Paschoal e Machado (2008,p.57) - PDF
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Mauro Prada Gonçalves
1 Formação Complementar Recreação Educação Infantil Jardim I e Jardim II 1º Semestre/ 2014 Professora: Elaine Khristina Martinez Gavioli Ferreira Coordenação: Lucy Ramos Torres A recreação da Escola do Sítio, um dos segmentos que compõe a Formação Complementar, pode ser definida como um dos caminhos no processo de ensino aprendizagem e convivência. Contamos com atividades diversificadas que procuram explorar o espaço da escola e também diferentes habilidades, além de proporcionar aos alunos momentos agradáveis, divertidos de aprendizagem através do brincar. Podemos dizer que o brincar é um meio pelo qual a criança se relaciona com o mundo adulto, procurando descobrir e ordenar as coisas ao seu redor. Ao vivenciar as brincadeiras, a criança desenvolve afetividade, interage com o mundo em que vive, mediante a fantasia e o encanto. Paschoal e Machado (2008,p.57) Para que pudéssemos explorar várias linguagens e fazer as tardes mais prazerosas, junto aos alunos, foram programados momentos que tinham como objetivo de promover diferentes ações educativas. Às segundas-feiras, dia do Faz de Conta, todos se transformavam em príncipes, princesas e super-heróis. Acreditamos que por meio das brincadeiras a criança experimenta sentimentos e sensações e, com isso, ultrapassa seus limites. Assim, o podemos pensar o lúdico, também, como uma possibilidade para o crescimento. m uma parte das tardes de segunda, as crianças vivenciaram experiências circenses com a professora Jaqueline.
3 Às terças-feiras, dia do Eu que fiz, as crianças brincavam naturalmente, e quase tudo se transformava em objeto do brincar. Transformamos um pouco de macarrão em coroas, onde todos viraram reis e rainhas, fizemos colares e pulseiras que para eles não eram de macarrão, mas sim, pedras preciosas. Algumas folhas e pedaços de cartolina se transformaram em lindos cocares, e o parque virou a tribo com os alunos do Jardim I e II. Caixas e botões foram transformados em bichos de estimação, foguetes, bonecas e até cavalos. E tudo acabou se transformando em um atraente brinquedo que por várias vezes retornava à escola para novas descobertas, tornando-se por um tempo, o brinquedo preferido, já que foi construído pelas próprias mãos, o que o tornava ainda mais especial. Uma parte dessa tarde também era dividida com as aulas de ballet e dança.
5 Na quarta-feira, dia de Brincadeiras de Quintal, é também o dia do resgate de brincadeiras como pular corda, brincar de caracol, amarelinha, batata quente e tantas outras importantes para o desenvolvimento global das crianças. Nas tardes de quarta a turma, também, tem um tempo reservado para Brincadeiras e ritmos da natureza com os brinquedos sustentáveis da Nave Mãe.
6 Na quinta-feira é dia da Capoeira com o Contra Mestre Antonio Ferpa. Mas, também temos um pedacinho da tarde, reservado para Contação de Histórias, momento muito especial, onde todos participam, primeiro como ouvintes e depois como verdadeiros contadores de histórias. Cada um, a seu modo, viaja através das histórias que acabam ganhando um toque especial. Sexta-feira dividimos as tardes de Sentimentos e Sensações com as aulas de Yoga, e exploradores da natureza. É uma tarde muito prazerosa, onde as crianças tem a oportunidade de estar ainda mais em contato com a natureza. Em uma dessas tardes plantamos feijões, e nesta atividade todos se transformaram no João e o pé de feijão, conhecido das histórias infantis. Todos tiveram a oportunidade de regar por alguns dias, deixar ao sol, e levar para casa o pé de feijão já formado e lá terminar os cuidados. Tivemos contato com muitas flores, sementes, folhas de diversos tamanhos e texturas. Era uma tarde muito especial.
7 É importante que tenhamos claro que quanto mais a criança brinca, mais é levada a organizar e reorganizar os seus processos de pensamento, ao mesmo tempo em que conquista as mudanças qualitativas mais significativa em sua personalidade. (Paschoal e Machado, 2008, p.55).
JOGOS E BRINCADEIRAS NA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO
JOGOS E BRINCADEIRAS NA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO Gilvânia Rocha Rodrigues Pedagoga UECE Ana Larisse do Nascimento Maranhão Pedagoga UECE Andréa da Costa Silva Mestranda em