Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 100 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF01HI07 de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Materiais necessários: Projetor, quadro e giz ou cartolina/papel kraft, canetas hidrocor e fita adesiva, massa de modelar ou argila escolar.
Para você saber mais:
ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. Trad. Dora Flaksman. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986.
É importante você tenha conhecimentos sobre o conceito de família e das suas transformações ao longo do tempo, tanto por ocorrência de fatores históricos, sociais e culturais, como também por fatores particulares de cada família, como o falecimento de membros, nova uniões e nascimentos, etc, ainda que estes fatores não sejam abordados nas aulas neste momento.
Objetivo
Tempo sugerido: 15 minutos
Orientações: Apresente o objetivo aos alunos escrevendo-o no quadro ou lendo-o para a turma. Se estiver fazendo uso de projetor, apresente este slide e faça uma leitura coletiva. Pergunte às crianças se elas sabem o que quer dizer consanguíneo e afetivo. Acolha os conhecimentos prévios das crianças e complemente estas informações, se necessário. Espera-se que a percepção de que as famílias podem constituir-se também por ligações afetivas, seja elemento de respeito com os colegas que apresentam uma composição familiar diferente da sua, estimulando o pensamento crítico e a formação para a cidadania.
Contexto
Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações: Apresente aos alunos o título e a autora da história (A Galinha que criava um ratinho - Ana Maria Machado. Em seguida proponha a apreciação do vídeo: “A galinha que criava um ratinho”.
Faça a exibição do vídeo disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=TqC3Z8f859Y . Acesso em 14/02/2019.
Discuta com as crianças as características dos personagens.
Questione se o ratinho era filho da galinha e do galo. Pergunte como isso é possível já que são de espécies diferentes. Faça também as perguntas:
- Por que quando percebeu o perigo, o ratinho foi procurar a mãe galinha?
- Que sentimento une os personagens desta família?
Conduza a discussão de modo que as crianças percebam que o que caracteriza a maternidade e a paternidade é o vínculo afetivo constituído e que, assim como o ratinho, muitas pessoas são adotadas.
Para você saber mais:
Sobre a autora da história:
http://www.academia.org.br/academicos/ana-maria-machado/biografia . Acesso em 20/02/2019.
Fonte do vídeo:
QUINTAL DA CULTURA - Histórias de Papel. - A Galinha que criava um Ratinho - 2012 Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=TqC3Z8f859Y . Acesso em 14/02/2019.
Problematização
Tempo sugerido: 25 minutos
Orientações: Continue a conversa sobre a adoção com a turma, apresentando a definição do termo no dicionário e discutindo os sentidos apresentados e estimulando a compreensão do sentido de adoção no contexto familiar:
OPTAR OU DECIDIR-SE POR, ESCOLHER.
ACEITAR, ACOLHER.
PÔR EM PRÁTICA.
ATRIBUIR A (FILHO OU OUTREM) OS DIREITOS E O TRATAMENTO AFETIVO DE FILHO PRÓPRIO, PERFILHAR.
Pergunte se na turma há algum caso de adoção ou se as crianças conhecem alguém que seja adotado e o que pensam sobre a adoção, permitindo que relacionem seu próprio contexto com o que está apresentado na história e na definição apresentada. Deixe as crianças à vontade para socializar ou não suas vivências neste sentido, de modo que não sintam-se constrangidas.
Fonte: FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Mini Aurelio: o dicionário da Língua Portuguesa. 8 ed. Curitiba: Positivo, 2010, p. 18-19
Sistematização
Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações: Disponibilize para as crianças uma base de papelão e materiais para realizarem modelagem com massa de modelar ou argila escolar.
Proponha que as crianças façam a representação com modelagem de famílias onde a adoção esteja presente. Assim, será possível observar a apreensão das crianças sobre as discussões, considerando que os membros das famílias podem ser diferentes quanto a aparência física, mas podem ou não assemelhar-se em outros aspectos, como comportamento, gostos, etc. Organize uma exposição com as produções das crianças.
Ensino remoto
Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
- Essenciais: Arquivos em PDF, Whatsapp.
- Optativas: Google Meet, Google Classroom, YouTube, Padlet.
Contexto
Neste plano, o objetivo é perceber diferentes formas de relações afetivas na formação das famílias. Considerando que as crianças estão em processo de alfabetização, você pode optar por compartilhar um arquivo de áudio. Se elas já estiverem alfabetizadas, envie o texto com as perguntas a seguir, escritas todas em maiúsculo. Envie, preferencialmente, via Whatsapp, pois é uma ferramenta mais funcional para que os estudantes manuseiem sozinhos. Se dispuser de momento síncrono, você pode organizar um momento no Google Classroom (como criar, postar atividades, disponível aqui) ou no Google Meet (como criar uma reunião online, disponível aqui).
Compartilhe com os estudantes o vídeo “A galinha que criava um ratinho”. Compartilhe, via arquivo de áudio ou em um momento de aula síncrono, as questões a seguir:
- Por que, quando percebeu o perigo, o ratinho foi procurar a mãe galinha?
- Que sentimento une os personagens desta família?
Você pode inserir outros questionamentos que achar pertinentes e adequados à turma, desde que as questões sejam objetivas, práticas e não muito longas. Solicite que os estudantes gravem um áudio de, no máximo, 1 minuto, com as impressões sobre o vídeo, a partir dos questionamentos propostos. Siga as reflexões que o plano propõe.
Problematização
Disponibilize para os estudantes a definição da palavra adoção no dicionário. Solicite que contem alguma história de adoção que conhecem. Peça que a socializem com o grupo, via áudio de Whatsapp com, no máximo, 1 minuto de duração.
Sistematização
Solicite às crianças que criem representações da família. Pode ser um desenho ou uma modelagem na massa de modelar, para quem dispuser. Peça que compartilhem fotos das produções no grupo da turma no Whatsapp, ou crie um mural no Padlet (veja, aqui, como fazer), para que possam ver as produções dos colegas e comentar. Atente para dar um feedback para as produções.
Convite às famílias
As famílias podem ajudar os estudantes lendo ou assistindo vídeos sobre temáticas referentes aos planos. Sobre as famílias, os pais podem ver, junto com as crianças, os vídeos “A história de uma família”, o audiobook “A família do Marcelo” e “As famílias do mundinho”.
Outras sugestões
A habilidade trabalhada neste plano possui conexão com outras. Promova o diálogo desta aula com as aulas das habilidades EF01HI04, EF01HI05, EF03HI12, EF04HI03.
Sobre o plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola
Professor: Kelly Kowalski
Mentor: Graciele Fabricio
Especialista: Danielle da Silva Ferreira
Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso
Ano: 1º ano do Ensino Fundamental
Unidade temática: Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo
Objeto (s) de conhecimento: A vida em família: diferentes configurações e vínculos
Habilidade(s) da BNCC: (EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar.