Ela também criticou a ausência do empresário após o nascimento do segundo filho do ex-casal, Lucas: “Já fizemos [o teste de DNA]. Ele ainda não conheceu o Lucas, não se pronunciou, não perguntou sobre o Lucas. Não vou mentir sobre isso porque é uma responsabilidade que gostaria que ele assumisse, os filhos dele”.
“Não veio ver as crianças no Natal, não viu o Lorenzo [filho mais velho do ex-casal] depois que ele chegou de viagem. Mesmo diante de tudo isso, desejo que ele [Marcos] seja muito feliz. Encontrou uma pessoa agora da idade dele, espero que eles deem certo porque, apesar de tudo, ele é o pai dos meus filhos e desejo que ele fique bem e feliz com as suas escolhas”, finalizou.

RESUMO Com propósito de comprovar que estágios supervisionados de diferentes licenciaturas brasileiras, como Geografia e História, no que tange ao uso da linguagem, são contextos relevantes para a investigação científica na Linguística Aplicada, apresentamos um estudo de como professores em formação inicial percebem a alienação do trabalho do professor do ensino básico envolvendo a escrita, em relatórios de estágio supervisionado, utilizados como atividade avaliativa final nas referidas disciplinas obrigatórias das licenciaturas. Os relatórios são tomados como dados a partir da abordagem qualitativa de pesquisa, orien- tada pela concepção de Linguística Aplicada indisciplinar, caracterizada pela mobilização de pressupostos teórico-metodológicos originários de diferentes áreas do conhecimento, conforme objeto construído para investigação crítica. Os resultados mostram que, normal- mente, o professor não é visto institucionalmente como um profissional autônomo, mas as disciplinas de estágio supervisionado das licenciaturas podem servir como um importante contexto para desestabilização da alienação do trabalho docente ainda na formação inicial de professores, sendo a escrita acadêmica reflexiva um importante instrumento para o em- poderamento docente. Palavras-chave: alienação do trabalho; escrita reflexiva; letramento do professor.
Os estágios supervisionados obrigatórios das licenciaturas, que são cursos su- periores brasileiros de formação inicial de professores, têm sido frequentemente ob- jeto de investigação na Ciência da Educação1. São analisadas desde questões episte- mológicas e políticas, relativas ao papel das disciplinas nas licenciaturas, até métodos de ensino utilizados no trabalho pedagógico das disciplinas escolares para as quais os graduandos são, mais diretamente, preparados para atuarem no ensino básico2.
As investigações científicas a respeito da disciplina vêm ganhando um olhar diferenciado a partir de pesquisas realizadas na Linguística Aplicada (doravan- te LA), a exemplo dos trabalhos realizados por Brito (2014); Melo e Gonçalves (2014); Oliveira e Ferreira (2014), Kaneoya (2014); Sousa et al (2014) e Valsechi e Kleiman, (2014). Essas são algumas das pesquisas integrantes do número temático “Estágio Supervisionado nas Licenciaturas”, da Revista Raído (v. 8, nº 15), volume destinado à LA, que reúne 15 (quinze) artigos selecionados a partir de um quanti- tativo de 47 submissões (cf. GONÇALVES e SILVA, 2014). A organização do pe- riódico em cinco seções também evidencia a diversidade de enfoques investigativos assumidos nas pesquisas em LA envolvendo o complexo contexto das disciplinas de estágio obrigatório das licenciaturas. As seções integrantes da organização do periódico foram: letramento; prática escolar de linguagem; política de formação inicial; tecnologia no ensino; e inclusão. Esse número temático fora produzido como uma das atividades
2 Um indício da relevância das investigações científicas sobre os estágios supervisionados das licencia- turas para a Ciência da Educação é o Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino – ENDIPE, evento científico bianual que está na sua 17ª edição. Reúne significativo número de profissionais de diferentes disciplinas do conhecimento, em especial pedagogos, para discutirem questões em torno da didática e da prática de ensino de diferentes disciplinas, em diferentes contextos e níveis de formação.
do grupo de pesquisa Práticas de Linguagens em Estágios Supervisionados – PLES (UFT/CNPq), no qual também está inserido o estudo aqui apresentado3.