LR: Não há regra específica para o momento ideal para inserção de alunos no ensino de um segundo idioma. Quando se há um cuidado para a maneira como a instrução é realizada, tendo em vista o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos, os resultados são satisfatórios. A exposição a uma segunda língua pode resultar em desenvolvimento mais eficaz das competências analítica, cognitiva, social e intercultural. O aluno torna-se, assim, bilíngue, não somente linguisticamente, mas também em sua formação cidadã.
DE: Quais são as principais dicas para gestores/as que desejam tornar suas instituições em escolas bilíngues?