Unicef lança plataforma para auxiliar municípios na luta contra exclusão escolar - Notícias - UOL Notícias
01/06/201719h44
Em entrevista, o presidente do Instituto TIM, Manuel Horácio, ressaltou o valor de esforços congregados entre as esferas pública e privada. "No país, uma empresa privada que deseja ser sustentável tem que tentar ajudar o governo, principalmente onde há mais escassez de recursos, de competência. Eu acho que está crescendo muito essa conscientização no setor privado. O problema é sempre combinar com o político. Às vezes, falta vontade política para o outro lado aderir. Esse projeto é um belo exemplo [de parceria] entre o privado e toda a organização do governo".
O país se encontra, na opinião da representante do Congemas, Vanda Ancelmo, em um novo estágio de compreensão sobre a universalização do ensino. O próprio emprego da expressão "exclusão escolar", em lugar de "evasão escolar", refletiria uma mudança. "É entender como essas crianças e adolescentes permanecerão na escola. Aqueles que chegaram e se evadiram, aqueles que nunca chegaram e nunca tiveram oportunidade de estar na escola. Nós vivemos um momento de muitas instabilidades e inseguranças. Nós temos um novo regime fiscal, que congela por 20 anos, as políticas sociais. E esse desafio está posto para todos nós, gestores municipais, independentemente da área em que estejamos atuando".
Como ela, o presidente da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Alessio Costa Lima, comentou o maior esforço exigido pela restrição fiscal. Ele afirmou que há duas estratégias prioritárias relativas à exclusão: as 821.595 crianças de 4 e 5 anos, ligadas à educação básica, e os 1.593.151 jovens na faixa de 15 a 17 anos. "Primeiro, são crianças que nunca estiveram na escola. A primeira condição é estruturar a rede para absorver essa demanda. Nossa rede não está totalmente equipada, preparada para oferecer a condição ideal de educação infantil que a nossa criança brasileira merece. [As crianças da outra faixa] já até passaram pela escola, mas ela não foi suficientemente capaz, atraente, significativa".
Os dados que serão coletados pela plataforma, para Lima, abrangem também o mapeamento de características paralelas à educação e que representam, com frequência, elementos intrínsecos às causas de inassiduidade e mesmo a ausência nas instituições educacionais. "Mais do que saber quem são essas crianças, é onde estão. Se a gente for atrás desse endereço, certamente vamos encontrar essa criança ou na periferia dos grandes centros urbanos, ou naqueles municípios distantes, com difícil acesso. Então, são, ao mesmo tempo, crianças desfavorecidas e que estão longe do ambiente escolar", explicou.
Os palestrantes sustentaram que a busca pela criança fora da escola vai incluir aproximação com os conselhos tutelares e o estreitamento do contato direto com o público atingido, aspecto destacado pelo representante da Unicef no Brasil, Gary Stahe. "O único jeito é falar com aquela criança que está na porta da escola. Porque única pessoa que vai saber qual o obstáculo para essa criança estar na escola é a própria criança. O temos que saber é como fazer políticas diferenciadas em nível federal, estadual e municipal. A política tem algo que falta, não é a criança", afirmou.