Peça que os alunos observem os traços verdes e repare em quais anos houve crescimento nas áreas desmatadas da Amazônia.
Comente com a turma que o primeiro período, foi significativo para a diminuição do desmatamento fosse considerável, já que caímos de 27.772 para 700 km², notamos isso pela linha do gráfico que apresenta somente decrescimento.
Propósito: Perceber a diferença entre os gráficos e os pontos apresentados, observando as linhas e o comportamento de cada ponto.
Podemos afirmar que no segundo período, os pontos apresentam-se “quase” na mesma linha, caso traçamos uma linha imaginária?
Promova uma discussão pedindo que os alunos mostrem o que eles entenderam do gráfico apresentado e dos pontos de dispersão.
Diga que o gráfico poderia ser feito com o gráfico de segmento, porém a observação da dispersão, fica mais aparente quando não há a ligação entre os pontos e mais didático, é que o próprio aluno trace essa linha, pois conseguirá perceber, o que acontece em relação ao crescimento ou não dos dados.
Professor, essa atividade é para avaliar se o aluno aprendeu a observar um gráfico e analisar alguns pontos em relação à dispersão.
Em relação à última questão, o aluno deverá responder que a campanha deverá ser feita para prevenir a gastrite. Nesse ponto, explique ao aluno que gastrite é uma inflamação no estômago. Caso queira discutir o assunto, acesse o site: http://www.minhavida.com.br/saude/temas/gastrite

16. Pereira, Carolina Heller. Luteólise antecipada em protocolo de inseminação artificial a tempo fixo com progesterona em vacas nos pós-parto.
O objetivo do trabalho foi verificar o efeito da antecipação de um luteolítico prévio a retirada do dispositivo intravaginal de progesterona (P4) sobre a taxa… (more)