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PRODUTOS DO PRIMEIRO SEMESTRE »
Contos africanos auxiliam alunos a lerem e produzirem melhor	Categorias: Tanquinho / Lençóis - BA
por Tanquinho	Abaixo anexamos um projeto elaborado e desenvolvidos pelos professores e alunos das quartas series. O resultado foi apresentado esta semana e as fotos provam o quanto foi prazeroso desenvolver cada uma das sequencias previstas no projeto.
PROJETO CONTOS AFRICANOS
Os contos africanos foram deixados pelos povos da África como cultura oral – onde os anciões das tribos eram valorizados justamente por conhecer muitas histórias, ter um rico conhecimento popular e transmiti-los aos mais jovens. As heranças deixadas por eles foram trazidas para o Brasil com a vinda dos escravos, e até hoje, temos a influência cultural africana, possibilitando o resgate dos personagens e suas histórias tão importantes que muitas vezes ficam esquecidos.
Ensinar as crianças a escrever bons textos é um desafio para se atingir a qualidade na produção textual. Para que possam escrever com autonomia é preciso oferecer condições de leitura e escrita. Assim, o Projeto Contos Africanos pretende possibilitar às crianças oportunidades de ler as diferentes versões de um conto, reconhecendo a leitura como fonte essencial para produzir bons textos, participar de rodas de leitura, discussão, atuar diretamente como co-autor nos processos de textualização: planejamento, reescrita, revisão, reconhecendo a importância de conhecer textos bem escritos para fundamentar sua própria versão.
Dessa forma, a reescrita de contos favorece o desenvolvimento de comportamentos leitores e escritores, a percepção de elementos da linguagem escrita, percebendo elementos da estrutura de textos lingüísticos e discursivos e avançando com relação ao domínio das normas da Língua Portuguesa. Além disso, as crianças também terão oportunidade de produzir uma coletânea de contos para apresentar e ler nas turmas do fundamental I ciclo I.
Conhecer diferentes versões;
Relembrar a seqüência dos fatos e itens que farão parte da reescrita;
Reconhecer que reescrita não é copia;
Reescrever uma nova versão a partir do texto fonte;
Desenvolver comportamentos escritores;
ORIENTAÇÃO DIDÁTICA – 1
Informar aos alunos sobre o projeto de reescrita de contos africanos, para fazer uma coletânea para presentear na turma do ciclo I do Ensino Fundamental;
Selecionar com a turma três contos lidos anteriormente para compor o a coletânea;
Trazer para a roda de leitura algumas versões do conto, fazer leitura, em seguida propor que faça reconto para se familiarizarem e apropriar do enredo da historia;
Fazer quadro comparativo com alguns critérios (início, descrição dos personagens, ambientação).
ORIENTAÇÃO DIDÁTICA 2
Relembrar a proposta de trabalho, decidir quais das versões será reescrita;
Fazer o planejamento coletivo, organizando o que vai escrever (seqüência dos fatos, descrição da ambientação, dos personagens) registrar em cartaz.
Reescrever a história coletivamente seguindo o planejamento, deixando claro para os alunos que reescrita não é cópia, que esta é uma versão deles, e deverão pensar em elementos que encantam o leitor. Neste momento deve-se consultar o planejamento controlando as informações que precisam estar presentes, organizando-as adequadamente linguagem-falada escrita, exemplo marcas da oralidade, repetições.
ORIENTAÇÃO DIDÁTICA 3
Reavisando o texto produzido:
Reler o texto discutir com a turma aspectos que precisam ser revisados;
Realizar leitura de contos ou trechos que apresentam elementos como de descrição de personagens, ambientação, sinais de pontuação, expressões que provocam emoções;
Levar para a sala trechos de textos bem escritos que contenham sinais de pontuação (dois pontos, travessão ponto final) levá-los a observar em quais situações esses sinais aparecem;
Criar regras para seu uso, registrar em cartaz.
ORIENTAÇÃO DIDÁTICA 4
Fazer leitura das versões do novo conto que será reescrito propor que escolham a versão que acharem mais interessante, fazer o reconto;
Elaborar coletivamente o planejamento da produção (seqüência dos fatos, sinais de pontuação, dois pontos, travessão, ponto final, margem).
ORIENTAÇÃO DIDÁTICA 5
Propor que em trios reescrevam o texto. A professora observará as produções relembrando o que planejaram;
Selecionar uma das produções (bem escrita) para compor a coletânea.
ORIENTAÇÃO DIDÁTICA 6
Selecionar as produções, observando quais aspectos precisam ser analisados (todos já trabalhados ao longo do projeto);
Continuar trazendo bons modelos que contemplem essas necessidades (caso seja necessário) para fazer análise com a turma.
ORIENTAÇÃO DIDÁTICA 7
Ler para os alunos versões do último conto escolhido, fazer reconto, fazer o planejamento coletivamente relembrando todos os aspectos estudados anteriormente.
ORIENTAÇÃO DIDÁTICA 8
Propor a reescrita individual do conto, a pró fará as possíveis intervenções;
ORIENTAÇÃO DIDÁTICA 9
Selecionar os textos para a coletânea.
ORIENTAÇÃO DIDÁTICA 10
Realizar montagem da coletânea.
ORIENTAÇÃO DIDÁTICA 11
Organizar com os alunos como e quando será a visita à turmas do Ensino Fundamental I do ciclo I, como se apresentar e explicar a proposta deles para os ouvintes.
O projeto Contos Africanos será avaliado durante todo o processo nas formas: indireta (com observação na participação das produções coletivas) e direta (nas produções individuais). Também será feita em coletividade com os outros professores envolvidos fazendo ajustes necessários partindo de observações feitas durante as aulas e auto avaliação.