S1413-85572011000200008
SciELO Bookmark|OtrosPermalinkPsicologia Escolar e Educacionalversión impresa ISSN 1413-8557ResumenQUEIROZ, Sávio Silveira de; DIAS, Letícia Pires; CHAGAS, Josana Deriz
y NEPOMOCENO, Patrícia dos Santos. Erros e equilibração em psicologia genética. Psicol. Esc. Educ. [online].
vol.15, n.2, pp. 263-271.
ISSN 1413-8557. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-85572011000200008.Os erros presentes nas tarefas de um sujeito construtor de conhecimento são importantes porque, ao se constituírem como observáveis, favorecem os processos de equilibração. Para o pesquisador, clínico ou professor, a observação construtivista dos erros pode garantir uma objetividade mínima nos processos de diagnóstico e intervenção. Nossa intenção neste trabalho de revisão teórica (ilustrado por comentários sobre um estudo de caso) é caracterizar o erro como parte inerente à atividade do sujeito construtor que, quando colocado a solucionar um problema, aproveita-se desse erro para promover a abertura de novos possíveis e, em seguida, dialeticamente, reduzi-los a um único possível, garantindo assim sua condição de necessário. Tentamos atualizar a caracterização dos erros como parte do processo de aprendizagem e reveladores da lógica infantil, criticando posições que os consideram meramente indícios de incapacidades e dificuldades em resolver tarefas.Palabras llave