Abstract: Esta tese apresenta os pontos de convergência e de divergência entre complexidade e holística, paradigmas que emergem na pós-modernidade; seus impactos e as formas como são incorporados na educação. A complexidade aqui estudada refere-se ao pensamento do filósofo francês Edgar Morin e a holística é investigada a partir da concepção dos representantes do Movimento Holístico Internacional, no Brasil, os psicológos Pierre Weil e Roberto Crema. Procuramos demonstrar que complexidade e holística seguem por caminhos diferentes, a partir da mesma perspectiva de totalidade. Refletimos sobre questões tais como: princípio da incerteza, dialética e dialógica, dimensão espiritual do ser humano, apontando as principais diferenças e semelhanças. No contexto educacional, procuramos apresentar as principais contribuições dos dois paradigmas, destacando a pedagogia do consenso e a pedagogia do conflito e a transdisciplinaridade. A discussão desenvolve-se, primordialmente, por meio da leitura e interpretação das fontes primárias de consulta e da realização de sete entrevistas com pensadores das suas concepções, como instrumento de apoio para o diálogo, indispensável para qualquer aprendizagem, conscientização e transformação da realidade
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Publisher place: São Paulo
Date published: 1998
Data da defesa: 18.05.1998
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ABNT
PETRAGLIA, Izabel Cristina; GADOTTI, Moacir. Olhar sobre o olhar que olha: complexidade holística e educação. 1998.Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998.
APA
Petraglia, I. C., & Gadotti, M. (1998). Olhar sobre o olhar que olha: complexidade holística e educação. Universidade de São Paulo, São Paulo.