Início » Aula de Robótica e aula Maker são a mesma coisa?
Essa é uma pergunta comum de ouvir quando se introduz o conceito Maker, principalmente no contexto do ensino escolar. O ensino de robótica escolar engloba a parte da ciência aplicada à automação de partes mecânicas em geral e à programação. Esse ensino é muito útil e bastante interessante do ponto de vista educacional. Em geral são utilizados kits comerciais desenvolvidos especificamente para robótica.
Estes kits permitem a montagem rápida e prática de robôs manipuladores de objetos, sistemas de movimentação e até pequenas linhas de produção. Além disso, contém interfaces de programação visuais que tornam a programação fácil e intuitiva. Do ponto de vista eletrônico e mecânico, as conexões são projetadas para permitir ao aluno que não "perca tempo" com a parte manual da atividade, podendo focar os esforços na programação em si de seu robô. O direcionamento principal é a habilidade do raciocínio lógico, programação e solução do desafio proposto.
Programando robô para futebol
Sede educacional da Umaker (2019)
O ensino Maker por outro lado, foca no desenvolvimento das habilidades para trabalhar a partir de materiais brutos criando novos objetos e soluções. Essas soluções englobam desde a manipulação mecânica da criação, escolhendo o tipo de roda, como fazer o eixo e ligar tudo ao motor até a parte eletrônica e de programação. A eletrônica pode ser trabalhada com kits bem como a programação, isso fica a critério de cada vertente de ensino. Assim o aluno maker aprende a criar a coisa do zero no nível do protótipo em vez de partir de módulos já prontos. Isso faz o projeto levar mais tempo que um projeto na robótica e algumas vezes não sair tão bonito. Mas o foco é diferente, é permitir ao aprendiz dominar todo o processo de criação.
A vantagem de se criar algo do zero está em aprender a lidar com as vitórias e derrotas ao longo de todo o processo criativo. Criar uma roda que no momento de funcionar solta, faz com que uma criança tenha que lidar com a frustração, aceitar a responsabilidade do erro, buscar uma solução, planejar e implementar. Ou seja, o aluno maker aprende a tomar para si a responsabilidade e ser criativo na solução de cada um dos problemas que ocorrem em seu projeto. Ao programar isso também ocorre, habilidade também desenvolvida na robótica. Mas a possibilidade de usar literalmente qualquer material disponível, desde um elástico de cabelo até um chiclete, põe o aluno numa situação bem mais MacGyver onde tudo ao seu redor deve ser analisado em busca da solução. Outro ponto interessante é que a atividade Maker permite ao professor desenvolver conceitos de ciências, artes, engenharias entre outros. Essas áreas abordadas de forma integradas na educação são o ensino STEAM, que já abordamos nesse texto aqui.
Montagem de mão robótica
Feira de Ciências do Colégio São Francisco de Assis – Umaker (2018)
Colégio São Francisco de Assis – http://www.colegiosaofranciscodeassis.com/home.html
O ensino Maker ainda vê a parte tecnológica por meio de programação e integração com elementos eletrônicos em seus projetos. Isso é o que diferencia este ensino do trabalho de marcenaria, bricolagem ou artesanato. Unir recursos de artesanato, com motores elétricos, botões e sistemas hidráulicos faz com que o aluno tenha que juntar conceitos de diferentes áreas e lide com cada passo de forma racional e planejada.
Assim, a diferença entre o ensino Maker e o ensino de Robótica está mais na etapa conceitual que tecnológica em si. Ambos abordam programação, ambos abordam eletrônica. Mas a aula maker foca em todo o processo de criação da solução, usando parte do tempo para ensinar a criação de protótipos enquanto a robótica foca toda a energia na programação e na parte eletrônica do desenvolvimento do projeto por parte dos alunos.
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On 15 de Abril, 2019 Permalink
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