– A análise do fluxo de pessoas em corredores de Centros Comerciais, fornece informações vitais aos administradores, para a definição de estratégias para os corredores com menos movimento.
– Planeamento de ações de manutenção. Por exemplo a limpeza em restaurantes, casas de banho, etc, deve ser efetuada em horários com fluxo reduzido de clientes.
– Segurança: Na eventualidade de uma catástrofe é necessário saber quantas pessoas estão dentro das instalações.

Interessado em onde encontrar refletor de led piscina Jardim Christie? Na Emporio das Piscinas, você encontra a solução que busca ao se tratar de Iluminação de Piscinas. Oferecemos serviços como cloro para piscina, Iluminação de Piscinas em São Paulo, filtro para piscina, refletores de led, algicida de choque, clarificante para piscina. Com profissionais altamente capacitados, e instalações modernas, a organização é capaz de se destacar de forma positiva no mercado.
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A Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) abriu as inscrições para vagas remanescentes do Processo Seletivo para vagas suplementares destinadas ao grupo étnico-racial negro, aos indígenas e quilombolas.
Os interessados deverão acessar o portal de inscrições, preencher completamente o formulário e encaminhar para COPERVE/UFSC via internet até dia 17 de novembro às 23h59min.

O Metrô de Pequim começou a melhorar o acesso Wi-Fi à internet em todas as suas linhas, uma excelente notícia não só para quem mora na cidade, como também para quem assistirá aos jogos olímpicos, que acontecem no local em agosto de 2008.
A cobertura do acesso wireless será total nas linhas novas. Nas linhas já existentes, o acesso é cortado em determinados pontos – quando o trem entra nos túneis, por exemplo -, mas os responsáveis pelo projeto pretendem resolver esse problema nos próximos meses, antes dos jogos começarem.
O acesso às redes de telefonia celular também serão melhoradas nas linhas antigas e estará plenamente funcional nas linhas novas. Atualmente, Pequim conta com 142 quilômetros de Metrô, mas pretende aumentar essa malha para 561,5 quilômetros até 2020.

O federalismo cooperativo, longe de ser mera peça retórica, exige que os entes federativos se apoiem mutuamente, deixando de lado eventuais divergências ideológicas ou partidárias dos respectivos governantes, sobretudo diante da grave crise sanitária e econômica decorrente da calamidade pública causada pelo novo coronavírus”, anotou o ministro. “Bem por isso, os entes regionais e locais não podem ser alijados do combate à Covid-19, notadamente porque estão investidos do poder-dever de empreender as medidas necessárias para o enfrentamento da emergência sanitária resultante do alastramento incontido da doença”.

Esta sexta-feira, 03/05, o jornal Metro, do Grupo Band, tira a sua última edição carioca, depois de circular deste outubro de 2010.
A publicação, lançada no Brasil em 2007, numa joint venture da Band com os suecos da Metro International, vai se manter em outras capitais, como São Paulo, Curitiba, Belo Horizonte, Brasília e Porto Alegre, entre outros.
Segundo informações de amigos da Janela, a operação carioca do Metro não chegava a 10 profissionais, com a redação restrita a três nomes.
Tatiana Vilella, gerente comercial no Rio, continua na empresa para atender o mercado em relação às veiculações nas demais cidades.

