ReP USP - Detalhe do registro: Disfonia e qualidade de vida em docentes
Disfonia e qualidade de vida em docentes (2011)
Mestre, Lhais
Borges, Edlayne Faustino
Paes, Juliana Cortês
Subjects: DISFONIA; QUALIDADE DE VIDA; PROFESSORES
Abstract: Introdução: Qualidade de vida foi definida como a percepção do indivíduo de sua posição na vida, no contexto da cultura e sistema de valores nos quais ele vive e em relação aos seus objetivos, expectativas, padrões e preocupações. Um dos fatores de risco para o adoecimento vocal é a falta de educação vocal apropriada, uma vez que os professores utilizam a voz de forma inadequada, o que ocasiona alteração vocal. Objetivo: levantar, por meio de revisão sistemática, a relação entre a presença de distúrbio vocal em docentes e a qualidade de vida. Método: O levantamento bibliográfico foi realizado em bases de dados eletrônicas, revistas e periódicos online. Para o levantamento da revisão utilizou-se as bases de dados: Lilacs, Medline e SciELO. O período de publicação não foi determinado, sendo analisados os estudos publicados até novembro de 2010. Os critérios de inclusão foram: título, resumo ou corpo do artigo que tivesse relação com o objetivo deste estudo; e apresentar níveis de evidência 1 .Revisões sistemáticas e meta análises, 2 .Estudos controlados randomizados. Dentre esses foram excluídos os artigos em línguas distintas do português, espanhol e inglês. Na sequência foram utilizadas as palavras-chaves inseridas nos Descritores em Ciências da Saúde (Decs), a saber docentes, qualidade de vida, e disfonia, e respectivos descritores em inglês (faculty,quality of life and dysphonia) e espanhol (los profesores,calidad de vida y disfonía).Após a leitura dos resumos dos estudos encontrados, foi realizada a recuperação dos artigos na integra, e todos os dados relevantes para a revisão sistemática, foram coletados por meio de uma ficha protocolar contendo: critérios de elegibilidade do estudo, métodos utilizados, desfechos mensurados e resultados obtidos. Após a leitura do texto completo, os mesmos foram resenhados e classificados de acordo com otipo de pesquisa clínica, bem como o nível de evidência. Resultados: Foram selecionados 102 estudos, 15 foram excluídos por serem artigos duplicados nas bases de dados, 32 por não serem pertinentes ao tema, 20 por não conter todos os critérios pré-selecionados e 8 por não conterem o nível de evidência para o estudo. Após a leitura dos resumos, restaram 27 artigos, e apenas quatro foram selecionados para a revisão sistemática, dois apresentaram nível de evidência 1 e os outros dois apresentaram nível de evidência 2. Os quatro artigos fazem referência a baixa qualidade de vida,em professores e tal aspecto de forma isolada ou associada a fatores sociais, organizacionais e emocionais favorece a ocorrência de disfonia. Sendo assim concluem que há relação entre baixa qualidade de vida e disfonia. Conclusão: O resultado evidencia carência de produções com a temática proposta. Muitos dos estudos selecionados para a primeira fase desta revisão foram considerados como de baixo grau de evidência, fato que conduz a reflexão, de que apesar da escassez, dentre as realizadas pouca evidencia é detectada. Os quatros estudos selecionados para esta revisão sistemática demonstram a necessidade de mudanças no ambiente de trabalho do professor, porém as pesquisas não deixaram claro quais são os meios de se promover a solução para os problemas expostos.
Volume/Número/Paginação/Ano: v. 16, suplemento, p. 21, 2011
MESTRE, Lhais; BORGES, Edlayne Faustino; PAES, Juliana Cortês; FERREIRA, Léslie Piccolotto; BEVILACQUA, Maria Cecília. Disfonia e qualidade de vida em docentes. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia[S.l: s.n.], 2011.
Mestre, L., Borges, E. F., Paes, J. C., Ferreira, L. P., & Bevilacqua, M. C. (2011). Disfonia e qualidade de vida em docentes. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia.
Mestre L, Borges EF, Paes JC, Ferreira LP, Bevilacqua MC. Disfonia e qualidade de vida em docentes. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2011 ; 16 21.