Como a escola pode se beneficiar do laudo de avaliação neuropsicológica? - Blog Pearson Clinical Brasil
Para ficar mais claro, é preciso compreender o que é uma avaliação neuropsicológica e quais são seus objetivos. Este é um procedimento que procura investigar detalhadamente as funções cognitivas, emocionais e sociais da criança. Todas essas características são influenciadas por fatores genéticos, familiares (incluindo práticas parentais), escolares e culturais e por isso precisam ser bem interpretadas. Com isso, o objetivo da avaliação é traçar o perfil neuropsicológico do indivíduo (potencialidades e fraquezas) com o intuito de identificar as causas dos problemas observados e assim direcionar a criança para intervenções adequadas.
Vamos ver um exemplo para compreender melhor o benefício da AN. Imagine duas crianças com a mesma idade (8 anos) e demanda: dificuldade de aprendizagem da leitura. Após a investigação neuropsicológica, o laudo da primeira criança sintetiza que há um déficit de processamento fonológico, sendo uma das principais dificuldades observadas a associação do grafema (letra) com o fonema (som) e sugerindo de um quadro de Dislexia do Desenvolvimento. Já a segunda criança o laudo descreve boas habilidades fonológicas, mas há presença de desatenção e impulsividade. Apesar das mesmas dificuldades (leitura) o manejo é diferente porque a origem do problema é outro.
No caso da primeira criança a intervenção adequada seria a estimulação cognitiva do processamento fonológico juntamente com a utilização do método fônico para alfabetização. Já a segunda criança também se beneficiaria de uma intervenção psicopedagógica, mas como as dificuldades escolares são um desfecho secundário dos déficits atencionais e de autorregulação, ela precisaria de outras intervenções. Seriam necessárias intervenções comportamentais que atuassem sobre os déficits primários.
Nosso exemplo é bem simplista, mas o objetivo é apontar como um laudo de avaliação neuropsicológica pode ser útil para escola e também para todos que trabalham com o indivíduo avaliado. Quando as crianças apresentam problemas de aprendizagem, mais importante que identificá-lo é entender suas origens para que assim sejam utilizadas práticas de intervenção mais personalizadas e baseada em evidências científicas.
Annelise Júlio-Costa e Andressa M. Antunes
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