Autor(es): dc.creator Azevedo, Maria Antonia Ramos de -
Autor(es): dc.creator Cunha, Maria Isabel da -
Autor(es): dc.creator Pedroso, Maísa Beltrame -
Data de aceite: dc.date.accessioned 2021-03-10T22:52:14Z -
Data de disponibilização: dc.date.available 2021-03-10T22:52:14Z -
Fonte completa do material: dc.identifier http://hdl.handle.net/11449/141630 -
Fonte: dc.identifier.uri http://educapes.capes.gov.br/handle/11449/141630 -
Descrição: dc.description Este trabalho analisa as estratégias institucionais protagonizadas pelo Programa Pró-saúde (MEC/2011), em Universidades brasileiras, com impactos no desenvolvimento profissional dos docentes da educação superior. A pesquisa, de cunho qualitativo, utiliza entrevistas com os professores coordenadores dos projetos em desenvolvimento e faz análise dos documentos produzidos nas Universidades. Percebe-se que os professores são protagonistas do seu desenvolvimento profissional, atuando efetivamente no redimensionamento dos cursos da saúde através dos Projetos Político Pedagógicos de seus Cursos. Destacam que, com a implantação do Pró- Saúde foi possível a articulação dos Cursos junto ao Sistema Único de Saúde (SUS) por meio de articulações entre os diferentes atores envolvidos, redefinindo inserções docentes em parceria com outros profissionais e comunidade. Referem que as mudanças encontradas aconteceram, principalmente, pelo entendimento de que a formação na área da saúde precisa estar necessariamente conectada a realidade do SUS e que para que isso ocorra com clareza há necessidade de um fortalecimento dessas ações na dinâmica curricular e pedagógica dos professores universitários atuantes nesses Cursos. Entretanto é preciso incentivo, apoio e assessoramento institucional na realização destes projetos . Destaca-se a importância de estudos e práticas que auxiliem a explicitar o lugar do assessoramento pedagógico na universidade brasileira, correlato a projetos formativos como o do Pró-saúde. Apesar da existência de alguns espaços institucionais, não está legitimado, em muitos casos, o papel e a função das assessorias pedagógicas que podem contribuir com a ação profissional do professor universitário no contexto do ensino, da pesquisa e da extensão no contexto universitário. -
Formato: dc.format 9970-9981 -
Título: dc.title Pró-saúde e o desenvolvimento profissional de professores universitários: as assessorias pedagógicas e as estratégias institucionais contribuem? -