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Reportagem da edição 234, de agosto de 2010, indicada por Denise Guilherme
"O trabalho com leitura na escola é apresentado como algo possível e fruto de ações intencionais de toda a comunidade educativa. As sugestões de práticas sobre as diferentes modalidades didáticas e os livros indicados para cada segmento são muito instrutivos. Alguns eu já conhecia e fui atrás dos que ainda não havia lido. Também achei fundamental o texto não apenas colocar os professores como formadores de leitores e os desafiar a se tornarem leitores (se ainda não forem). Além disso, muitos preconceitos foram quebrados, como a ideia de que o bom leitor é aquele que apenas lê clássicos."
Denise Guilherme, formadora de professores e curadora da rede de leitura A Taba.
Texto Elisa Meirelles. Com reportagem de toda a equipe de NOVA ESCOLA e GESTÃO ESCOLAR.
Mas, obviamente, é possível mudar esse quadro. Esta reportagem especial se propõe a ajudar você com dicas de especialistas e novidades do campo da didática. Para começar, é preciso compreender que, antes de analisar e refletir sobre os aspectos formais da literatura (história, linguagem etc.), os estudantes têm de gostar de ler. E isso só se faz de uma maneira: lendo, lendo, lendo. Porém ninguém nasce sabendo. Cabe à escola dar acesso às obras e ensinar os chamados comportamentos leitores: "entrar" na aventura com os personagens, comentar sobre o enredo, buscar textos semelhantes, conhecer mais sobre o autor, trocar indicações literárias. Tudo pelo prazer que a literatura proporciona, de nos levar a outros lugares e épocas. Um percurso que idealmente começa na infância - mas também pode ser iniciado depois (nunca é tarde para abrir o primeiro livro).
Abaixo, você encontra um guia com sugestões para despertar esse gosto pelos livros e ensinar os comportamentos leitores, dividido em Educação Infantil, 1º ao 5º ano e 6º ao 9º ano (e também os erros mais comuns que são cometidos na escola). Em seguida, mais três páginas com uma reflexão sobre o papel do professor nessa caminhada - e como fazer para você se encantar pela literatura e/ou ampliar seu repertório. "Quando existe um espaço para discutir as leituras, com a possibilidade de inúmeras interpretações, começamos a desenvolver a curiosidade e o desejo de ir além", explica Mónica Rubalcaba, professora de Letras da Universidad Nacional de La Plata, na Argentina. Com isso, os alunos vão passar a ver a leitura não como uma tarefa escolar, mas como um hábito cotidiano. E você também.
É muito comum cada sala de Educação Infantil ter um cantinho de leitura, com uma pequena estante. O ideal é que todo o acervo fique ao alcance das crianças (perto do chão e sem obstáculos entre obras e leitores). "Nessa fase da escolarização, o educador deve ensinar os cuidados básicos que devemos ter com o livro", diz Renata Junqueira, coordenadora do Centro de Estudos em Leitura e Literatura Infantil e Juvenil Maria Betty Coelho Silva (CELLIJ), da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp), campus de Presidente Prudente.
As histórias de ficção (como os contos de fadas) são as que mais encantam as crianças, mas é importante oferecer a elas diversas obras para que criem um repertório amplo. Como explica Renata, "os livros são um ótimo caminho para ampliar o universo cultural dos pequenos porque permitem entrar em contato com situações desconhecidas". Virgínia, em seu texto sobre a leitura na Educação Infantil, dá outra dica preciosa: "Preocupe-se com a qualidade literária, e não com o conteúdo moral". Isso não quer dizer que você pode escolher histórias amorais, mas que uma história bem escrita tem mais chances de prender a atenção de todos. Por isso, fique sempre com os textos que têm descrições ricas, misturam mistério e comédia e estimulam a imaginação, criando uma aventura interessante (no quadro abaixo, confira algumas indicações para turmas de Educação Infantil). E fuja dos materiais "escolarizados", cujo principal objetivo não é entreter a criançada, mas apenas ensinar que isso é o pato e aquilo é azul ou verde, sem nenhuma preocupação com a linguagem literária.
Ignorar as opiniões das crianças. Ouvir as considerações da turma e estimular esse compartilhamento ajuda a criar o gosto pela literatura.
Impor uma interpretação. Ao terminar o livro, o educador "resume" sua visão da história - e não percebe que ninguém é obrigado a ter a mesma opinião.
Substituir o livro por figuras ou fantoches. Variar o modo de ler é desejável - mas não se pode esquecer que a hora de leitura precisa... de um livro.
Ater-se aos clássicos. As crianças adoram os contos de fadas, mas é essencial apresentar outros gêneros, como a poesia.
Suzy Lee, 40 págs.,
Ed. Cosac Naify,
tel. (11) 3218-1473
Como Papai e Mamãe Se Apaixonaram,
Katharina Grossmann-Hensel,
Ed. Scipione, tel. 0800-16-1700
O Caso do Bolinho,
Tatiana Belinky, 32 págs.,
Ed. Moderna,
tel. 0800-17-2002
Stephen Michael King, 32 págs.,
Ed. BrinqueBook,
Audrey Wood, 32 págs.,
Ed. Ática, tel. 0800-11-5152
Werner Holzwart, 24 págs.,
Ed. Companhia das Letrinhas, tel. (11) 3707-3500
Transformar a leitura numa atividade entediante. Quando a literatura faz parte de uma tarefa burocrática e obrigatória, muitas crianças se afastam dela.
