Já classificado para as quartas de final e alegando cansaço por sequência de jogos, o Orlândia empatou em casa com o Umuarama por 4 a 4 na noite desta quinta-feira e terminou a segunda fase da Liga Futsal na liderança do Grupo C. Gadeia, Jackson – duas vezes – e Jessi marcaram para a equipe do técnico Cidão no Ginásio Maurício Leite de Moraes. Douglas, Samuel, Éder e Sol Sales balançaram as redes para o Umuarama, mais organizado e com maior posse de bola.
– Hoje infelizmente não é decisivo pra gente. Não conseguimos treinar depois do Guarapuava. E tem jogo amanhã [esta sexta-feira, pela Liga Paulista] – afirmou Cabreúva, ala do Orlândia, ainda no intervalo à Rádio ORC.
O empate deixou o Orlândia com 11 pontos, ainda liderando o Grupo C, e deixou o Umuarama, com 7 pontos, na terceira colocação e fora do campeonato. Na mesma chave, o Guarapuava venceu o Floripa por 5 a 2 e conseguiu avançar na competição na segunda posição do grupo com 8 pontos.
A equipe do treinador Cidão – que volta a entrar em quadra nesta sexta-feira pela Liga Paulista – encara o Guarapuava nas quartas de final na próxima segunda-feira, 3 de novembro, às 19h.

A prova do Enem está se aproximando, e nesse momento, é hora de pensar nos temas que possivelmente vão estar presentes na prova. A pluralidade cultural é um deles.
Você já deve ter ouvido pessoas que relacionam cultura e grupos sociais de modo reducionista e discriminatório: cultura de cigano, cultura de índio, nordestino é tudo igual, por exemplo. Se formos em frente, e perguntarmos, o que essas pessoas sabem sobre as raízes históricas dessas culturas, descobriremos, que sabem muito pouco, um aspecto, ou outro. Na verdade, o preconceito é fruto, exatamente, desse desconhecimento.
Devemos saber que não existe uma cultura comum para todos os povos indígenas, ciganos ou nordestinos. Pense em todos os estados do Nordeste e imagine se seria possível reduzir esse mosaico de culturas em uma única, é impossível. O Brasil é um país multicultural, formado a partir de três matrizes étnicas: o branco o negro e o índio. Mas é a cultura europeia que figura de forma mais evidente no livro didático. Isso fortalece o desconhecimento e, por conseguinte, o preconceito contra as identidades de outros grupos sociais. Muitas vezes, as escolas enfatizam as manifestações culturais apenas nas datas comemorativas, dia do índio, dia da consciência negra, dia do folclore e depois abandonam os temas. Esse conteúdo dado assim, de forma episódica, só reforça o preconceito.
Somos atravessados por diferentes identidades: de classe, gênero, etnia, religião, nacionalidade, nos deslocamos e aprendemos durante toda a vida a partir do contato com outras culturas. A identidade social não é uniforme, somos diversos e, por isso, devemos aprender a conviver com as diferenças, como base para a cidadania. A pluralidade cultural é um tema sintonizado com as demandas da sociedade contemporânea, globalizada e que incorpora povos de diferentes identidades culturais em um mesmo convívio. Atualmente, temos um exemplo claro de uma problemática relacionada à pluralidade cultural, a guerra na Síria e a migração de refugiados para a Europa, o que nos impõe pensar sobre o desafio de se conciliar direitos humanos e diferenças culturais.
A cultura é um campo heterogêneo composto por diferentes formas de expressões e que devemos, primeiro, ter o direito de conhecer. Digo direito porque a Educação deve assumir essa tarefa de ensinar cultura no plural. Com isso, vamos diminuir a incidência de atitudes racistas, homofóbicas, as perseguições religiosas e afins. Há um ganho social ao se aprender a conviver com as diferenças, na alteridade e cidadania.