Palavras-Chave: Inteligência Emocional, Educação, Múltiplas Inteligências
Abstract: This article will show the relations and functions of the Emotional Intelligence and the Education. The theory created by the psychologist Goleman(1995), states that Emotional Intelligence is based on a simple idea: beyond an intellectual intelligence we also possess an Emotional one, which is as or more important than the former for achieving success at school and in life. The author speaks on the importance of educating our emotions and helping the pupils to become apt to deal with the frustrations, to negotiate with others and to recognize their own distress and fears.
O objetivo desse artigo é o de mostrar alguns conteúdos da educação emocional, e a importância da sua apropriação pela professora e pelo professor do Ensino Infantil e do Ensino Fundamental (1ª a 4ª série) do Ensino Fundamental. Para alcançar esse objetivo foi realizado um estudo de caso apoiado em – livros, artigos em revistas científicas e na internet.
1. Auto-conhecimento Emocional – reconhecer um sentimento enquanto ele ocorre.
3. Auto- Motivação – dirigir emoções a serviço de um objetivo é essencial para manter-se caminhando sempre em busca.
Gardner (1995), propõe "uma visão pluralista da mente" ampliando o conceito de inteligência única para o de um feixe de capacidades. Para este autor, inteligência é a capacidade de resolver problemas ou elaborar produtos valorizados em um ambiente cultural ou comunitário. Embora existam predominâncias, as inteligências se integram:
E possível verificar que com tempo ocorrem mudanças na aprendizagem do aluno, assim os profissionais da educação infantil e fundamental aumentaram as possibilidades de estenderem e entenderem algumas das idéias sobre prevenção de transtornos de aprendizagem e desenvolvimento humano saudáveis, às famílias, primeiros e principais núcleos de influência sobre o desenvolvimento neuropsíquico do indivíduo, e a escola como instrumento fundamentando o processo evolutivo da criança.
Conhecendo a Teoria da Inteligência Emocional, concluímos que na Escola, o prazer e o desejo de todos não devem submeter-se aos desígnios da razão, ou seja, importa desenvolver o pensamento lógico e a cognição, em parceria com as demais dimensões humanas, sempre.