Os autores Murilo Cézar de Carvalho Pereira e Ademilson Batista Paes como foco na disciplina Educação Física tematizam sua gênese no artigo “A disciplina de Educação Física: aspectos de sua gênese no Brasil e em Mato Grosso”, lastreados em fontes documentais escritas oficiais. Na análise, identificaram por meio da legislação analisada, uma dinâmica própria de instrução pública em Mato Grosso, que se deu, segundo os autores, principalmente pela influência do estado de São Paulo, apontando que o processo de escolarização mato-grossense esteve ligado a influências externas.
As questões relativas à temática afro-brasileira e indígena nos Anos Finais do Ensino Fundamental para o ensino de História, nas políticas curriculares dos estados de Mato Grosso do Sul e Goiás são enfrentadas pelos autores Maria Lúcia Alves Teixeira Silva e Diogo da Silva Roiz, no artigo “Ensino de História: uma busca pela identidade cultural”. Destacando a formação reflexiva dos novos paradigmas da História, sua importância como parte do currículo na minimização do preconceito ao diverso, e como se deu a reorganização curricular, especialmente relativa à disciplina de História na Educação Básica dos estados de Mato Grosso do Sul e Goiás, eles consideram que a discussão da diversidade e sua dimensionalidade no contexto escolar, no campo do ensino de História, podem ser ampliadas a partir da participação e ação pedagógica dos docentes, contribuindo deste modo para o diálogo entre as diferenças e a minimização da exclusão, bem como maior articulação dos saberes da cultura dos povos negros e indígenas.
desse leitor frente ao processo de escolha e leitura de livros digitais. Assim, apresentam a constituição das bibliotecas física e virtual do IFSP/Votuporanga, depois, apresentam aspectos dos relatórios localizados nos sistemas da biblioteca para, por fim, apresentarem análises preliminares do comportamento dos jovens na relação entre biblioteca física e virtual. As autoras concluem que existem diferenças nas preferências desses estudantes em relação às obras emprestadas da biblioteca física e as que são acessadas na biblioteca virtual e que, mesmo que em menor escala, as leituras virtuais desses estudantes, são importantes para traçar um perfil do comportamento desses leitores, que apesar de terem nascidos na era digital, não podem efetivamente ser chamados de leitores de livros virtuais, mas sim leitores que fazem uso de uma ferramenta como recurso para suprir alguma necessidade que lhes é apresentada.