Uma escola estadual com 3.800 alunos, da periferia de uma cidade da Grande São Paulo (SP), sofria depredações e tinha os professores intimidados por um grupo de jovens que se intitulavam Turma do Poder. Quando a escola decidiu escutar as razões daqueles jovens, eles confessaram: “Nós não queremos destruir a escola. Lá é o único lugar onde cada um de nós é chamado pelo nome. É lá que encontramos os nossos amigos e paqueramos as garotas. Quando lançamos um tijolo contra ela, o que queremos quebrar é tudo o que nos exclui e não serve para a nossa vida”.
Esses alunos querem atrair a atenção sobre o fato de estarem do lado de fora. Clamam que a porta se abra para eles, pois esperam ser aceitos e reconhecidos, reivindicam o direito à cidadania e à educação, anseiam por uma porta de saída do espaço de violência e repressão em que vivem, querem conviver, aprender, criar cultura, expressar desejos e preocupações, ser orientados na dúvida e amparados no temor. Sem querer, eles comprovam que, fora da escola, facilmente o jovem é arrastado para a exclusão.
Em uma sociedade que favorece o ano-nimato e a solidão, os alunos sonham en-contrar adultos significativos em quem possam confiar, que os levem a sério e os apóiem em suas procuras e ansiedades. Com sensibilidade e afabilidade por parte dos adultos que formam a comunidade escolar, as incertezas, as expectativas, os desejos e os sonhos que tecem as histórias de vida e capitalizam as energias dos alunos podem ser canalizados desde o início do ano letivo, como fontes de motivação e de autoconfiança diante dos desafios educativos que surgirão
Atividades
Uma ótima estratégia de reconhecimento e humanização é construir com a comu-nidade escolar as normas básicas de boa convivência, usando dinâmicas que dêem a todos a chance de socializar as próprias convicções e contribuir para a ética na escola. Ao se sentirem reconhecidos e participantes, os alunos se consideram co-responsáveis pelo ambiente, deixam de ver os adultos como controladores e passam a vê-los como aliados e não só cumprem como defendem os valores assumidos coletivamente.
Como receber os alunos
Objetivo – Oferecer a cada aluno a experiência de ser reconhecido e valorizado como pessoa importante na escola, onde terá espaço e apoio para ser sujeito na própria formação cidadã.
Ações eficazes
• A volta dos alunos veteranos antes da chegada dos novos pode ajudá-los a reavivar a pertença à comunidade escolar e dispô-los a receber os calouros com gentileza e solidariedade.
• A decoração da escola com sinais de boas-vindas e talvez até um pequeno símbolo em cada carteira despertam no aluno a sensação de auto-estima, de ser bem-vindo, de pertença e de confiança em relação ao ambiente escolar.
• O uso de crachás de identificação pa-
atividadesra alunos, professores e servidores, nos primeiros dias, favorece a comunicação personalizada.
• A excursão guiada dos alunos novos pelo prédio, onde cada servidor explica o objetivo e a importância do próprio trabalho, desfaz temores e inseguranças.
• Na sala de aula, a apresentação do programa e dos objetivos de cada disciplina e a escuta de sugestões sobre a metodologia do trabalho fazem com que os alunos não só se sintam sujeitos do aprendizado, como desfaçam possíveis preconceitos.
• A clareza no método de ensino conduz da realidade cotidiana, nem sempre harmonizada, para a conquista do conhecimento e da cidadania.
Dinâmicas de integração
Lema da turma
• Cada aluno elabora, em uma frase, o seu maior desejo para o ano letivo.
• As frases são escritas no quadro e as palavras mais freqüentes, anotadas.
• A partir das palavras anotadas, se ela-bora um lema para a sala.
• O lema pode ser expresso artisticamente e exposto na sala. Pode representar a turma em todas as ocasiões.
Bandeira da sala
• Faz-se uma pesquisa sobre o significado das cores.
• Escolhem-se cores cujos significados
sejam importantes para a turma.
• Confecciona-se a bandeira com papel ou tecido e se escreve sobre ela palavras significativas. Por exemplo: paz e esperança (cores branca e verde).
• Pode-se escolher também um símbolo da turma e pintá-lo na bandeira.
• Todos os alunos podem assinar o nome sobre a bandeira em sinal de compromisso com as palavras nela escritas.
Pacto de ética
• Cada aluno pensa por algum tempo e responde por escrito: “O que eu posso fazer para contribuir com o bem-estar e o aprendizado da turma?”.
• Em trios, os alunos socializam seus pro-pósitos e elaboram um compromisso ético.
• Escreve-se no quadro o resultado do trabalho dos trios.
