Escritas do cotidiano na Educação Infantil: modos de estar atentos a si e aos outros PE496975 | Pedro & João Editores
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Penso eu que um primeiro destaque a fazer é o compromisso estabelecido que se anuncia nas plurais palavras "modos de estar". "Modos de estar" que, assumidos e vividos por suas organizadoras de maneira intensa e atentas, verdadeiras militantes na profissão que, em atos pedagógicos realizados em diferentes propostas de formação, possibilitaram que as vozes de outros - autoras e autores dessa obra – também constituídos de múltiplas vozes de si (pelos compromissos assumidos em diversas instâncias sociais), inscrevam também, em suas breves narrativas, as vozes de seus interlocutores mais próximos – seus outros (estudantes e colegas), constituindo nesta plêiade narrativa plural, uma dimensão transformadora necessária no e ao campo educacional.
Este conjunto de "pipocas pedagógicas", profundamente necessária e original no tratamento das temáticas educacionais porquê da perspectiva de seus produtores mais diretos – estudantes/estagiários, em diálogo com outras "pipocas pedagógicas", produzidas por professores e profissionais da escola, que acontecem em outras instâncias discursivas, apresenta-nos uma outra forma de pensar as práticas de formação escolares, situadas e comprometidas com o desenvolvimento humano de todos os seus participantes, com especial destaque aos alunos e alunas da escola básica. Afinal, como diz o poeta, Geraldo Vandré, "...caminhando e cantando, seguindo a canção,/ somos todos iguais, braços dados ou não,/ nas escolas, nas ruas, campos, construções..."
Para encerrar esta apresentação, não posso deixar de lembrar do poema de Manoel de Barros, no livro "Cantigas por um passarinho à toa", que nos questiona: "O saber não vem das fontes?" Pelas palavras do poeta, digo a todos, nomeando Laura e Keila, que as fontes da formação são diálogos entre as raízes e as folhas que colhemos em nossos quintais – seja em Rio Claro, Campinas... e em outros mais que possamos trilhar.