O Grafite, uma das manifestações artísticas urbanas contemporâneas, é o principal objeto de estudo desta pesquisa. Ele permite reflexões interessantes quando alunos da terceira série do Ensino Médio, de um colégio particular de São Paulo, interagem com seu significado e sua representação. Sendo assim, o foco desta dissertação de mestrado é o de desenhar uma análise sobre como os alunos interagem com as obras de arte urbanas e com o seu território pessoal e assim tendem a ser mais participativos nas aulas de língua espanhola. Por meio de uma pesquisa-ação e da a/r/tografia, com o Projeto Caminos Cruzados, tal interação, também somada ao uso de tecnologias, busca mapear como o processo de ensino-aprendizagem torna se enriquecedor para educadores e estudantes, em âmbito interdisciplinar. Deste modo, pode fomentar neles pertencimento social e afetivo. Dialogamos com autores das áreas da Educação, da Arte e da Cultura e, por meio de mapas coletivos produzidos pelos grupos em que eles compartilham fotografias e comentários sobre obras presentes no caminho lar-escola-lar, pode se perceber que a troca de percepções é a chave para um desejo de comunicação, tornando o processo de aprendizagem mais significativo, além de mudar positivamente a visão dos estudantes em relação à arte de rua.
CNPq Area
CNPQ: LINGUISTICA, LETRAS E ARTES: LETRAS
URI
https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/31043
Collections
Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis [492]
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