GUIA PEDAGÓGICO PARA OS PAIS Maternal II - PDF
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Milton Nunes Guterres
1 Maceió, 27 de abril de GUIA PEDAGÓGICO PARA OS PAIS Maternal II Senhores pais ou responsáveis Já iniciamos o segundo bimestre letivo e gostaríamos de informar-lhes sobre os projetos que serão desenvolvidos neste período, nas turmas de maternal II. Contos clássicos renovados área de leitura; Insetos área de natureza e sociedade; Flor de Maravilha (folclore nordestino) área de música. O trabalho na área de arte está organizado na forma de oficinas e nas demais áreas em atividades sequenciadas. Seguem abaixo os objetivos a serem alcançados neste período, algumas atividades que serão realizadas e o evento de culminância dos projetos. PROJETO DE LEITURA CONTOS CLÁSSICOS RENOVADOS Desenvolver o hábito de escutar histórias contadas e lidas, mantendo atenção e tempo de concentração necessários para isto; Compreender as histórias lidas pela professora, respondendo oralmente às perguntas feitas por ela; Despertar o gosto pela leitura; Oferecer às crianças histórias pouco ou não conhecidas por elas; Fazer com que as crianças tentem recontar as histórias através de falas dos personagens recuperando pequenos fragmentos contribuindo para o desenvolvimento da linguagem oral; Promover o desenvolvimento do letramento da criança;
2 Desenvolvimento do apreço por este mundo fantástico e imaginário, que é o universo da literatura infantil. Contação de histórias utilizando, algumas vezes, recursos como fantoches, dedoches e outros objetos; Leitura das histórias; Ilustrações coletivas e individuais; Recontagens coletivas e individuais; Listagens das histórias; Dramatização de algumas histórias. Festa à fantasia. TÍTULOS TRABALHADOS: A casa sonolenta (Audrey Wood e Don Wood / Ed. Ática, 2009); A bruxa Salomé (Audrey Wood e Don Wood / Ed. Ática, 1999); Você não consegue dormir, ursinho? (Martin Waddell e Barbara Firth / Ed. Brinque-Book, 1996); A bolha de Raquel Pimentel (Amy MacDonald / Brinque-Book, 1997); Azambrózia, a bruxa atrapalhada (Regina Lucia Pires / Erca Editora, 1992); Bruxa, bruxa, venha a minha festa (Arden Druce / Brinque-Book, 1995); O dragão brilhante (Caroline Repchuk / Brinque-Book, 1996). PROJETO DE NATUREZA E SOCIEDADE INSETOS Fazer com que as crianças possam entender um pouco mais sobre os seres vivos, através do estudo sobre os insetos, animais que provocam nelas grande curiosidade; Participar da leitura de textos científicos, feita pela professora; Fazer a criança se apropriar de alguns termos científicos da área, como insetos sociais, exoesqueleto, olhos compostos, etc.;
3 Estudar sobre algumas espécies de insetos, pesquisando suas características e aspectos relacionados ao seu modo de vida; Conhecer um pouco sobre o ambiente em que vivem estes animais; Estudar as características gerais dos animais: alimentação, anatomia externa, habitat; Estabelecer comparações entre a organização de grupos de insetos sociais e não sociais; Fazer comparação com outras formas de vida; Permitir que as crianças construam uma postura de curiosidade frente ao meio ambiente. Levantamento de conhecimentos prévios e de hipóteses; Observação de fotos e ilustrações sobre as espécies; Leitura e discussão de textos; Assistir a filmes e a documentários trazidos pelas crianças, ou do acervo da escola, e discutir sobre o tema; Fazer desenhos das espécies; Trazer para a sala alguns dos animais estudados; Observação de insetos com a lupa; Montagem de um insetário com reprodução das espécies em miniatura; Produção coletiva de textos; Construir um mural de fotos e curiosidades de alguns insetos. Exposição de um ambiente construído para abrigar alguns insetos reproduzidos artificialmente. ESPÉCIES ESTUDADAS: Formiga; Mosca; Borboletas e mariposas; Barata; Grilo e gafanhoto; Abelha; Libélula.
4 PROJETO DE MÚSICA FLOR DE MARAVILHA Acompanhar as músicas do repertório, dançando; Movimentar-se através das canções folclóricas propostas, utilizando materiais diversos: lenços, fitas... Conhecer instrumentos próprios da cultura nordestina; Interagir com as canções propostas, utilizando gestos e movimentação corporal; Mostrar interesse em cantar alguns trechos das cantigas de roda trabalhadas em sala; Participar de brincadeiras musicais com colegas e professoras; Produzir som, manipulando objetos variados. Brincadeiras com o gravador de voz; Audições das cantigas folclóricas; Manipulação de instrumentos percussivos; Utilização de instrumentos presentes nas músicas ouvidas (triângulo, coco, pandeiro) Brincadeiras envolvendo movimentação corporal; Apresentação de músicas do projeto para os colegas de sala. Apresentação das brincadeiras e músicas trabalhadas durante o projeto para os amigos de outras turmas. MÚSICAS TRABALHADAS: Flor de maravilha; Puxa o boi; A viuvinha; Maria madeira / Anda roda; A história da coca; Aninha e o príncipe; Esta ciranda quem me deu foi Lia ;
5 Cirandeiro; Ferra o peixe; Minha ciranda. Atenciosamente, Coordenação Pedagógica.
FOLCLORE DO BEM. Escola: Centro Educacional Planeta Feliz Cidade: Tijucas (SC) Categoria: Cidadania Professor Responsável: Ketlin Cristine Andregtoni
Escola: Centro Educacional Planeta Feliz Cidade: Tijucas (SC) Categoria: Cidadania Professor Responsável: Ketlin Cristine Andregtoni Natureza do Projeto O Projeto Folclore do bem surgiu de uma ideia das