No passado dia 4 de Novembro, tivemos o prazer de Receber a “Pedagoga de Talentos” Simone Clemens, especialista em Sobredotação na Infância e Adolescência e Guia Montessori, autora do Blog sobre Método Montessori e Superdotação na Infância
Mesmo que estes casos surjam numa média de duas em cada cem Crianças (2/100), a verdade é que na maioria das salas de aula podemos dizer que existe uma Criança sobredotada. É, por isso, um assunto para o qual todos devemos estar conscientes e alerta, de forma a podermos responder adequadamente a quem nasce com esta característica.
Quando se pensa numa Criança sobredotada das primeiras imagens que surge é de um Einstein em miniatura, agarrado aos livros, um aluno brilhante. Mas não é necessariamente assim, e até se pode dizer que na sua maioria não funciona assim.
A verdade é que a maioria das Crianças sobredotadas são alunos com notas médias ou mesmo baixas, o que muitas vezes se explica pelo facto de o sistema de ensino tradicional não estar preparado para ir ao encontro das suas necessidades e interesses específicos.
Uma Criança para ser considerada sobredotada não precisa de reunir todas as características enunciadas a baixo. Trata-se sim da conjugação de um número maior ou menor dessas características:
Memória muito acima da média. As Crianças sobredotadas normalmente têm uma memória que se sobressai. Esta memória até aos cinco/seis anos de idade caracteriza-se por ser mais intuitiva (por exemplo, a capacidade de memorizar detalhadamente e com rapidez uma certa história que ouve, o que ocorre de forma totalmente natural, sem qualquer intenção). A partir dessa idade e à medida que a Criança cresce, vai passando a ter um maior controlo sobre o que quer memorizar (por exemplo, se lhe fizermos uma pergunta sobre a história que lemos, em vez de simplesmente responder, cita toda a parte do texto que responde a essa questão);
Alta capacidade de concentração. Esta capacidade de concentração não implica que se concentre em tudo. A Criança consegue sim atingir elevados níveis de concentração em actividades do seu interesse;
Vocabulário vasto e rebuscado para a idade. Utilização de formas verbais e vocabulário mais complexos em comparação com a maioria das Crianças da mesma faixa etária (por exemplo, dizer frases no futuro numa idade em que ainda não é comum as Crianças serem capazes de referir-se a esse tempo verbal);
Não gostar de actividades repetitivas. Estas Crianças podem não gostar de actividades que impliquem um certo automatismo, como acontece tantas vezes na escola (por exemplo, repetir inúmeras vezes o desenho da mesma letra, ou contas). Isto acontece porque para essas Crianças essa repetição não é necessária, pois aprendem com maior rapidez, tornando-se aborrecida e inútil;
Alto sentido ético (conceitos de justiça/injustiça, bom/mau). Podem ser Crianças com uma elevada sensibilidade para conceitos como a justiça, o bom e o mau, a compaixão, podendo-se ressentir com situações que ocorram relacionadas com injustiças;
Sentido de humor aguçado. Algumas destas Crianças também se podem destacar por um sentido de humor diferente para a maioria das Crianças com a sua idade, usando ironias e um humor pouco comum;
Forte sensibilidade. Como referimos acima, estas Crianças podem ser dotadas de uma profunda sensibilidade, que se pode aplicar em várias situações. A emoção de ouvir uma música, ou forte incómodo com barulhos; uma enorme tristeza e lágrimas por lhe terem chamado algum nome, por ter presenciado uma injustiça social; profunda sensibilidade para a agressividade ou até mesmo para actividades físicas mais bruscas;
Interesse por temas complexos. Se há um determinado tema que lhes interessa, como o Egipto Antigo, os astros, dedicam-se a aprofundar esse tema e a adquirir um nível de conhecimento pouco habitual em relação às Crianças da sua idade. Procuram muitas informações, o que muitas vezes pode até representar um enorme desafio para os seus pais e educadores;
Ideias e soluções inovadoras e pouco comuns. Estas Crianças muitas vezes surgem com ideias a que podemos chamar de totalmente “out of the box”, não se contentando em simplesmente aceitar o que já está pré-concebido. Esta característica, que pode ser fundamental para a evolução da Humanidade, acaba por representar um problema sobretudo em contexto escolar, num sistema de ensino que está preparado para transmitir conteúdos estabelecidos, sem margem para a criação de novas ideias e conhecimento. Há inclusivamente professores que se sentem desafiados quando um aluno questiona, propõe outros caminhos, outras ideias, e a verdade é que normalmente a Criança não quer desafiar, mas simplesmente seguir a sua natureza que a obrigada a esse questionamento, podendo ser extremamente frustrante e difícil ter de simplesmente aceitar o que lhe dizem.
Segundo Simone Clemens , é possível identificar quatro grandes áreas de sobredotação: Intelectual, Artística, Desportiva e Social.