EJA I – Teoria, Prática e Reflexão – EGDS – Várzea Paulista
10 de fevereiro de 2015 27 de agosto de 2019 No Comment
A Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer, em parceria com a EGDS – Escola de Governo e Desenvolvimento do Servidor, oferecerá aos servidores municipais que atuam na EJA I – Educação de Jovens e Adultos I, da Rede Municipal de Educação, formação continuada em serviço, a ser realizada no período de 09 de março a 19 de outubro do ano de 2015.
A formação será pautada nos conhecimentos teóricos e nas práticas desenvolvidas pelos profissionais da rede municipal, visando a valorização e aproximação destes com o referencial teórico preconizado na proposta curricular do município, através da socialização dos conhecimentos na forma de seminários, apoiados na metodologia de Paulo Freire e fundamentos apontados no texto de Maria Eliete Santiago e José Batista Neto.
Os encontros serão mediados pelas servidoras municipais Carmem Célia Cézar Matias (Supervisora de Ensino) e Lidiane dos Santos Olivio (Diretora de Projetos Educacionais Especiais ), e poderão eventualmente contar com a participação de outros profissionais da área de Artes, Educação Física, e outras áreas cuja necessidade seja identificada pelos participantes ou pelas mediadoras, no decorrer dos encontros, mediante aprovação da Equipe Gestora da Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer.
II. JUSTIFICATIVA: No decorrer da formação continuada em serviço realizada nos anos de 2013-2014, identificou-se a necessidade de aproximação dos conhecimentos e práticas desenvolvidas pelos profissionais da rede municipal, que atuam na EJA I, com o referencial teórico preconizado na Proposta Curricular do Município.
III. OBJETIVO GERAL: Problematização e construção de um programa de trabalho através da relação dialógica entre sujeito, teoria e prática, organização do tempo/espaço para produção, reflexão e socialização de conhecimentos, onde os(as) professores(as) têm valorizado seu papel de pesquisadores(as).
Problematizar a realidade educacional do município, tendo como foco os significados que tem a Educação de Jovens, Adultos e Idosos para alunos(as), professores(as) e gestores(as) que a vivenciam;
Identificar características psicossociais e culturais dos jovens, adultos e idosos e suas implicações no processo ensino aprendizagem;
Proporcionar aos(às) professores(as) da Educação de Jovens, Adultos e Idosos um tempo de estudo, leituras, proposições e demonstrações de possibilidades educativas através de depoimentos e experiências vivenciadas;
Apropriar-se da prática pedagógica freireana, construída sobre a égide da educação problematizadora e vivenciada como processo de escuta-indagação-investigação coletiva, no intuito de estimular e valorizar os(as) professores(as) em sua curiosidade, criatividade, criticidade e comprometimento profissional e ético com os(as) educandos(as) e a sociedade.
V. PÚBLICO-ALVO: Professoras de Educação Básica na Especialidade Educação de Jovens e Adultos 1º segmento, que atuam na Rede Municipal de Educação.
VI. CARGA HORÁRIA: 60 horas (40 horas presenciais e 20 horas para elaboração de atividades).
VII. LOCAL: CEMEB Prefeito João Aprilantti
VIII. HORÁRIO: das 18h00 às 22h00 (horário de trabalho pedagógico coletivo)
IX. DATAS: 09 e 23/03, 13 e 27/04, 11 e 25/05, 08/06, 06/07, 24/08 e 19/10/2015
X.MEDIADORAS: Carmen Célia Cézar Matias (Supervisora de ensino)
Lidiane dos Santos Olivio (Diretora de Projetos Educacionais Especiais)
XI. METODOLOGIA:
Apresentação de seminários (Anexo I – Cronograma de Apresentações);
Estudo e debate de textos a partir do diálogo e reflexão;
Construção de registros sínteses das reflexões (textos e imagens);
Trabalho integrado: planejamento, aplicação, observação, registros reflexivos dos conteúdos e sequências de atividades aplicadas em sala de aula.
Socialização dos conhecimentos e produções;
Trabalho de conclusão com relatório reflexivo da socialização de conhecimentos e produções (Anexo III – Direcionamento para Elaboração do Relatório).
XII. ATIVIDADES À DISTÂNCIA:
Elaboração da apresentação sobre o Plano de Trabalho, observando os critérios contidos no ANEXO III.
Produção do relatório referente ao Plano de Trabalho tendo como referência os critérios contidos no Anexo III.
XIII. INSCRIÇÕES: Os servidores deverão inscrever-se na capacitação de 24 de fevereiro até 04 março de2015, através do site da EGDS (http://egds.varzeapaulista.sp.gov.br/), utilizando o link Inscrições Online.
