TRAÇOS DE "MODERNIDADE" NOS ARTIGOS DE MATEMÁTICA DA REVISTA ESCOLA SECUNDÁRIA | Revista Diálogo Educacional
Maria Cristina Araújo de Oliveira UNIBAN, integra o Grupo de Pesquisas em História da Educação Matemática no Brasil (GHEMAT). São Paulo, SP
Ruy César Pietropaolo UNIBAN, integra o Grupo de Pesquisas em História da Educação Matemática no Brasil (GHEMAT). São Paulo, SP
https://doi.org/10.7213/rde.v8i25.3769
Este artigo apresenta uma análise de propostas modernizadoras para oensino de Matemática, publicadas no período de 1957 a 1963, na RevistaEscola Secundária, com vistas ao que posteriormente se configurou comoMovimento da Matemática Moderna (MMM). Essa revista foi estruturadacomo uma instância formadora de professores, pois surge em um contextoem que a grande maioria dos professores brasileiros da escola secundáriaera autodidata. Nosso objetivo foi identificar conhecimentos matemáticose pedagógicos que se destacaram como propostas de modernização doensino dessa disciplina, acompanhando a discussão internacional sobrea modernização do ensino de Matemática no secundário, segundo aperspectiva da apropriação de tais propostas, pelos diferentes autores dosartigos analisados. Uma das propostas modernizadoras identificadas foia relativização do ensino de geometria dedutiva, priorizando pequenas demonstrações locais a fim de destacar: as condições admitidas comoválidas; o que deve ser demonstrado, chamando a atenção para o quepode ser deduzido das condições admitidas; os raciocínios efetuadospara chegar a esses resultados, a partir dos dados e dos conhecimentos jáincorporados. Portanto a geometria dedutiva no ginásio deveria serencarada mais como uma iniciação aos métodos demonstrativos do quepropriamente como desenvolvimento de uma teoria. Outro aspectoidentificado foi a proposição para o uso de materiais didáticos no ensinode Matemática com a finalidade de proporcionar ao aluno aexperimentação e verificação de propriedades e teoremas.
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