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Título: Tabuleiros Digitais: formação para a cidadania digital
PROJETO submetido ao "Programa Permanecer" - UFBA - http://www.permanecer.ufba.br - em 2010
Dados do Projeto:
Público: Estudantes da Universidade Federal da Bahia - em situação de vulnerabilidade sócio-econômica.
Horários: matutino, vespertino e noturno
Proponente:SALETE DE FATIMA NORO CORDEIRO
Autor Principal: SALETE DE FATIMA NORO CORDEIRO
Carga horária da monitoria: 20 horas semanais
Local: Faced/UFBA - Vale do Canela
Número de Bolsas: 3 (atendimento aos 3 espaços onde estão instalados os tabuleiros, nos três turnos de funcionamento da faculdade).
Descrição - máximo de 500 palavras
O Projeto Tabuleiros Digitais: formação para a cidadania digital, projeto vinculado ao GEC, coordenado durante dois anos pela professora Maria Helena Silveira Bonilla, foi contemplado com duas bolsas do Programa Permanecer em 2008. Com o objetivo de dar continuidade às atividades/processos que se estabeleceram em torno do projeto. Estamos submetendo-o novamente ao Programa, agora sob a coordenação da professora Salete de Fátima Noro Cordeiro, como segue:
A Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, desde a década de 80, vem criando espaços e possibilidades de construção de competências em torno do uso das tecnologias, especialmente na sua articulação com a educação, não só com a criação de disciplinas, mas também a partir da instalação de ambientes de formação e vivência da cultura digital.
Em particular, o Grupo de Pesquisa em Educação, Comunicação e Tecnologia (GEC) vem contribuindo com a Faculdade para o debate, a proposição de ações e a construção do conhecimento nessa área. Em consonância com os princípios norteadores da pesquisa, ensino e extensão, o GEC está voltado para o desenvolvimento de uma cultura acadêmica, científica e digital, para a produção de saberes e intervenção pedagógica, técnica e política.
Exemplo disso é o projeto de inclusão digital denominado Tabuleiro Digital (TD), proposto pelo GEC, com computadores disponíveis nos três andares da Faced, e que tem como objetivo favorecer a inclusão sociodigital, através do acesso público à internet para a comunidade acadêmica da UFBA, assim como para a comunidade em geral que estuda, mora, trabalha no entorno do Vale do Canela. A organização dos TD está centrada na lógica das REDES, de forma que o acesso ao mundo digital possa se dar de forma plena e intensa. Além do acesso à REDE, esse projeto tem como compromisso político a divulgação e utilização de Software Livre (sistemas operacionais que permitem a liberdade de executar, estudar, modificar e distribuir o programa).
Este é um Projeto reconhecido nacionalmente, recebendo inclusive o segundo lugar no prêmio de inclusão digital do Instituto Telemar em 2006 e sendo premiado como o melhor projeto na categoria Setor Público Federal do Prêmio ARede em 2007. A figura dos "Monitores do TD" surge como uma necessidade de dar suporte formativo aos usuários e atuar no processo de mediação, organização e negociação do acesso às máquinas, além do suporte técnico ao projeto. Para dar prosseguimento aos trabalhos iniciados por essas monitoras, e intensificar o processo de atendimento e organização do ambiente, no ano de 2007 buscamos, através do Permanecer, incorporar ao Projeto dez bolsistas. No entanto, apesar da crescente demanda do projeto, nesses dois anos de atuação, nunca fomos contemplados com mais de dois bolsistas.
No ano de 2008 e início de 2009, período de vigência do Permanecer, realizamos um amplo processo formativo desses alunos; oportunidade em que puderam estudar o projeto, as concepções e o referencial teórico que dão suporte ao mesmo, bem como incorporar-se ao GEC, interagindo com os demais estudantes graduandos, pós-graduandos e professores que o integram, participando dos estudos e das reuniões sistemáticas, bem como de oficinas para conhecimento de alguns softwares que foram utilizados no projeto. Ainda, esses monitores atuaram junto aos usuários do TD, orientando, organizando os espaços/tempos, dando suporte técnico aos equipamentos. Como resultado, tanto do processo formativo, como das ações desenvolvidas, produziram um documentário, em vídeo, sobre o Projeto, destacando as vivências e as tensões que se configuram em torno do mesmo.
