Este artigo apresenta os desafios que o educador enfrenta com vistas à educação inclusiva, interativa, dinâmica, com promoção de saberes, individual e coletiva. Além disso, os desafios da educação inclusiva têm como aliada as novas tecnologias no ambiente escolar. Este artigo apresenta o caso particular da Classe Hospitalar Semear no Centro de Oncohematologia Pediátrica (CEONHPE) do Hospital Universitário Oswaldo Cruz (HUOC), Recife/PE.
O ensino no mundo contemporâneo requer mudança no papel do profissional de educação, no tocante ao estímulo do aluno na busca e seleção das fontes de informação voltadas ao ensino. Mais adiante, deverá motivar seu interesse a pesquisa, aproveitando-se deste novo momento para incorporação de referenciais teóricos à prática pedagógica ou à elaboração de materiais didáticos. Essas novas tecnologias podem propiciar novas concepções de ensino e aprendizagem, estudando e recriando a forma de ensinar e aprender.
As políticas públicas definidas para inclusão social e escolar de cidadãos com necessidades especiais no Brasil deverão corrigir uma situação que ainda se apresenta em nossa sociedade que é a segregação dessas pessoas. Tal segregação cerceia seus direitos, obstaculizando seu pleno desenvolvimento, pois, até o início deste século, o sistema educacional brasileiro disponibilizava uma escola regular e outra escola especial.
Nos dias de hoje, a matrícula de alunos especiais em escolas regulares é lei. Nos últimos 15 anos, houve um aumento em mais de 1000% no número de estudantes de inclusão no ensino regular, assim, nosso sistema escolar modificou-se com a proposta inclusiva e um único tipo de escola adotado: a regular, que acolhe todos os alunos, apresentando meios e recursos adequados e oferecendo apoio àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem.
O objetivo maior de uma escola ou ambiente inclusivo, segundo especialistas, é o de preparação do aluno na conquista de seu espaço na sociedade, de forma autônoma, visando a sua cidadania. Assim, se a inclusão não for efetiva, ele sempre será, por consequência, dependente.
As tecnologias da informação e comunicação, quando falamos de educação no cenário atual, propiciam e ampliam as ações da EAD, intensificando o processo de ensino e aprendizagem. Acrescentam-se as características de autonomia e autoria por parte dos sujeitos envolvidos, que são atributos singulares nos processos de educação a distância, neste caso, ligados aos processos locais característicos do ambiente hospitalar, que tende a distanciar os sujeitos do ambiente escolar.
É importante que ocorra a capacitação dos sujeitos (gestores, professores, técnicos em educação, etc.), através da EAD, nas unidades de origens dos educandos/pacientes e também sua interação com a classe hospitalar. Consequentemente, essa capacitação irá favorecer a relação administrativa, educativa e demais formalidades possíveis de aproximação das partes, através das tecnologias do ensino a distância.
O sistema de educação, de uma forma geral, carece de investimento e desenvolvimento de novas práticas utilizando-se das tecnologias, no sentido de poder experimentar práticas pedagógicas mais democráticas e plurais em tempos modernos, tecnológicos. Aspectos como as condições didáticas e pedagógicas do trabalho docente, comprometem-se pela falta de tecnologias que favoreçam um processo de aprendizagem inovador de modo pleno.