Ensino geral de Libras beneficiaria alunos com e sem deficiência, dizem especialistas - Jornal de Brasília
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Dados do Censo Escolar de 2020 mostra que apenas uma parte pequena dos estudantes com deficiência estava matriculada em salas especializadas
Por FolhaPress 23/09/2021 5h02
Com a maioria dos alunos com deficiência em turmas convencionais, é preciso pensar nas condições de permanência, como a acessibilidade do currículo, destaca Raquel Franzim, diretora de educação do Instituto Alana. No caso dos estudantes surdos, Clarissa Guerretta, professora e coordenadora dos cursos de Letras-Libras da UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro), lembra que nem todas as instituições contam com intérpretes de Libras, o que é também um fator prejudicial à inclusão e leva muitos alunos a fazer leitura labial.
A repórter compreendeu a importância disso na prática ao entrevistar Guerretta, que é surda. A conversa ocorreu graças aos intérpretes Helena Mora e Rafael Monteiro, que participaram da entrevista. Em 2018, uma das propostas de Jair Bolsonaro para a comunidade surda, ainda enquanto candidato, era o acréscimo da Libras como uma disciplina obrigatória na educação básica e nos cursos de saúde.
A criação de uma disciplina obrigatória, segundo Franzim, poderia ser um primeiro passo para a inclusão de estudantes surdos, mas não uma solução duradoura. Para ela, o ideal seria propor o ensino bilíngue a todos os alunos, com e sem deficiência, do mesmo modo como é trabalhada a língua portuguesa, presente em toda a grade curricular. A introdução da Libras para estudantes com e sem deficiência deve partir das redes públicas, diz Franzim, inicialmente pela educação infantil, pois a mudança exige qualificação de profissionais e, portanto, não seria possível implementá-la em todos os anos ao mesmo tempo.
"Uma parte da sociedade pensa que alunos com deficiência atrapalham o aprendizado dos outros e, hoje, ela está tendo voz, por exemplo, com o ministro da Educação, que inclusive falou isso." Para ela, as instituições especializadas não devem substituir a escola comum, onde crianças e adolescentes surdos terão contato com estudantes ouvintes, mas podem funcionar como complemento no contraturno escolar.