Nome Secretaria Celular
Data De Nascimento Centro De Custo E-Mail
Em ambos os casos, ao solicitar a inscrição presume-se que o servidor possua os requisitos exigidos, e tenha conhecimento das regras estabelecidas neste edital.
XIV. REQUISITOS PARA OBTENÇÃO DA CERTIFICAÇÃO:
a) Realizar de forma satisfatória nas atividades do curso conforme os requisitos estabelecidos nos critérios de avaliação;
b) Atingir frequência mínima de 80% nos encontros presenciais.
c) Realizar a apresentação do seminário na data pré estipulada;
d) Entregar todas as atividades realizadas a distância para complementação de carga horária, em conformidade com os prazos e orientações específicas de cada atividade.
XV. CONTATO
ANEXO I – CRONOGRAMA DE APRESENTAÇÕES
Unidade I: O EDUCANDO E SUAS VIVÊNCIAS 1
Apresentador: Marineusa Candido Neto;
Data da Apresentação: 11 de maio de 2015
Unidade II: O EDUCANDO E SUAS VIVÊNCIAS 2
Apresentador: Roseli Pereira Rosa Lima
Unidade III: CULTURA E DIVERSIDADE CULTURAL
Apresentador: Maria Leonardo Pereira da Silva Godoy
Data da Apresentação: 25 de maio de 2015
Unidade IV: CIDADANIA E PARTICIPAÇÃO 1
Apresentador: Aurora Eva Soares Azevedo Almeida
Unidade V: CIDADANIA E PARTICIPAÇÃO 2
Apresentador: Celiana Luzia de Almeida Santos
Data da Apresentação: 08 de junho de 2015
Unidade VI: SABORES E SABERES
Apresentador: Simone de Camargo
Observação: Os temas geradores foram escolhidos pelas professoras que serão responsáveis pelas apresentações dos seminários.
DIRECIONAMENTO PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE TRABLAHO E RELATÓRIO
Nos momentos de análise das abordagens, posturas, recursos e outros aspectos que o grupo considerar interessante e pertinente a proposta para colocar em debate, observar-se-à também o desenvolvimento da percepção, por parte dos(as) professores(as) e alunos(as), a respeito do que está subjacente a uma aula, da trama de relações e interações que se desenvolve ao longo de sua duração, das motivações e estratégias que lhe dão sustentação etc. Dessa forma seremos coerentes com o conceito de currículo contido na Proposta Curricular do município, que envolve outros três: currículo formal, currículo em ação e currículo oculto.
Serão apresentados, um relatório individual após a apresentação do seminário e ao final das apresentações um relatório coletivo.
Seguem algumas questões que poderão colaborar com o início desse processo, cabendo aos professores(as) agregarem outras que lhes pareçam impulsionadoras da discussão:
Por que este tema foi escolhido?
Quais os objetivos das atividades? Foram alcançados?
Houve alteração no planejamento da aula? Por quê?
O que foi possível aprender (conceitos, habilidades, valores, posturas…)?
Quais atividades, recursos, técnicas foram usadas?
Como foi a organização/estratégia/metodologia utilizada(s) pela professora? E como foi a receptividade dos alunos diante do proposto?
Seria possível fazer essa aula de modo diferente? Como?
A avaliação, entendida como um processo de investigação que visa aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem dar-se-á em todos os momentos. O compromisso com a escola pública se revela na mesma medida em que, como profissionais, o espaço público escolar é respeitado. Para tanto é fundamental que os(as) profissionais estejam comprometidos; façam suas leituras e registros que vão compor o planejamento e a avaliação da formação; socializem com o grupo seus registros e a criem uma convivência que respeite todos os pontos de vista.
Observar-se-á a participação, o compromisso e o empenho no desenvolvimento das atividades, tendo em vista uma concepção de avaliação que valoriza aspectos qualitativos, cujo comprometimento está na mudança social e na defesa de direitos, caracterizando-se, segundo Ana Maria Saul, em três momentos: a descrição da realidade, a análise crítica e a criação coletiva, norteando as práticas de uma educação crítico-emancipadora.
I.CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO:
A apresentação dos seminários será avaliada como satisfatório ou insatisfatório, a apresentação do seminário poderá ocorrer com as mídias a escolha dos apresentadores e serão avaliados os seguintes itens:
Organização e clareza no material apresentado;
Aprofundamento na discussão do tema e compreensão da teoria estudada;
Objetividade e seleção dos pontos relevantes do estudo;
Criatividade nos procedimentos de apresentação do trabalho;
Envolvimento e compromisso no desenvolvimento das atividades;
Articulação teoria x prática;
Estudo, análise crítica e reflexiva do material teórico e das atividades práticas, entendidos como fundamentais na construção coletiva do conhecimento.