Pertenço à quarta geração de angolanos brancos e nunca conhecemos Portugal. Alguns de nós acabámos por cá vir parar, mas os outros, ou ficaram por lá ou fizeram o périplo Africa do Sul/Brasil.
Lembro-me da minha mãe distribuir galhetas democráticas entre o meu tio negro por bater na mulher e o meu tio mais loiro, por gostar de se envolver com mulheres casadas. Mas isso era lá em casa.
Na rua via o meu amigo engraxador de sete anos ser espancado pelo patrão, um borra botas fugido da miséria de Vila Real. Contou-me a minha mãe como, chegados ao fim do mês, a mulher metia talheres nos bolsos da roupa que penduravam os empregados para vestirem os uniformes, e como chamavam a polícia por roubo. E eram espancados na esquadra. E não recebiam o salário. Vi como, aos sete anos, linchavam um homem ao meu lado, por ter roubado uma lata de leite em pó. Nunca mais tolerei aglomerações.
Angola foi para mim um mundo de terror. Nunca foi aquele território pitoresco onde se bebiam Cucas ao preço da chuva em esplanadas à beira mar. Nem nunca será. Foi a terra onde os patas rapadas abusavam, roubavam, exploravam, e se algum negro refilava, era de imediato morto, para exemplo. Conto muito pouco do que vi. É demasiado duro.
Mas o que mais revolta é sentirem-se expoliados. E não terem vergonha na cara. E continuarem a dizer que Angola era a terra deles, de beleza ímpar, e que agora está toda estragada. Sei que está toda estragada, sim. Mas eles não se dão conta de quem a estragou.»
Esta manhã, a newsletter do Spiegel fazia acusações muito duras ao governo alemão sobre o modo como estão a descurar os interesses das crianças e dos jovens durante a pandemia. Vinha a propósito da entrevista a Heinz-Elmar Tenorth, especialista em História da Educação, na qual ele afirmava que estamos a assistir a um processo de regressão social que nos leva de volta ao início do século XIX: a origem social dos alunos tem de novo um papel determinante na educação que cada um deles recebe; repentinamente os pais são obrigados a assumir funções de ensino que um professor só começa a desempenhar após cinco anos de preparação. Além disso, a escola tem uma vida própria, protege os menores da violência doméstica e simultaneamente permite-lhes encontrarem-se com o seu "peer group" - o que é vital para o desenvolvimento das crianças e dos jovens.
«Não há como dourar a pílula. A política alemã cometeu erros graves contra as crianças e os jovens. Apesar de inúmeros avisos, nada foi feito para poder dar aulas adequadas mesmo em tempos de pandemia.
- fechou as escolas, enquanto permitia que a maior parte dos escritórios e das unidades de produção continuassem abertos;
- não cuidou de disponibilizar testes rápidos para todos os professores e também para todos os alunos;