Os encargos financeiros debitados pela instituição financeira devem ser contabilizados como "encargos financeiros a transcorrer", já que se tratam de despesas antecipadas, sendo debitada por ocasião do desconto e creditadas no momento em que a despesa é incorrida, observando-se o Regime de Competência.
A empresa Merendaria Maria Ltda. realizou, no banco em que é correntista, uma operação de desconto de títulos com incidência de juros. O lançamento necessário para contabilizar essa operação no Diário da empresa deverá ser:
A empresa Redesconto S.A. trabalha com o desconto de duplicatas. Considerando que a operação de desconto foi realizada com duplicatas que tinham vencimento em 30, 60, 90 e 120 dias, o valor dos juros descontados a serem reconhecidos no ato da operação devem ser contabilizados como:
no momento da liquidação do título pelo devedor ou quando a instituição financeira leva a débito em conta corrente da empresa por falta de pagamento por parte do devedor.

No CER, a organização do tempo letivo da Creche obedece a uma sequência de atividades que podem ser de rotina, de escolha livre, orientadas ou de projeto, nas quais as crianças trabalham individualmente, em pequeno ou grande grupo. Contudo, esta organização não é rígida, pois a prática educativa nestas faixas etárias não é compatível com a noção da duração exata de uma atividade. A distribuição dos vários tipos de atividade que se desenvolvem diária, semanal, quinzenal, mensal e anualmente. Independentemente da natureza da atividade, as crianças são sempre supervisionadas por uma equipa de adultos, constituída pelo educador e pelo auxiliar de educação.
Considerando as especificidades que as crianças dos 0 aos 3 anos de idade manifestam em termos de desenvolvimento, no CER a Organização Curricular estrutura-se mediante as experiências-chave. Estas estão organizadas em 9 domínios abrangentes da aprendizagem de bebés e crianças pequenas, sendo uma estrutura de apoio ao desenvolvimento.
Ainda que interligadas, apresentam estratégias de sustentação para cada uma, a saber: Desenvolver o Sentido de Si Próprio, Aprender Acerca das Relações Sociais, Aprender a Reter Coisas Através da Representação Criativa, Ganhar Competências no Movimento e na Música, Aprender Competências de Comunicação e Linguagem, Aprender Sobre o Mundo Físico Explorando Objetos, Aprender os Primeiros Conceitos de Quantidade e de Número, Desenvolver a Compreensão de Espaço, Desenvolver a Compreensão de Tempo.
A avaliação, sustentada sobretudo por uma dimensão formativa na Creche, é parte integrante do ensino e da aprendizagem, tendo por objetivo central a sua melhoria baseada num processo contínuo de intervenção pedagógica, em que se explicitam, enquanto referenciais, as aprendizagens, os desempenhos esperados e os procedimentos de avaliação.
Desta forma, a avaliação na valência da Creche realiza-se, trimestralmente, através de registos de observação colocados na Portefólio Digital ChildDiary, suportados por listas de verificação, planos de ação e relatórios narrativos.