Avaliar a leitura por meio de provas e resumos. Evite os questionários. Ampliar os debates sobre os textos ajuda a aumentar o envolvimento da turma.
Ignorar os gostos de cada um. É nessa fase da escolarização que começam a se consolidar as preferências pessoais. E isso tem de ser respeitado e aproveitado.
tel. (21) 2222-0266
Ed. Globo, tel. (11) 3767-7400
tel. (11) 2790-1502
Cecília Meireles, 72 págs.,
tel. (21) 2131-1183
Analisar só os aspectos gramaticais. Deixar de lado as interpretações de um livro está muito longe de ser uma boa forma de desenvolver comportamentos leitores na turma.
Separar forma e conteúdo. Colocar em discussão apenas os temas tratados no livro e deixar de lado a forma é um problema recorrente nas aulas de Língua Portuguesa. A interpretação completa de uma obra depende não só do que é dito, mas de como é dito. Até porque todo mundo sabe que um poema é diferente de uma crônica ou conto.
Julio Verne, 444 págs.,
Ed. Leopardo,
tel. (11) 5093-7822
Pedro Bandeira, 192 págs.,
Lewis Carroll, 168 págs.,
Ana Maria Machado, 80 págs.,
Anne Frank e Mirjam Perssler, 350 págs.,
tel. (21) 2585-2002
Edgar Allan Poe, 272 págs.,
Muita gente diz que o bom leitor é aquele que lê os grandes clássicos da literatura. Bobagem. Um leitor competente lê de tudo e passeia por gêneros variados, trilhando o próprio percurso. "Como diz o poeta brasileiro José Paulo Paes, devemos ler desde pornografia até metafísica", argumenta Heloisa Ramos, especialista em Língua Portuguesa e formadora do projeto Letras de Luz, da Fundação Victor Civita (FVC). Os best-sellers, por exemplo, recorrem a padrões narrativos simples e trazem certo conforto. "É por isso que tanta gente gosta dessas obras", afirma Celinha Nascimento, mestre em Literatura Brasileira e assessora de escolas públicas e particulares. "Mas não tenha medo de explorar outras possibilidades", sugere (confira na próxima página sugestões para aprofundar-se no mundo da literatura). Alguns livros exigem mais, pedem esforço intelectual, persistência e concentração. Em troca, costumam nos recompensar mais. "Ler Machado de Assis pode não ser fácil, mas não há dúvida de que proporciona muito mais possibilidades de reflexão", afirma Ana Flávia. Só não deixe que tudo isso vire sinônimo de sofrimento. "Fica mais fácil aceitar os percalços da leitura quando encontramos alguma satisfação", argumenta Celinha. Isso vale para você e para seus colegas. E também para seus alunos. Pode parecer difícil, mas basta dar o primeiro passo - ou melhor, abrir o primeiro livro. Boas leituras!
Isabel Allende, 448 págs.,
Ed. Bertrand Brasil,
tel. (21) 2585-2000
Nelson Rodrigues, 980 págs.,
Ed. Agir, tel. (21) 3882-8200
Lygia Fagundes Telles, 304 págs.,
Adélia Prado, 144 págs.,
Jorge Amado, 280 págs.,
Gabriel García Márquez, 400 págs.,
José Mauro de Vasconcellos,
117 págs.,
tel. (11) 3874-0800
160 págs.,
Ed. Rocco,
tel. (21) 3525-2000,
25,50 reais
112 págs.,
tel. (21) 2199-7824
Andar entre Livros, Teresa Colomer, 208 págs., Global Editora, tel. (11) 3277-7999
Caminhos para a Formação do Leitor, Renata Junqueira de Souza (org.), 120 págs., Ed. DCL, tel. (11) 3932-5222
Leituras Literárias: Discursos Transitivos, Zélia Versiani (org.), 208 págs., Ed. Autêntica, tel. 0800-283-1322
Ler e Escrever na Escola - O Real, o Possível e o Necessário, Delia Lerner, 128 págs., Ed. Artmed, tel. 0800-703-3444
Letramento Literário: Teoria e Prática, Rildo Cosson, Ed. Contexto, tel. (11) 3832-5838, 144 págs.
A Paixão pelos Livros, vários autores, 152 págs., Ed. Casa da Palavra, tel. (21) 2222-3167
Reportagem sugerida por 20 leitores: Aline Oliveira, Passabém, MG, Alzenir Cunha, Natal, RN, Arthur de Almeida, Ituiutaba, MG, Carmem Luminária, Nova Tramandaí, RS, Caroline Bernardes, Contagem, MG, Claudilene Oliveira, Montes Claros, MG, Cristina Antunes, Dom Pedrito, RS, Daniella Betin, Divinolândia, SP, Edileusa Nogueira, Timon, MA, Ericleide da Silva, Lagarto, SE, Fatima de Freitas, Ituiutaba, MG, Fernanda Moreira, Pinhalzinho, SP, Leana de Abreu, Irecê, BA, Maria Aparecida Barros, Francisco Morato, SP, Maria Cristina de Almeida, Itajubá, MG, Patricia Duran, Luiz Antonço, SP, Rosana Pereira, Marabá, PR, Silvia Davidoski, Lobato, PR, Ursulina Costa, Curitiba, PR, e Valéria Nery, João Pessoa, PB
Foto entrevistada: Victor Malta
Fotos reportagem: Omar Paixão, produção Adriana Nakata, cabelo e maquiagem Carmem Corrêa e móveis Evolukit