A demanda do projeto se amplia diante das várias frentes de trabalho que ele impõe a cada reedição. Existe a grande procura pela comunidade interna e externa da FACED aos Tabuleiros Digitais, exigindo atenção aos usuários e a necessidade de mediação e integração dos professores da FACED e suas disciplinas com o projeto. Há uma complexidade crescente, animada pelo desejo dessa comunidade e referendado através dos eventos realizados durante o ano de 2009 que indicam a urgência de atendimento a essas demandas agregadas ao atendimento aos usuários, como por exemplo sua formação e sensibilização quanto ao tempo de permanência e utilização adequada dos equipamentos e a própria rede; mobilização para esclarecimento e atualização do que vem sendo desenvolvido no TD junto à comunidade acadêmica na tentativa de integração e possibilitar o trabalho em parceria com professores e alunos.
Com base nessa experiência, pretendemos dar continuidade ao trabalho, buscando agora ampliar o número de bolsistas, de forma a qualificar e atender a crescente demanda de monitoria que surge a cada dia no Projeto, proporcionando um atendimento mais intenso aos usuários do TD, de forma que todos que por ali circulem tenham a oportunidade de efetivamente inserirem-se e participarem da cultura digital, de forma livre e cidadã.
Justificativa para o número de bolsistas selecionados -
O acolhimento e incorporação de estudantes bolsistas como monitores dos TD está associado à preocupação que temos em oportunizar aos sujeitos em formação uma experiência integrada entre ensino, pesquisa e extensão, a partir de uma aprendizagem contextualizada e implicada nas dinâmicas do GEC e da Faced/UFBA, elevando esses "espaços" para lugares de interação a serem vivenciados intensamente pelos estudantes, bem como de referência para que a formação desses estudantes tenha um caráter continuado, mesmo após a sua saída formal da instituição, e vinculação a outras instituições, seja como profissionais ou estudantes.
A monitoria, no nosso contexto, tem como objetivo fundamental incentivar os estudantes a participarem das práticas de pesquisa, ensino e extensão (envolvendo concepção, desenvolvimento e avaliação de projetos e ações institucionais), como sujeitos autônomos e co-partícipes de um grupo de pesquisa consolidado, reconhecido nacionalmente e atuante como o GEC. Consideramos ainda relevante para a formação dos integrantes do GEC a construção de uma visão crítica de uso das tecnologias digitais, que rompa com a perspectiva instrumental e as incorpore ao cotidiano dos sujeitos como elementos estruturantes das relações, das formas de ser, aprender e fazer que são exigidas daqueles que vivem a contemporaneidade. Espera-se que ao longo do trabalho os bolsistas apliquem essas concepções, tanto na relação com os usuários do TD, quanto no seu processo de aprendizagem.
Cronograma geral do projeto - máximo de 300 palavras
Atividade - mês(es) (vigência - um ano) Conhecimento do Projeto Tabuleiro Digital, suas diretrizes e objetivos - 1º mês
Formação dos bolsistas (estudos sobre software livre e inclusão digital, realização de oficinas para formação em aplicativos computacionais em software livre, participação em reuniões do GEC, sessões de estudo e de orientação) - todos os meses
Utilização de aplicativos computacionais em software livre - todos os meses
Produção de material multimídia informativo sobre o Tabuleiro Digital - do 4º ao 12º mês
Atualização do site do Projeto Tabuleiro Digital - todos os meses
Desenvolvimento de ações junto aos usuários dos Tabuleiros Digitais - todos os meses
Apoio e suporte à infra-estrutura dos tabuleiros - todos os meses
Participação, com a unidade móvel do Projeto, em eventos - quando ocorrer algum evento da área
Elaboração de relatórios sobre o Projeto - no 6º e 12º mês
Resultados esperados - máximo de 150 palavras
1.Uma maior organização no uso dos Tabuleiros Digitais, com atenção ao tempo de uso, para dar oportunidade a todos;
2.As máquinas do projeto atuando em pleno funcionamento, conservadas, como resultado do apoio ao suporte técnico;
3.Compreensão das diretrizes e objetivos do projeto por parte da comunidade interna e externa da Faced;
4.Constituição de uma cultura digital livre, capaz de oportunizar aos sujeitos a participação efetiva no ciberespaço e o desenvolvimento das competências necessárias para a produção de informações e conhecimentos;
5.Aprofundamento dos estudos nas temáticas do GEC, especialmente aquelas relacionadas à inclusão digital e ao software livre, com aspectos explicitamente formativos para os estudantes;
6.Disponibilização de materiais multimídia para a comunidade, cujo conteúdo reflita as concepções do grupo sobre a temática.