• Enumeram-se os compromissos de modo a comporem o código sobre o qual a turma faz um pacto coletivo de conduta.
Arca de diamantes
• Decorar uma caixa de sapatos em forma de arca do tesouro.
• Motivar o alunos: o diamante possui incalculáveis matizes. Conforme for movimentado, refletirá a luz de uma forma diferente. Porém não existe um diamante igual ao outro.
• Distribuir aos alunos papéis para que desenhem um diamante (se necessário, de-senhar um modelo no quadro).
• Em cada divisão do diamante, o aluno escreve uma característica pessoal: altura, cor dos olhos, cor dos cabelos, inicial do nome, roupa preferida, música favorita, religião a que pertence, quantos irmãos etc.
• Concluído o trabalho, os papéis são do-brados e os diamantes vão para a arca.
• Um aluno retira o primeiro diamante, lê em voz alta as características e tenta identificar o colega nele representado. Caso não consiga, é ajudado pela turma.
• A pessoa identificada será a próxima a retirar o diamante, e assim sucessivamente, até que todos sejam reconhecidos.
• No final da experiência, promover uma reflexão compartilhada: o que uma arca de diamantes tem a ver com uma sala de aula?
Mais luz
• Formar um círculo com cadeiras e escurecer a sala.
• Conversar sobre o que acontece quando falta luz em casa durante a noite.
• No centro do círculo, acender uma vela e deixar que os alunos a observem em silêncio, enquanto pensam na questão: onde falta luz, no mundo?
• Tocar uma música instrumental suave.
• Após algum tempo, passar a vela de mão em mão e pedir que cada um diga onde esta luz precisa brilhar.
• Finalizar com uma música à escolha dos alunos.
Fonte: Revista Diálogo
Postado por: Diálogo
Comentários
Comente
Compartilhe este conteúdo:
Veja Também
PAPEL DA LIDERANÇA no desenvolvimento humano
Na atualidade, constata-se uma fragilidade de lideranças que sejam referenciais, pois os parâmetros de conduta são estipulados por interesses alheios, especialmente por aqueles que se arrogam o direito de dirigir e controlar o agir do outro.
Símbolos religiosos
símbolos religiosos e a construção de saberes desenvolvidos na Classe Especial
Violência e indisciplina no ambiente escolar
Nas duas últimas décadas, verifica-se significativo avanço da violência no contexto internacional e brasileiro, desvelando um cenário que se manifesta em diferentes espaços e contextos.
Hoje não tem prova, tem jogo
A educação atual passa por uma crise de valores, práticas pedagógicas e formação docente, o que causa nos professores um enorme desgaste emocional.
Sintonia escola família
Um dos principais desafios enfrentados pelo Ensino Religioso é a falta de conhecimento claro de sua identidade e objetivo, por parte dos familiares dos alunos que, não raro, temem ver seus filhos alvos de discriminação ou de proselitismo.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Próximo Final
Termos mais pesquisados
ciganos
dialogo inter-religioso
folia de reis
vida
hinduismo
ritos
simbolos
jesus misericordioso
revista
dialogo
sagrado
religioes do mundo
livraria
biblia antigo testamento
são geraldo
família e escola
busca
religião
simposio
são
família
cristianismo
vida dos santos
liturgia diaria
cultura
oração
livros
nos
Jesus
bíblia de jerusalém
GRANDE
biblia
mensagens
livraria online
capelinhas
islamismo
ensino religioso
torá
antigo testamento
educação e religião
Ação SocialAdriana Arydes ao VivoBienalComece o Dia FelizCOMEPDVD AdrianaEditoraEducaçãoLivraria AracajuLivraria BelémLivraria BH - Af. PenaLivraria BH - R. CuritibaLivraria BrasíliaLivraria Caxias do SulLivraria CuiabáLivraria CuritibaLivraria FortalezaLivraria Fortaleza - D. TorresLivraria GoiâniaLivraria GuarulhosLivraria João PessoaLivraria JoinvilleLivraria MacapáLivraria MaceióLivraria ManausLivraria MaringáLivraria NatalLivraria NiteróiLivraria OnlineLivraria Porto AlegreLivraria Porto VelhoLivraria RecifeLivraria RJ - CentroLivraria RJ - MadureiraLivraria SalvadorLivraria São LuísLivraria SP - Raposo TavaresLivraria SP - São MiguelLivraria SP - Vila MarianaLivraria SP - XV de NovembroLivraria TeresinaLivraria VitóriaLivrarias FísicasMultimídiaPadre ZezinhoPortalRádio ProduçõesRevista DiálogoRevista Família CristãSABSala de ImprensaSEPACTodos os SitesTV ProduçõesVocacionalWebTV