Luana Breda opiniões - Psicólogo Curitiba - Doctoralia
Número de registro: 15977 PR
Av. Manoel Ribas, 6048 sala 03, Santa Felicidade, Curitiba
+55 41 99922-9194 +55 41 99922-9194
+55 41 3272-5462 +55 41 3272-5462
(41) 99922..... Mostrar número
(41) 99922-9194
(41) 3272..... Mostrar número
(41) 3272-5462
Acompanhamento Terapêutico (AT) +33 mais
Há mais de 9 anos trabalho com avaliações, meu intuito é a ajudar a entender as dificuldades que o paciente enfrenta. Para isso realizo uma avaliação ...
opiechon2
22 de maio de 2019 • Consulta marcada na doctoralia.com.br • Local: outro lugar • Acompanhamento neuropsicologico TEA - Transtorno de Espectro do Autismo
Ótima profissional...totalmente integrada em situações com crianças autista e ou com deficiência intelectual. Paciente...carinhosa...objetiva e grande domínio na área.
12 de novembro de 2018 Local: Integrare Brain Working • Acompanhamento da aprendizagem
28 de fevereiro de 2018 Local: Integrare Brain Working • Avaliação da inteligência
16 de janeiro de 2018 Local: Integrare Brain Working
Maginifico trabalho em neuro psicólogia ; tem nos ajudado muito.
Ah, obrigada. A parceria com vocês é essencial. Beijos
10 de janeiro de 2018 Local: Integrare Brain Working • Consulta
Ótima profissional, consegue passar o tratamento de forma simples e se faz entender.
No meu caso valor da consulta mais acessível.
Obrigada pelas recomendações. O intuito é sempre o bem estar do paciente em todos os locais que ele está inserido. Abraços.
Percebi que me identifico com muitos sintomas da depressão, e gostaria de saber com que especialista poderia conversar?
Olá. Ter alguns sintomas não implicam em ter o Transtorno Depressivo, por isso sua pergunta é muito pertinente, uma vez que busca identificar se realmente os sintomas são característicos da patologia. Um psiquiatra e um psicólogo podem lhe auxiliar no diagnóstico e tratamento. Abraços.
Quais atividades posso agregar a criança autista entre dois a quatro anos em sala de aula?
Ola. Dentro do espectro do autismo, cada um tem um perfil e precisa de estimulação diferenciada. Então o ideal é fazer uma avaliação e conhecer o perfil de cada criança para então verificar a melhor estimulação para ela.
O TDAH se tornou muito conhecido recentemente, porém nem todos com agitação ou desatenção possuem este transtorno. Ele é marcado por prejuízos intensos sociais e acadêmicos, provenientes da expressão impulsiva, desatenta ou hiperativa. É importante entender todo o contexto da vida do sujeito e a queixa relacionada aos sintomas, investigando aonde esses ocorrem. Quando diagnosticado TDAH, deve ter o perfil cognitivo para verificar quais as funções alteradas e impactos para a vida, para desenvolver um plano de reabilitação individualizado a cada paciente. Lembrando que TDAH não é uma escolha, mas sim uma condição, onde as dificuldades não são fáceis de serem controladas pelo paciente sozinho.
Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição que aparece na infância, gera prejuízos sociais, na comunicação e interesses restritos. Os sintomas podem ser sutis, com prejuízo social baixo e a pessoa com TEA pode se desenvolver em vários aspectos da vida, tanto sociais, quanto acadêmicos, com intervenções precoces. Os sintomas podem aparecer de forma mais moderada e intensa e, quanto mais intensos, maiores serão os prejuízos para a vida cotidiana. O atendimento interdisciplinar é de extrema importância, pois possibilita o preparo do sujeito e da família para lidar com as situações diárias e, quanto mais cedo a identificação e início do tratamento, melhores tendem a ser os resultados.
Transtornos de Aprendizagem são condições em que a pessoa possui uma dificuldade intensa e persistente para Leitura (velocidade, fluência, compreensão e identificação de letras com seu respectivo som), Escrita (escrever adequadamente as palavras, sem trocas de letras que possuem sons ou forma parecida) e/ou Matemática (realização de cálculos simples e complexos, noção de quantidade e magnitude numérica), e que mesmo tendo possibilidades anteriores de aprendizagem, tentado métodos diferentes, as dificuldades permanecem. A avaliação neuropsicológica auxilia na discriminação de dificuldades e transtorno, bem como identifica quais as funções cerebrais envolvidas nessa dificuldade para tratamento.
As crianças não vem com manual de instrução e, mesmo já com experiência em ser pais, cada filho é diferente. Frente a isso, emerge em muitos pais sentimentos ansiosos e frustrantes, onde se questiona se a maneira como estão conduzindo a educação de seu filho, é a mais indicada, pois a resposta dos filhos nem sempre é aquela que eles esperam. O trabalho de orientação parental auxilia nesse direcionamento de como conhecer melhor o próprio filho e, conhecendo as relações familiares, identificar as práticas mais adequadas.
Toda pessoa em algum momento da vida irá apresentar dificuldade. No ambiente escolar para as crianças não é diferente. Contudo, precisamos discriminar o que é dificuldade, pelo simples fato de não ter entendido algum conteúdo pela forma como foi passado ou por falta de motivação pela disciplina, de problemas de aprendizagem, seja por questões sensoriais (dificuldades auditiva, visual) ou transtorno, que envolvem dificuldades mais abrangentes e, mesmo com diferentes estimulações e possibilidades de aprendizagem, o estudante não consegue absorver o conteúdo. Temos que cuidar com os rótulos de "preguiçoso", pois pode não ser preguiça. Avaliação neuropsicológica auxilia nessa discriminação.
Avaliação Neuropsicológica tem como objetivo identificar o funcionamento do cérebro do paciente, verificando como as funções cognitivas (atenção, memória, linguagem, raciocínio, inteligência, percepção, etc) se relacionam com a vida do paciente e, frente a prejuízos, quais as estratégias utilizadas para reduzí-los ou eliminá-los.
Há mais de 9 anos trabalho com avaliações, meu intuito é a ajudar a entender as dificuldades que o paciente enfrenta. Para isso realizo uma avaliação neuropsicológica, que se destina a entender dificuldades na vida diária identificando se estas possuem relação com possíveis alterações no funcionamento cerebral, como problemas na atenção, memória, planejamento, raciocínio, entre outros, ou até mesmo casos de lesões (AVC, traumatismos, crises epilépticas) ou quadros com suspeita de demências, transtornos psiquiátricos, déficit intelectual, autismo.
Através da aplicação de testes e tarefas, além da observação em todas as sessões, um perfil do paciente é traçado, buscando explicar os motivos dessas dificuldades, bem como intervenções que contribuam para melhorar seu funcionamento diário.
Uma primeira conversa com o paciente e familiar/responsável é feita para entender as queixas e, posteriormente são agendadas as sessões para avaliação. Ao final um laudo é emitido e a devolutiva com todos os achados é dada.
Como as ferramentas utilizadas envolvem respostas verbais ou escritas, não há riscos ao paciente, a não ser um pouco de ansiedade.