Com mais de 70 anos de experiência na indústria, multiplicada por uma equipe forte e crescente de especialistas com credenciais sérias de aplicação e design de sistemas de tubulação, a GF Harvel está preparada para ser sua parceira de sucesso.
O sistema Fuseal® PP é principalmente um sistema de tubulação de eletrofusão que também é complementado por uma linha completa de conexões de junta mecânica Fast-Lock™; os dois tipos de conexões são intercambiáveis, fáceis de instalar e perfeitamente confiáveis para drenagem especial de resíduos.
O SeaDrain White é a diferença que um sistema de drenagem sem corrosão pode fazer, proporcionando baixa manutenção, economia de peso e vida útil prolongada, tudo dentro de nossa solução de plástico resistente a UV sem pintura.
O sistema SeaCor® é o primeiro sistema de tubulação de plástico a obter a aprovação de tipo da Guarda Costeira dos Estados Unidos para sistemas de água branca, preta e cinza.

Os objetivos da aula são o elemento-chave na criação de planos de aula eficazes . A razão para isso é que, sem objetivos declarados, não há como medir se um plano de aula específico produz os resultados de aprendizagem desejados. Portanto, você precisa gastar tempo antes de criar um plano de aula, escrevendo objetivos eficazes.
Os objetivos da aula - geralmente há mais de um - dizem aos alunos o que eles aprenderão. No entanto, o objetivo não termina aí. Em caso afirmativo, o objetivo da lição seria lido como um índice . Para que um objetivo seja concluído, ele deve dar aos alunos uma ideia de como seu aprendizado será medido. A menos que seus objetivos sejam mensuráveis, você não será capaz de produzir as evidências necessárias para mostrar que os objetivos foram alcançados.
Os objetivos devem ser escritos como uma única frase. Muitos professores iniciam seus objetivos com um início padrão, como:
Os objetivos devem incluir um verbo de ação que ajude os alunos a compreender o que vão aprender e como serão avaliados. Na Taxonomia de Bloom , o psicólogo educacional Benjamin Bloom analisou os verbos e como eles se relacionam com a aprendizagem, dividindo-os em seis níveis de pensamento. Esses verbos - lembrar, compreender, aplicar, analisar, avaliar e criar - são um excelente ponto de partida para escrever objetivos eficazes . Um objetivo de aprendizagem simples que atenda aos critérios listados acima pode ser:
Ao declarar esse objetivo desde o início, os alunos entenderão exatamente o que se espera deles. Apesar de tudo o mais que possa ser ensinado na lição, os alunos serão capazes de medir seu próprio aprendizado se conseguirem converter Fahrenheit para Celsius. Além disso, o objetivo dá ao instrutor uma indicação de como provar que o aprendizado ocorreu. O professor deve criar uma avaliação em que os alunos realizem conversões de temperatura. Os resultados desta avaliação mostram ao professor se os alunos dominaram o objetivo.
O principal problema que os professores encontram ao escrever os objetivos é na escolha dos verbos que usam. Embora a Taxonomia de Bloom seja um ótimo lugar para encontrar verbos para escrever objetivos de aprendizado, pode ser tentador usar outros verbos que não fazem parte da taxonomia, como "desfrutar", "apreciar" ou "apreender". Esses verbos não levam a um resultado mensurável. Um exemplo de objetivo escrito usando uma dessas palavras é:
"Após a conclusão desta lição, os alunos compreenderão por que o tabaco era uma cultura tão importante para os colonos em Jamestown ."
Esse objetivo não funciona por alguns motivos. A palavra "agarrar" deixa muitas coisas em aberto para interpretação. Havia várias razões pelas quais o tabaco era importante para os colonos de Jamestown. Qual deles os alunos devem entender? E se os historiadores discordarem sobre a importância do tabaco? Obviamente, como há muito espaço para interpretação, os alunos não teriam uma imagem clara do que se espera que aprendam no final da aula.