BDPI USP - Detalhe do registro: O currículo possível na educação superior: estudo sobre o curso de biologia em uma universidade amazônica
O currículo possível na educação superior: estudo sobre o curso de biologia em uma universidade amazônica (2005)
USP affiliated authors: MARTINES, ELIZABETH ANTONIA LEONEL DE MORAES - IP
Subjects: CURRÍCULO DE ENSINO SUPERIOR; ENSINO SUPERIOR; PSICOLOGIA CULTURAL; ETNOGRAFIA; AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO; FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Abstract: O sistema educacional brasileiro tem vivido um movimento de reforma desde meados da década na qual se destacam a produção de legislação estabelecendo diretrizes e parâmetros na área de currículos e a implantação de um sistema nacional de avaliação do sistema em todos os níveis de ensino. Paralelamente, no campo do currículo já se discute há algum tempo, a instalação de uma crise na teorização crítica e pós-crítica. Esse trabalho se insere numa práxis de (re)construção de currículos de formação de biólogos, incluindo a formação de professores, a partir de um estudo de caso de uma IES amazônica, utilizando como referencial teórico o póscolonialismo e a Psicologia Cultural, para analisar numa perspectiva do construcionismo social o currículo em processo num contexto específico (de tempo e espaço) e em diferentes níveis de análise. A pesquisa permitiu 1) documentar o não documentado oficialmente,2) dar voz aos agentes institucionais silenciados historicamente, 3) contribuir para a descolonização através da descrição e ampliação dos registros da trajetória do currículo do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Rondônia, 4) a implementação de medidas que foram se fazendo necessárias no entendimento dos agentes institucionais e de avaliadores externos, 5) adequar-se às mudanças na legislação sobre a área e nível de ensino considerado. Foi possível também, no âmbito desse trabalho, sistematizar questões já resolvidas na (re)construção do currículo estudado eas questões que ainda estão na dependência de solução e que já foram percebidas ou podem ser antecipadas à luz de referencial teórico que ajuda a apontar soluções. Defende-se a tese de que o currículo real é o currículo possível construído nas condições específicas de uma dada instituição, recebendo influências das diretrizes curriculares nacionais e políticas públicas mais amplas; das condições institucionais e regionais, construídas historicamente; das trajetórias de formação, fases da carreira e experiências vicárias dos/as professores/as; do perfil do corpo discente; da produção acadêmica no campo do currículo e das especialidades ou disciplinas relacionadas com o curso. Conclui-se desafiando as universidades a assumirem junto às IES mais periféricas e às escolas de Educação Básica, papéis e funções mais adequados à uma ética do cuidado e do acolhimento e que se distanciem da ética do sobrevivente do mínimo eu, na qual a construção de singularidades comprometidas com a emancipação e a democracia está cada vez menos valorizada na prática
IP 12300015616 T LB2321 M385c e.1
MARTINES, Elizabeth Antônia Leonel de Moraes; LEME, Maria Isabel da Silva. O currículo possível na educação superior: estudo sobre o curso de biologia em uma universidade amazônica. 2005.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-22032007-163140/ >.
Martines, E. A. L. de M., & Leme, M. I. da S. (2005). O currículo possível na educação superior: estudo sobre o curso de biologia em uma universidade amazônica. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-22032007-163140/
Martines EAL de M, Leme MI da S. O currículo possível na educação superior: estudo sobre o curso de biologia em uma universidade amazônica [Internet]. 2005 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-22032007-163140/
Análise dos parâmetros curriculares nacionais na perspectiva da avaliação de curriculos e da formação de professores de ciências naturais