, experimentação e partilha de saberes.
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Biografia do Autor
Vanessa Caldeira Leite, Universidade Federal de Pelotas - UFPEL, Pelotas/RS, Brasil
Doutora e Mestre em Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas. Graduada em Licenciatura em Artes, pela Universidade Federal de Pelotas. Atua como professora na área de pedagogia teatral e estágios supervisionados, no Curso de Teatro-Licenciatura, da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL). É vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Teatro, Educação e Práxis Social (GETEPS). Contatao: vanessa.leite@ufpel.edu.br
Andrisa Kemel Zanella, Universidade Federal de Pelotas - UFPEL, Pelotas/RS, Brasil
Doutora em Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas com período sanduíche na Universidade Fernando Pessoa, Porto/Portugal. Mestre em Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria. Pedagoga pela Universidade Luterana do Brasil/Canoas/RS. Bacharel em Artes Cênicas nas habilitações Interpretação e Direção Teatral pela Universidade Federal de Santa Maria/RS. Atua como professora adjunta dos Cursos de Dança-Licenciatura e Teatro-Licenciatura no Centro de Artes da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL). É líder do GEPIEM - Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Imaginário, Educação e Memória (UFPel/RS) e pesquisadora colaboradora no GEPEIS - Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Imaginário Social (UFSM/RS).
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Publicado
2022-10-07
Como Citar
Caldeira Leite, V., & Kemel Zanella, A. (2022). Ação extensionista de teatro no ensino fundamental: reverberações na formação inicial de professores. Cena, 22(38), 01 – 11. https://doi.org/10.22456/2236-3254.125161
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Edição
v. 22 n. 38 (2022): O exercício da ação docente em Artes Cênicas
Seção
Artigos
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