Formulário para Registro de Programas e Projetos de Extensão - PDF
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Pedro Mendonça Fagundes
1 ormulário para egistro de Programas e Projetos de xtensão ítulo tilização de espécies florestais em escolas rurais do município de ão abriel ata nício 01/03/2013 ata im 31/12/2014 Campus ou setor reitoria Campus ão abriel inculado à quais cursos? ngenharia lorestal Área do Conhecimento Ciências grárias Área emática eio mbiente Carga Horária otal da ção 700 horas Carga horária 00 Palavras-chave spécies florestais, frutíferas, manejo de espécies nativas. ocal de ealização ão abriel presente trabalho possui como objetivos avaliar a percepção da comunidade de uma escola rural do município de ão abriel em relação à implantação de áreas verdes junto a mesma. lém disso, apresentar características de diferentes espécies florestais, quanto às etapas de semeadura, crescimento e plantio das mudas, bem como, o correto manejo para seu desenvolvimento e produção. Para tal, serão utilizados questionários visando embasar a escolha das espécies a serem utilizadas, bem como. percepção da comunidade com relação a importância da implantação de área verde na escola. Características das espécies escolhidas, como autoecologia, produção de mudas, plantio e manejo, serão apresentadas a comunidade a partir de palestras, oficinas e demonstrações. pós, mudas destas espécies serão plantadas em área da escola visando a formação de uma área verde na escola, objetivando sombra para lazer e práticas esportivas, além da melhoria da qualidade de vida da comunidade escolar sob diversos aspectos. Com a realização e conclusão do presente projeto, busca-se que o conhecimento acerca da utilização de espécies florestais seja introduzido e consolidado junto à comunidade escolar. lém disso, que as boas práticas de manejo das espécies sejam transmitidas e utilizadas pela escola afim de que se obtenham as vantagens inerentes a utilização destas espécies, em todo seu potencial. médio prazo, o projeto será estendido às demais escolas rurais do município. quipe xecutora dicionar quantas linhas for necessário. ome inculo (iscente, ocente, ou outro) Campus ou nstituição de rigem unção lexandra ugusti oligon ocente ão abriel Coordenador 08 Cibele osa racioli ocente ão abriel Colaborador 04 ilviana osso ocente ão abriel Colaborador 04 ara ejane amberlan dos antos ocente ão abriel Colaborador 04 ilvane estena ocente ão abriel Colaborador 04 liane Pereira unes ão abriel Colaborador 08 enata Cavalheiro iscente ão abriel Colaborador 06 aniel lexandre ochims iscente ão abriel Colaborador 08 duardo unes Cabral iscente ão abriel Colaborador 08 Carga horária Parcerias dicionar quantas linhas for necessário. * ão é obrigatório o preenchimento. ome da Pessoa ou nstituição escrição da Participação Página 1
2 ormulário para egistro de Programas e Projetos de xtensão ntrodução vegetação, pelos vários benefícios que pode proporcionar, tem um papel muito importante no restabelecimento da relação entre o homem e o meio natural, garantindo melhor qualidade de vida. ssim, podemos citar como algumas funções das áreas verdes, como: bem estar psicológico ao homem; melhor efeito estético; sombra para lazer e para prática de atividades físicas; proteção e direcionamento do vento; amortecimento do som, amenização da poluição sonora; redução do impacto da água de chuva e seu escorrimento superficial; auxílio na diminuição da temperatura, já que absorvem os raios solares e refrescam o ambiente pela grande quantidade de água transpirada pelas folhas; melhora na qualidade do ar; preservação da fauna silvestre; além de produção de frutos comestíveis pelo homem por algumas espécies (Pivetta e ilva ilho, 2002). e forma específica, é importante estabelecer critérios para arborizar o ambiente utilizando espécies, preferencialmente nativas, com características próprias de cada região. ambiente quando bem arborizado, além da captura do carbono também aumenta a umidade do ar, controla a temperatura, fornece alimento à fauna silvestre, diminui a intensidade do vento e alivia o estresse de quem o utiliza (uneroli e ascaró, 2010). egundo Paiva (2000), para implantar áreas verdes é importante escolher as espécies e avaliar alguns critérios, como o ritmo e as exigências para o crescimento, o tipo de copa, o porte, a folhagem, as flores, os frutos, os troncos, as raízes, os problemas de toxidez, a rusticidade, a resistência, a desrama natural e a origem das espécies. lém disso, devem ser considerados fatores como a área disponível, o clima, o solo e a umidade. o que tange a implantação de áreas verdes em escolas, a educação tem um papel preponderante na conscientização dos alunos e da comunidade sobre a importância de preservar o meio ambiente, mantendo-o e restaurando-o para as gerações futuras. egundo adotti (2000) é urgente que processos educativos sejam mais abrangentes e essenciais cuidando prioritariamente da ampliação da consciência humana, possibilitando a percepção profunda da nossa condição de guardiões da vida na erra. Por essa razão, o papel do educador se faz tão importante em relação ao cuidado com o planeta, a preservação e a conservação da vida. essa perspectiva, as ações devem-se voltar aos cidadãos, motivando-os para transformarem o local onde vivem, através de um processo coletivo e participativo que pode envolver a escola, a comunidade e o município. percepção da população quanto aos benefícios trazidos por uma arborização adequada das áreas das escolas tem sido utilizada em várias cidades do estado e do país. Porém, em escolas rurais do município de ão abriel não existem registros de trabalhos desta natureza. ustificativa utilização de plantas junto às escolas possui inúmeras vantagens quanto à qualidade do ar, menor flutuação de temperaturas extremas, obtenção de sombra para recreação e práticas esportivas, embelezamento do local, além do fornecimento de frutos comestíveis por algumas espécies. pesar de todas estas vantagens, a arborização ainda é deficiente na maioria das cidades brasileiras, principalmente junto às escolas. o âmbito das escolas rurais, a realidade não apresenta grandes diferenças, encontrando-se frequentemente problemas quanto à ausência completa de arborização, arborização deficiente e, principalmente, falta de cuidados na escolha das espécies e no manejo dos indivíduos. abe-se que a escolha errada da espécie pode não fornecer os resultados esperados, sendo que os objetivos finais muitas vezes não são alcançados. manejo inadequado das plantas pode resultar em indivíduos mal nutridos e mal conduzidos, os quais não expressam todo seu potencial junto à comunidade. falta de conhecimento da ecologia das espécies e de sua condução, bem como, a falta de planejamento no momento da implantação de áreas verdes junto às escolas, tem resultado muitas vezes, na eliminação dos exemplares que se encontram nestas áreas e na não reposição dos mesmos. Como consequência, observam-se escolas sem presença de áreas verdes ou com área verde deficitária, acarretando em prejuízos aos alunos quanto ao bem estar e quanto ao conhecimento a respeito deste tema. ma das maneiras de mudar este cenário é a implantação de ações junto às escolas que incentivem a implantação e o correto manejo de áreas verdes, as quais podem ser utilizadas não apenas pelos alunos das escolas, mas sim, por toda comunidade acadêmica local. bjetivos - iscutir junto à comunidade escolar a importância de áreas verdes nestes locais. - presentar diferentes espécies florestais e discutir com a comunidade as que podem ser implantadas, baseada nas necessidades da mesma. Página 2
3 ormulário para egistro de Programas e Projetos de xtensão - presentar à comunidade escolar as etapas de semeadura, crescimento e plantio de uma árvore, bem como, o correto manejo para seu desenvolvimento e produção. aterial e étodos trabalho será desenvolvido em uma escola rural do município de ão abriel, a ser definida junto à ecretaria de ducação do município, desenvolvido como um projeto piloto e estendido às demais escolas rurais do município a médio prazo. um primeiro momento, serão utilizados questionários junto à comunidade da escola, visando verificar o conhecimento acerca da importância da utilização de espécies vegetais no local, das necessidades da escola quanto a este tema, bem como, da infraestrutura e área disponível para implantação. Para tal, o questionário será aplicado junto a todos os professores e funcionários da escola, bem como, 10% dos alunos. s resultados encontrados nesta etapa serão utilizados para definição da área total arborizada e das espécies a serem implantadas no local. Pretende-se implantar um mínimo de cinco espécies, sendo o número de indivíduos de cada espécie dependente da área disponível na escola. fim de conscientizar a comunidades a respeito das vantagens da utilização de áreas verdes na escola, serão realizadas palestras e oficinas junto aos alunos, pais, professores e funcionários, visando que todos participem do processo de forma ativa e mobilizadora. lém deste tema, assim que definidas espécies a serem implantadas na escola, as mesmas serão apresentadas, a partir de palestras, oficinas e demonstrações, abordando-se sua autoecologia, características silviculturais, objetivo de seu cultivo junto à escola, bem como, seu correto manejo para a obtenção dos resultados esperados. esta etapa, está prevista a confecção de material didático a ser entregue a comunidade escolar abordando as características das espécies, sua utilização na escola, obtenção das mudas, cuidados com as mudas na implantação, forma correta de plantio, adubação e irrigação das mesmas, entre outros. Para