O Complexo Desportivo tem capacidade para acolher eventos nacionais e internacionais, assumindo-se, igualmente, como uma oportunidade para acolher eventos e estágios de equipas e seleções nacionais.
É ambição do Município de Évora fomentar a atividade física e desportiva junto dos jovens e população em geral , oferecendo uma diversidade na prática desportiva, numa perspetiva formativa e de competição. O CDE, neste momento, está habilitado para a prática do Rugby, Atletismo, Futebol e Futebol Americano. As modalidades do Rugby e do Atletismo têm prioridade em relação às restantes.
Entre as 18h00 e as 22h00, a prioridade de utilização do CDE vai para os Clubes com prática desportiva organizada e consolidada há mais de três épocas desportivas, a participarem em quadros competitivos das respetivas modalidades federadas e que não disponham de instalações próprias para a prática em causa.

Urge dar condições à Escola Pública, esta deve ser uma prioridade de todos nós. Não há melhor investimento que a Educação! Fiquem com este bom artigo da Mónica Guimarães.
Cabe ao Ministério da Educação tomar medidas efetivas e práticas que se ajustem, de uma vez por todas, à realidade e às necessidades autênticas e prementes das nossas escolas.
As políticas educativas que se sucedem “à velocidade da luz” têm-se revelado muitas vezes ineficazes, descabidas e descontextualizadas no plano real, não tendo resolvido os principais problemas do nosso sistema educativo. Foram introduzidas, ano após ano, diversas alterações no âmbito educacional, quase sem que os “protagonistas” do sistema educativo tivessem sido sequer auscultados.
Pertinente será dizer que aquilo que parece por vezes impactante na teoria, “belo e inovador” nos discursos “iluminados e eloquentes” no parlamento, na prática e, aplicado à realidade das nossas escolas, é de todo ineficaz, incoerente e incapaz de melhorar uma situação bastante preocupante. Esta sim é uma realidade com a qual todos sofremos, há anos consecutivos e que, se tem refletido negativamente em todo sistema educativo, o qual que se desmorona a passos largos. Marcar o sistema educativo com alterações incessantes, “feitas a correr e em cima do joelho” pelos vários governos, sem que sejam devidamente analisadas as consequências que daí advêm, tem vindo a fazer colapsar todo o sistema.
Assistimos a constantes mudanças, mas de ano para ano, constatamos que nada melhora, muito pelo contrário, estamos no patamar mais elevado da exaustão devido a políticas educativas surrealistas. Queremos iniciar, de uma vez por todas, um novo ciclo que nos permita vislumbrar “a luz ao fundo do túnel”.
Desnecessário será dizer que a tarefa dos docentes, hoje mais do que nunca, é extremamente árdua, stressante e muito desgastante. Recaem sobre os docentes uma panóplia interminável de tarefas distintas que nunca acabam na escola, mas têm sempre continuidade em casa.
Cada ano letivo os professores vêem-se confrontados com: o excesso de turmas atribuídas; a elevada carga burocrática; as constantes e intermináveis reuniões; a preparação e lecionação de aulas; a correção de fichas de avaliação e exames entre de outros vários trabalhos; os apoios educativos; o apoio a alunos de necessidades educativas especiais integrados nas turmas; o desempenho de cargos atribuídos; a formação continua entre muitas outras atividades que se desenvolvem num estabelecimento de ensino.
São inúmeras as horas de trabalho em casa e na escola, superando sempre aquelas que o horário letivo prevê, o que se repercute negativamente na saúde dos docentes. O corpo docente está cada vez mais envelhecido, esgotado, doente e sente-se desamparado por todo o sistema; a situação torna-se cada vez mais insustentável.
A carga horária é excessiva, a divisão entre o que são tempos letivos e não letivos precisa ser clarificado e redefinido pois, na maioria dos casos, acaba por ser tudo mesmo letivo, já que envolve trabalho efetivo e aulas lecionadas, sejam elas de apoio pedagógico ou apoio individualizado.
Muitas vezes já não se vive, sobrevive-se ao dia a dia, sem tempo para a família, mergulhados nas inúmeras tarefas diárias e nos quilómetros a percorrer até chegar a casa.
A elevada indisciplina nas nossas escolas é outro fenómeno galopante, que leva ao inevitável desgaste e esgotamento físico e psíquico. Os docentes precisam voltar a sentir que são respeitados e que possuem a autoridade necessária para exercício das suas funções; que estão integrados numa carreira dignificada e valorizada. Assistiu-se à desvalorização gradual da profissão, gerada pelos sucessivos governos, que lhe foram retirando direitos adquiridos, substituindo-os cada vez por mais deveres e responsabilidades.
Relativamente aos nossos alunos, é notável o défice de atenção/concentração e problemas de ordem comportamental que se explicam, em grande parte, pelo excesso de horas passadas na escola. O próprio horário escolar dos alunos é antipedagógico, sobrecarregado e contraproducente. As atividades curriculares e extracurriculares são em excesso. A sobrecarga letiva torna as crianças/jovens revoltados, ansiosos, nervosos, barulhentos e contestatários (em contexto de sala de aula e fora dela) e esta sobrecarga origina claramente graves problemas de ordem disciplinar.