Saberes em (Trans)formação e o Papel dos Experts: currículos, ensino de matemática e formação de professores, 1920-2020
dc.contributor.author Almeida, André Francisco de
dc.contributor.author Silva, Marylucia Cavalcante
dc.date.accessioned 2020-10-31T14:01:50Z
dc.date.available 2020-10-31T14:01:50Z
dc.identifier.citation VALENTE, W. R.; ALMEIDA, A. F.; SILVA, M. C.. Saberes em (Trans)formação e o Papel dos Experts: currículos, ensino de matemática e formação de professores, 1920-2020. ACTA SCIENTIAE, v. 22, p. 65-83, 2020. pt_BR
dc.identifier.uri https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/217026
dc.description Disponível em: http://posgrad.ulbra.br/periodicos/index.php/acta/article/view/6004 pt_BR
dc.description.abstract Contexto: A Matemática destinada à escola básica, elementar, e à formação de professores muda com o tempo; e a sua expressão oficial é dada por documentos oficiais orientadores do trabalho docente nas escolas. Objetivo: Que processos e dinâmicas estão envolvidos na sistematização de novos saberes nos movimentos de produção de referências curriculares? Em específico, atém-se à matemática para os primeiros anos escolares. Design: A análise das reformas curriculares, a partir de sua documentação oficial, prioriza o papel dos especialistas, tratados como experts, considerando que seguindo as ações desses personagens poderá ser possível dar resposta à questão norteadora do estudo. Resultados: Essa análise mostra que as mudanças ocorridas ao longo do tempo, desde os programas de ensino até a atual BNCC, ligam-se a uma progressiva estratificação dos experts que passam de uma autoridade bem visível publicamente a um conjunto cada vez maior de representantes de diferentes segmentos sociais interessados no debate curricular. Conclusões: A estratificação dos experts torna mais difícil a localização daqueles personagens responsáveis pela organização mais interna das propostas no que toca aos objetos de ensino, aos conteúdos da matemática a estarem presentes no ensino e na formação de professores. pt_BR
dc.publisher Acta Scientiae pt_BR
dc.title Saberes em (Trans)formação e o Papel dos Experts: currículos, ensino de matemática e formação de professores, 1920-2020 pt_BR