a produção de mudas, serão utilizadas sementes de espécies florestais nativas, coletadas em fragmentos florestais da região no ano de 2012/2013 e armazenadas junto à PP. Para as espécies em que não se tenha disponibilidades de sementes, as mesmas serão obtidas junto a fragmentos florestais da região ou adquiridas junto a instituições fornecedoras, como a P lorestas (anta aria-). produção de mudas se dará junto ao viveiro da PP, com semeadura em sacos plásticos com capacidade de cinco litros, preenchidos com substrato comercial. m cada embalagem serão semeadas três sementes, sendo que 30 dias após a emergência será realizado raleio das mudas, deixando-se apenas uma muda por embalagem. s tratos culturais seguirão os recomendados para as espécies em trabalhos de pesquisa da área. plantio das mudas será realizado quando as mesmas apresentarem idade superior a seis meses, respeitando as características de cada espécie. plantio será realizado a participação da comunidade, utilizando-se covas com dimensões de 50 x 50 x 50 cm, preenchidas com composto orgânico comercial, bem como, 100 gramas de fertilizante na formulação (PK). s cuidados com as mudas deverão seguir as recomendações constantes na literatura para as espécies, as quais serão disponibilizadas para a comunidade escolar e acompanhadas pela equipe do projeto. elação ensino, pesquisa e extensão urante o desenvolvimento do projeto, os acadêmicos participantes das ações deverão utilizar informações recebidas nas disciplinas cursadas pelos mesmos na área de silvicultura, solos, fisiologia vegetal, climatologia, entre outras, de maneira interdisciplinar. lém disso, será necessário busca de informações junto a trabalhos de pesquisa nas áreas de arborização e implantação de espécies. odo este conhecimento será repassado à comunidade escolar, fazendo com que o ensino a pesquisa e a extensão estejam interligados durante todo o período de desenvolvimento do projeto. valiação da ção a) Público atingido Professores, funcionários e alunos de uma escola rural do município de ão abriel/, além da comunidade local, totalizando aproximadamente 150 pessoas. b) quipe xecutora Professores, e discentes da niversidade ederal do Pampa (PP), Campus ão abriel, totalizando nove pessoas envolvidas. esultados sperados Com a realização e conclusão do presente projeto, busca-se que o conhecimento acerca da utilização de espécies florestais seja introduzido e consolidado junto à comunidade escolar. lém disso, que as boas práticas de manejo das espécies Página 3
4 ormulário para egistro de Programas e Projetos de xtensão sejam transmitidas e utilizadas pela escola afim de que se obtenham as vantagens inerentes a utilização destas espécies, em todo seu potencial. eferências P, K...; H,.. rborização rbana. aboticabal: P. oletim acadêmico, P, H.. eleção de espécies para arborização urbana. evista ção mbiental, v.2, n.9, p.14-16, 2000., C.C.; CÉ,.. rborização rbana: uso de espécies arbóreas nativas na captura do carbono atmosférico. evista rasileira de rborização rbana, v. 5, n. 1, p , 2010., oacir. Pedagogia da erra. érie rasil Cidadão. ão Paulo: Peirópolis, utras informações relevantes ( ão obrigatório ) Público-alvo atingido dicionar quantas linhas for necessário. escrição do Público-alvo Professores, funcionários e alunos da escola Comunidade local 2013 X escrição do Público-alvo Professores, funcionários e alunos da escola Comunidade local 2014 X Cronograma de tividades dicionar quantas linhas for necessário. escrição da tividade plicação de questionário junto à comunidade escolar presentação à comunidade escolar da importância da utilização de espécies arbóreas na escola nálise dos dados dos questionários scolha das espécies e da área a serem utilizadas Produção de mudas das espécies selecionadas Palestras e oficinas a respeito das espécies selecionadas Confecção e apresentação de material didático Preparo da área de plantio das mudas 2013 X X X 2014 Página 4
5 ormulário para egistro de Programas e Projetos de xtensão escrição da tividade Produção de mudas das espécies selecionadas Preparo da área de plantio das mudas Plantio das mudas companhamento dos cuidados com as mudas Palestras e oficinas a respeito do manejo adequado das espécies valiação da ação e confecção de relatório Plano de plicação de ecursos X X X X X rupo / ipo de espesa $ onte de inanciamento P C uxílio financeiro a estudantes (bolsas) iárias aterial de Consumo Passagem e espesas com locomoção erviço de erceiros Pessoa ísica erviços de erceiros Pessoa urídica otal Custeio P CP quipamentos e aterial Permanente Página 5
ormulário para egistro de Programas e Projetos de xtensão ítulo Campus ou setor reitoria inculado à quais cursos? Área do Conhecimento PÂC CÇÃ CC C, Ã, ata nício 15/03/2013 ata im 31/12/2014 Área emática
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