Ambiente escolar como cenário de um estágio em atenção primária: análise político-pedagógica de vivências experimentadas | Revista da Faculdade de Odontologia - UPF
Ambiente escolar como cenário de um estágio em atenção primária: análise político-pedagógica de vivências experimentadas
análise político-pedagógica de vivências experimentadas
Alexandre Ferraz da Silva
André Luís Melo Batista
Bruno Romano de Oliveira
Clareliz Diógenes Santos
Clarisse Cassimiro Almeida
DOI: https://doi.org/10.5335/rfo.v25i1.9827
Palavras-chave: Educação superior., Educação em Odontologia., Estágio clínico., Educação em saúde., Pré-escolar.
Objetivo: analisar as significâncias político-pedagógicas de vivências experimentadas por estagiários de um curso de Odontologia em um ambiente escolar. Metodologia: estudo qualitativo transversalmente estruturado sob estratégia narrativo-descritiva e moldado à técnica argumentativa. Resultados: o "Estágio de Clínica Integrada em Atenção Primária" foi didaticamente sistematizado em dois períodos, "Pré-intervenção" e "Intervenção". Do primeiro, se desvendaram duas ações, a "Contextualização dos acadêmicos estagiários" e a "Estruturação, Ambientalização e Levantamento de necessidades do ambiente de trabalho". Já o segundo foi guiado pelo instrumento "TPC" (Teorizar-Praticar-Criticar), onde todas as ações programadas seguiram a lógica ativa do planejamento estratégico, ou seja, contextualizadas às realidades do cenário de prática (ambiente escolar). Conclusão: das experimentações vivenciadas algumas inferências se destacaram: a efetividade do instrumento "TPC" no direcionamento dos acadêmicos estagiários no planejamento estratégico de atividades de educação em saúde; o reconhecimento do ambiente escolar como território fértil para o desenvolvimento de ações promotoras de saúde; a importância de se disseminar, em espaços científicos, os aprendizados advindos de experimentações práticas de estágios.
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