Autor(es): dc.contributor.author Peixoto, Artur Duarte -
Data de aceite: dc.date.accessioned 2017-05-10T17:31:30Z -
Data de disponibilização: dc.date.available 2017-05-10T17:31:30Z -
identificador: dc.identifier.other Jogar com a história: concepções de tempo e história em dois jogos digitais baseados na temática da Revolução Francesa pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/173442 -
Resumo: dc.description.abstract O presente trabalho versa sobre a escrita da História em dois jogos digitais baseados na temática da Revolução Francesa. Os artefatos analisados foram Tríade: liberdade, igualdade e fraternidade e Assassin's Creed Unity. O primeiro, produzido pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), no contexto de uma chamada pública para financiamento governamental de jogos digitais com destinações educacionais. O segundo, desenvolvido por um dos maiores estúdios criadores de jogos digitais do mundo, a Ubisoft. O foco da pesquisa se concentrou na análise das concepções de tempo e de História presentes nos dois produtos, de modo que isso possa contribuir com professores que pretendam utilizá-los como recursos didático-pedagógicos no ensino de História. Para realizar a pesquisa foi necessário jogá-los, sob um olhar atento para as imagens, a paisagem sonora e a narrativa interativa, característica desse tipo de artefato digital. Os resultados da investigação sugerem que existem semelhanças nas concepções de História nos dois jogos, pois ambos apresentam certo apego a um tipo de História dos grandes homens e dos grandes acontecimentos. Mas positivamente, o jogo educacional possui uma personagem feminina como protagonista da narrativa, ao contrário do comercial, em que é essencialmente masculino. Por outro lado, o jogo produzido pelo grande estúdio, possui uma complexa concepção temporal, apresentando ao jogador múltiplas temporalidades simultâneas, mas o jogo educacional, tem predominantemente uma concepção linear de tempo histórico. É fundamental, portanto, em caso de utilização como recurso didático-pedagógico no ensino de História, a intervenção do professor para sanar os limites desses artefatos, de maneira que os estudantes construam conhecimento histórico. pt_BR
Palavras-chave: dc.subject Jogos digitais com temáticas históricas pt_BR
Palavras-chave: dc.subject Concepções de tempo pt_BR
Palavras-chave: dc.subject Concepções de história pt_BR
Palavras-chave: dc.subject Temporalidades simultâneas pt_BR
Título: dc.title Jogar com a história: concepções de tempo e história em dois jogos digitais baseados na temática da Revolução Francesa pt_BR