Como podemos fazer para que ninguém vote duas vezes, ou fique sem votar? Como podemos controlar a pesquisa?
Orientações: Deixe que os alunos analisem a questão proposta. Na situação temos a análise de dados em tabela, em que o aluno terá que refletir as questões propostas, identificando qual linha/coluna fornece a informação solicitada. A tabela já traz valores totais, constituindo boa oportunidade para verificar qual a facilidade do aluno em interpretar dados. Ao solicitar os valores totais produzidos, por exemplo, o professor verá se a turma fará o somatório dos dados, ou localizará na tabela.
Orientações: Depois que os alunos compartilharem as estratégias deles, passe para esta série de slides. Nela, os alunos verão uma possível solução para a situação, discuta as estratégias por eles abordadas. A solução apresentada envolve a análise de dados, em que as respostas para as questões são dadas pela observação dos dados dispostos na tabela. A atenção especial vai para os dados constantes na linha Brasil, pois referem-se a soma de dados das regiões. Logo para efeito de identificar qual o maior valor total produzido, por exemplo, esta linha deve ser desconsiderada pelo aluno. Já em questões que buscam o valor total de produção de um determinado item, podem ser encontradas na linha “Brasil”, ao invés de realizar a adição das demais regiões.
Orientações: Encerre a atividade retomando com os alunos o conceito trabalhado, é importante que o aluno consiga identificar em uma pesquisa o que vem a ser a população e qual a variável presente, a população é o conjunto que estamos pesquisando, e as variáveis são as características que queremos pesquisar sobre essa população. Professor utilize de exemplos, discuta nas atividades dadas qual é a população e qual o tipo de variável. Por exemplo, se estamos pesquisando qual o produto escolhido para o piquenique, nossa variável é qual o produto preferido pelas amigas ( variável categórica), e nossa população são as amigas.
ASIL. Secretaria de Educação Básica. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Educação Estatística. Brasília: MEC, SEB, 2014. Disponível em: <https://www.researchgate.net/publication/277717069_Pacto_Nacional_de_Alfabetizacao_na_Idade_Certa_-_Educacao_Estatistica>
Orientação: O professor realiza a leitura do slide para a turma, deixando eles refletirem e exporem suas opiniões oralmente. O objetivo é a retomada dos conceitos abordados na aula, percebendo a compreensão da turma em relação ao objetivo proposto. Retome os termos estatísticos envolvidos, tais como população e tipos de variáveis, aborde exemplos para que os alunos consigam diferenciá-los.
Orientações: Peça que, individualmente, os alunos leiam a atividade e realizem-na, utilizando a folha impressa. Em seguida, deixe que discutam com um colega suas soluções e modos de representar a atividade. Reserve um tempo para um debate coletivo e deixe que as duplas compartilhem o que discutiram. Discuta com a turma qual tipo de variável presente na situação, quando falamos em quantidades, valores, estamos lidando com variáveis numéricas.

A Framboesa, é uma planta extremamente adaptável em termos climáticos, tendo como única restrição a necessidade de água, que é elevada e é possível encontra-la desde o clima temperado frio ao clima subtropical. Gosta de solos Ricos em nutrientes, úmidos, bem drenados, de textura arenosa e com pH 7 (neutro). Gosta de sombra ou meia sombra. A propagação faz-se por mudas ou estacas. E o espaçamento deve rondar de 30 a 40 centímetros entre plantas e 1,2 metros nas entre linhas. Podem ser usadas como cercas naturais em hortas e os seu “poder” de atrair as abelhas torna-a num óptimo coadjuvante para a polinização de outras plantas.

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