Ação Interdisciplinar e Transformação da Realidade: Construção de Sonhos e Práticas Inclusivas em Sala de Aula | Revista Educação Especial
Revista Educação Especial, v. 29, n. 54, jan./abr. 2016 /
Luciana Oliveira Rocha Magalhães UNITAU (Universidade de Taubaté)
Suelene Regina Donola Mendonça UNITAU (Universidade de Taubaté)
https://doi.org/10.5902/1984686X17865
Práticas Inclusivas, Formação de Professores, Cotidiano Escolar
Conhecer a realidade é condição precípua para poder sonhar e praticar a inclusão em sala de aula. O professor não pode limitar sua atuação, preso ao conhecimento que vigora no nível do senso comum. Tem que compreender que seu atuar é histórico e ir além! A tônica deste artigo, de cunho bibliográfico é, baseado nas teorias de Marx e Kosik, que abordam fenômeno e essência, buscar o descortinamento da realidade e o diálogo do senso comum com a essência desta realidade. Para o professor, principalmente atuando com alunos com deficiência e com a diversidade, o conhecimento da realidade é essencial. Largamente utilizando Freire, Gadotti, Bauer, busca-se a reflexão sobre os sonhos possíveis dentro deste cotidiano, que só acontece quando parte desta realidade em que se está. Finalmente, utilizando-se do caminho interdisciplinar, exposto por Fazenda, Espírito Santo, Japiassu e também por Freire, toma-se esta via como o agir ideal neste desvelamento da realidade. Morin, com sua teoria do pensamento complexo, também traz contribuições importantes. Daí o caminho lógico: aprofundar-se na essência de cada realidade para depois uní-la novamente ao todo holístico ao qual pertence; o caminho interdisciplinar para a elucidação da concretude da realidade.
Luciana Oliveira Rocha Magalhães, UNITAU (Universidade de Taubaté)
Graduada em Direito pela UNITAU, com especialização Latu Sensu em Educação Inclusiva pela UNICID, Mestranda em Educação pela UNITAU
Suelene Regina Donola Mendonça, UNITAU (Universidade de Taubaté)
Doutora em Educação pela PUC/SP. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e Desenvolvimento Humano da UNITAU.
Magalhães, L. O. R., & Mendonça, S. R. D. (2016). Ação Interdisciplinar e Transformação da Realidade: Construção de Sonhos e Práticas Inclusivas em Sala de Aula. Revista Educação Especial, 1(1), 161–173. https://doi.org/10.5902/1984686X17865
Revista Educação Especial, v. 29, n. 54, jan./abr. 2016
Roseli Albino dos Santos, Suelene Regina Donola Mendonça, Mercia Cunha Oliveira, A instituição especializada em tempos de inclusão , Revista Educação Especial: Revista Educação Especial, v. 27, n. 48, jan./abr. 2014
Alexandro Braga Vieira, Ines de Oliveira Ramos, Renata Duarte Simões, Narrativas de professores e pedagogos sobre a deficiência: implicações no acesso ao currículo escolar , Revista Educação Especial: Revista Educação Especial, v. 32, 2019 – Publicação Contínua