PROJETO DE ENSINO: MONITORIA DA DISCIPLINA DE PROPRIEDADES FÍSICAS E MECÂNICAS DA MADEIRA – 2016/1 e 2016/2 | UFPel
PROJETO DE ENSINO: MONITORIA DA DISCIPLINA DE PROPRIEDADES FÍSICAS E MECÂNICAS DA MADEIRA – 2016/1 e 2016/2
De acordo com Vygostky (1987), o aprendizado passa por um papel do social, em que "a formação de conceitos científicos se dá na escola a partir da cooperação entre a criança e o professor que, trabalhando com o aluno, explica, dá informações, questiona, corrige e faz o aluno explicar". Em outras palavras, o aprendizado de um indivíduo contido em um grupo social irá aprender o que seu grupo produz, ou seja, o conhecimento surge primeiro no grupo e, então é interiorizado pelo indivíduo. Carl Rogers (apud Mogilka, 1999), ao observar o aprendizado experimental, considera que "uma ação pedagógica só é efetivamente democrática quando se baseia no interesse genuíno, na necessidade e na motivação intrínseca do indivíduo". Assim, de acordo com Rogers, a motivação é um fator essencial para o aprendizado bem sucedido. Entretanto, Paulo Freire afirma que é trazida por "educador e educando aprendem juntos numa relação dinâmica, na qual a prática é orientada pela teoria, que reorienta essa prática, num processo de constante aperfeiçoamento" (Gadotti, 1999). Uma das maneiras para facilitar essa dinâmica de aprendizagem em uma escola de ensino superior, se faz com a prática de trabalhos em grupo aonde ocorra a interação de alunos com os professores. Isto contribui para a disseminação do conhecimento, o aumento do interesse dos alunos e a melhoria na capacidade de associar o que se estuda na teoria com a prática.
Incentivar o aperfeiçoamento e interesse pelo conhecimento relacionado as propriedades físicas e mecânicas da madeira, por meio da prática da monitoria.
Entretanto, apenas na sala de aula, com tempo e material reduzido, mesmo com praticas em laboratório, é difícil a percepção real do professor no que se refere à aprendizagem de seus alunos, necessitando de atividades extracurriculares. Entre estas, um elo bastante forte entre os alunos e o professor é a monitoria realizada por um aluno que já cursou a disciplina, o qual dedica horas de seus estudos para sanar a demanda referente às dúvidas e deficiências encontradas em sala. Também, para o monitor, a convivência com o professor e a consciência do seu papel, bem como o estímulo a leituras científicas, possibilitam uma visão ampla sobre o assunto e uma evolução em seu desempenho acadêmico.
Deve-se ressaltar também a importância da disciplina como pré-requisito para demais disciplinas (obrigatórias e optativas) da área tecnológica da madeira como, secagem e painéis de madeira.
Diante do exposto, justifica-se a necessidade de monitor para auxiliar na orientação de estudos teóricos e práticos da disciplina de Propriedades Físicas e Mecânicas da Madeira. Além disso, possibilitará ao acadêmico uma oportunidade para aprimorar a habilidade de comunicação, trabalhar em equipe e consolidar o aprendizado teórico-prático do conteúdo da disciplina.
a) Acompanhamento de aulas práticas, com fins de preparação e manutenção da estrutura (4 horas semanais);
b) Auxílio aos acadêmicos que apresentem dificuldades de aprendizagem, na elaboração de relatórios práticos e exercícios teóricos, bem como na implementação de estudos dirigidos (10 horas semanais);
c) Realização de estudos para aprofundar o conhecimento na área de propriedades físicas e mecânicas da madeira (3 horas semanais);
d) Colaboração no desenvolvimento e revisão de material didático para aulas teóricas e práticas (3 horas semanais).