Porém, o público não se limita a assistir passivamente aos acontecimentos, pois quando afetado, ele reage. O público posiciona-se perante aquilo que o afeta, produzindo e compartilhando sentidos, adotando comportamentos e fazendo escolhas, assumindo, portanto, um papel de agente. Ora Dewey volta a convocar a mesma fé que já exploramos no parágrafo anterior no poder de agência do público e na sua inteligência, decorrente da crença numa capacidade reflexiva e ponderada dos sujeitos algo que marca profundamente a obra do autor e as suas sugestões pedagógicas, onde ele afirma que o objetivo da educação é capacitar o indivíduo para continuar a sua educação. Apesar desta crença Dewey concordava com o diagnóstico de Lippmann sobre a delicada situação do público na democracia da sua época, cada vez mais alienado, aturdido e incapaz de lidar com as suas responsabilidades democráticas. Recorrendo à terminologia de Dewey, tal situação poderia ser entendida como um eclipse do público.