Disciplina e ballet clássico: uma dupla que dá certo? - Ana Botafogo Maison
No ambiente do ballet clássico, o desenvolvimento e a compreensão da disciplina se igualam à dinâmica das escolas e da vida dos estudantes. Nas aulas, essa virtude não é tratada como algo intransigente, responsável pela formatação de todos de maneira homogênea. Tratada como habilidade a ser evoluída, a disciplina serve ao ballet possibilitando ao estudante perseverar nesta arte repleta de "altos e baixos", "idas e vindas". O professor que busca ensinar valores e não regras duras e fechadas abre possibilidades em sua sala de aula. Não basta apenas dizer que "o coque deve estar impecável; as meias e sapatilhas, limpas e o uniforme, completo" ou que o estudante precisa "ter pontualidade inglesa, ouvir enquanto o professor explica, estar presente em aulas e ensaios, sabendo portar-se durante os mesmos" sem que o próprio estudante compreenda a real importância disso durante seus estudos de ballet clássico. Tudo é relevante não porque o professor é chato ou quer tudo da sua maneira, mas porque, já afirmava Nietzsche[1], só se alcança um fim verdadeiro e significativo se o artista inclui em seu "fazer arte" o hábito (de repetir até conseguir), a obediência (de estar disponível aos seus próprios impulsos e vontades de fazer acontecer) e uma habituação à disciplina, que torna viável os dois passos anteriores descritos.