2020 - Exercício - ENEM - Competência 01 | CURSO WALKER MOREIRA
Entendendo a Competência 01
1. O efeito de humor na tirinha de Jim Daves é decorrente da
a) ausência de criticidade do telespectador comum.
b) comparação entre uma pessoa e uma galinha.
c) impertinência da colocação do gato no contexto.
d) incapacidade do homem de distinguir a realidade.
e) incoerência presente na opinião do homem.
Hipermídia é um termo criado pelo estadunidense Ted Nelson, em 1960. Utilizada como uma extensão do termo hiperlink, a hipermídia promoveu a fusão dos vários tipos de mídia – como áudio, vídeo, texto e gráficos – para criar um meio de comunicação único, de leitura não linear, características próprias e gramática peculiar.
Apesar de o termo ter sido criado nos anos 1960, a ideia de hipermídia já vinha sendo proposta desde meados de 1945, por Vannevar Bush. Em seu trabalho, Bush propôs a criação de uma máquina chamada Memex, capaz de armazenar várias informações em sua memória. Com essa máquina, segundo Bush, os conhecimentos poderiam ser somados e guardados em um único lugar, além de poderem ser acessados rapidamente quando fosse necessário.
HIPERMÍDIA: surgimento e evolução. Tecmídia. Disponível em: <http://tecmidia.wikidot.com>. Acesso em: 22 set. 2016. (adaptado)
2. o que diz respeito à relação entre a hipermídia e o conhecimento por ela produzido, o texto apresentado deixa claro que a hipermídia
a) desencadeia um evento textual-interativo em que o leitor ocupa um papel passivo.
b) utiliza a televisão como principal instrumento de divulgação de áudios e vídeos.
c) produz novas formas de adquirir conhecimento por caminhos distintos e não sequenciais.
d) favorece a divulgação de informações não lineares, abdicando de flexibilidade e interação.
e) aumenta as distâncias entre leitor e autor, reduzindo a capacidade de interação do processo comunicativo.
https://super.abril.com.br. Acesso em: 05 dez. 2016 (Fragmento adaptado)
3. O texto jornalístico, publicado em uma revista de divulgação científica, assemelha-se a um texto científico-acadêmico na medida em que
a) faz uso adequado do registro informal.
b) apresenta análise detalhada dos dados.
c) explica a biografia consultada.
d) utiliza muitos termos técnicos.
e) explica fenômenos desconhecidos.
Neste momento de pós-verdade e relativismo incontido, a pergunta sobre o que é a "verdade", como encontrá-la e se, uma vez encontrada, ela terá ainda alguma importância para o debate das políticas públicas parece completamente fora de lugar. Mas são questões fundamentais que devem prescindir o comportamento de duas profissões: a dos que ainda creem que existe uma realidade objetiva que impõe limites e pode ser apreendida pelo método científico e a do jornalismo honesto.
Este é muito importante para aproximar a sociedade do conhecimento "científico", que não revela a "verdade", mas pode ajudar a rejeitar, pela acumulação e evidências, a "inverdade".
NETTO, A. D. Na era da 'pós-verdade', jornalismo honesto deve esclarecera sociedade. Folha de S. Paulo. Colunistas. 29 mar. 2017.
4. Na coluna, o autor expõe a ideia de que o dever do jornalismo é
a) Debater temas por meio do método científico.
b) Expor dados científicos ao invés de atualidades.
c) Apresentar a verdade sobre os fatos sociais.
d) Fomentar visões críticas baseadas em evidências.
e) Relatar as notícias de forma objetiva.
(Adaptado: http://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/45229-charge.shtml)
5. A charge apresenta uma reflexão a respeito
a) da ingenuidade dos cadeirantes brasileiros.
b) dos constantes obstáculos que um deficiente precisa superar ao longo da vida.
c) do preconceito que dificulta a integração do cadeirante em sociedade.
d) do descaso do mercado imobiliário para com as necessidades dos cadeirantes.
e) das medidas ineficientes para garantir a autonomia dos cadeirantes no Brasil.
Boa notícia para as crianças americanas. Vai ficando optativo, nos Estados Unidos, escrever em letra de mão.
Um dos últimos a se renderem aos novos tempos é o Estado de Indiana, que aposentou os cadernos de caligrafia agora em julho.
O argumento é que ninguém precisa mais disso: as crianças fazem tudo no computador e basta ensinar-lhes um pouco de digitação. Depois do fim do papel, o fim do lápis e da caneta! Tem lógica, mas acho demais. Sou o primeiro a reclamar das inutilidades impostas aos alunos durante toda a vida escolar, mas o fim da escrita cursiva me deixa horrorizado.
A questão vai além do seu aspecto meramente prático. A letra de uma pessoa é como o seu rosto. Como todo mundo, gosto de ver como é a cara de um escritor, de um político, de qualquer personalidade com quem estou travando contato - e logo os e-mails virão com o retrato do remetente, como já acontece no Facebook.
(COELHO, Marcelo. Folha de São Paulo, 20/07/2011)
6. Nesse artigo, o autor, por meio dos recursos verbais, propõe-se a contradizer a tese de que escrita cursiva
a) represente um traço de identidade dos indivíduos.
b) seja obsoleta num mundo imerso na cultura digital.
c) constitua importante ferramenta pedagógica que estimula o raciocínio.
d) ainda apresente alguma utilidade no mundo moderno, imerso na tecnologia.
e) continue a ser ensinada nas escolas porque os cadernos foram substituídos pelo computador.
7. (ENEM 2012) Considerando-se a finalidade comunicativa comum do gênero e o contexto específico do Sistema de Biblioteca da UFG, esse cartaz tem função predominantemente
8. O texto trata de um tema relevante para o cotidiano de todas as pessoas: a relação pessoal com o dinheiro. A enumeração apresentada no último período demonstra a