A própria presença dos dispositivos evidencia uma desvantagem da qual os alunos não tinham antes consciência ("Porque a gente tem verdadeiras dificuldades, talvez no ensino ou talvez em nós mesmos, em relação à nossa vida, somos... filhos e filhas de imigrantes, talvez seja em relação a isso", segundo ano do ensino médio, Clichy). A insistência sobre os esforços e a motivação que devem trazer, confirma o tamanho da reparação social necessária e a distância que os separa daqueles que são chamados de alunos "normais". Também é o avesso da visibilidade midiática: "a gente até sai no jornal quando alunos do colégio Jean Renoir entram em Sciences Po", constata ironicamente um aluno do segundo ano do ensino médio. Eles ficam menos irritados com as apresentações jornalísticas que focalizam o lado inesperado e excepcional do ingresso dos colegas em Sciences Po.
E a forma pela qual foi representado Ange, do jeito que falaram "um aluno de Clichy-sous-Bois en Sciences Po" é como se fosse... como se fosse um ideal, um sonho, como se fosse... inesperado (garotas do segundo ano do ensino médio, Clichy).
São esses mesmos olhares miserabilistas que os levam a denunciar o caráter ligeiramente menosprezador das ações: