A avaliação do trabalho é feita separadamente. “Em Artes, analisamos figurino, filmagem e edição; nas outras, o conteúdo. O aluno pode ir mal em uma parte e bem na outra”, explicou Leão. Apesar de a proposta ser focada nas disciplinas, o professor destaca que os estudantes começam a tomar gosto pelo cinema. Ao longo do ano, eles têm contato com quatro obras: Tempos Modernos (Charlie Chaplin); 2001, Uma Odisseia No Espaço (Stanley Kubrick); Sonhos (Akira Kurasawa) e Romeu e Julieta (Franco Zeffirelli). “Explicamos a eles que existe uma diferença de linguagem entre esses filmes e o que os alunos assistem hoje, com cenas mais rápidas e curtas.”
Acesso ao mundo. O contato mais próximo com a cidade e com a produção dos trabalhos fez os alunos terem mais interesse em assistir às aulas. “Conseguimos ter mais acesso ao mundo real, não ficamos fechados só na matéria”, comentou a estudante do Santo Américo Mariana Cordeiro, de 14 anos. O documentário da aluna, ainda em produção, vai abordar a violência em festas e baladas de jovens na capital. “É uma realidade que está próxima da gente”, disse.
A ligação com a arte também ajudou o aluno Gustavo Arruda, de 14, do mesmo colégio, a melhorar a escrita. Ele está ajudando a produzir o roteiro. “Eu não tenho muita facilidade para escrever. Se tenho dúvidas, consulto os professores. Está me ajudando bastante, porque é um tema presente na nossa cidade”, disse o aluno, que contou ter gostado de realizar pesquisas para o trabalho e pensa em seguir carreira em alguma área com esse tipo de atividade.
Ligações. Diego Zancaneli, também de 14 anos, do Colégio Bandeirantes, afirmou que a produção do documentário o ajudou a compreender os temas mais a fundo. Ele e seu grupo produziram um documentário que exigia a criação de um elo entre o cientista Michael Faraday, a 2.ª Guerra Mundial e o filósofo Aristóteles.
Cientista do século 19 e um dos pioneiros no estudo do eletromagnetismo, Faraday foi usado pelos alunos para explicar como, mais tarde, se daria a criação do rádio. E como o instrumento de comunicação foi amplamente utilizado durante a 2.ª Guerra. Aristóteles, bem mais distante na linha histórica, foi usado como um “narrador” dos fatos, sob sua visão. “Você tem de estudar mais sobre o assunto, se aprofundar e, principalmente, aprender a relacionar as coisas”, disse Zancaneli.
Além de ajudar a escrever o roteiro, o estudante também participou da atuação. “Foi bastante útil para aprender a trabalhar em equipe. Vi que por trás de um projeto, que parece simples, há uma grande produção e muito estudo”, explicou.