Uma Experiência "Pibidiana" de Resolução de Problemas do Pisa nas Aulas de Matemática | HIPÁTIA - Revista Brasileira de História, Educação e Matemática
Uma Experiência "Pibidiana" de Resolução de Problemas do Pisa nas Aulas de Matemática
Tailine Audilia de Santi Unesp - Rio Claro Unespar - Campo Mourão
Caio Juvanelli Unespar - Campo Mourão
Vinícius Oliveira Romano da Silva Unespar - Campo Mourão
Um problema é uma situação na qual os estudantes não têm métodos estabelecidos para chegar a uma resposta correta. Baseado nisso, surge a estratégia de ensino através da resolução de problemas, a qual entende a possibilidade de se ensinar e aprender matemática por meio de tais atividades. No caso do presente relato, faremos uma análise baseada na aplicação de uma atividade adaptada do Programme for International Student Assessment (PISA) 2000, intitulada "Maçãs". Dentre os referenciais teóricos adotados, destacamos o de Onuchic e Allevatto (2009; 2001; 2014), cujas etapas propostas pelas autoras foram adotadas durante a aplicação em uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental de um colégio público do interior do Estado do Paraná. Esta atividade faz parte de um projeto maior, desenvolvido junto ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) em um curso de Licenciatura em Matemática. Dos cinco grupos formados para a resolução das atividades, totalizando 26 alunos, todos participaram das discussões e da plenária, contribuindo para a resolução de forma que houve diversidade na escolha de estratégias matemáticas.
Fábio Alexandre Borges, Universidade Estadual do Paraná
Caio Juvanelli, Unespar - Campo Mourão
Graduando em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual do Paraná, Campo Mourão, Paraná, Brasil. Projeto financiado pela CAPES. E-mail: caio.juvanelli@hotmail.com
Vinícius Oliveira Romano da Silva, Unespar - Campo Mourão
Graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual do Paraná, Campo Mourão, Paraná, Brasil. Projeto financiado pela CAPES. E-mail: vinyromano12@gmail.com.
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