Realizar intercâmbios entre instituições de ensino pode agregar para a aprendizagem. Conheça a experiência do intercâmbio de cartas da EMEIEF Boa Vista do Sul, em Marataízes (ES)
Ao fim do projeto de intercâmbio de cartas, os alunos das duas escolas se encontraram pessoalmente. Crédito: Acervo pessoal/Marlucia Brandão
Em nossa vida, quando nos permitimos aprender nas trocas, os dois lados efetivamente ganham. Agora, imagine esse processo acontecendo no espaço mágico e fecundo que é a escola. Tudo ganha cor e a aprendizagem se torna algo ainda mais perceptível e real.
A minha escola é uma delícia! Conto com o apoio e muita participação da minha equipe. Baseio meu processo de gestão no respeito e no companheirismo. Alguns gestores podem achar que uma gestão participativa é trabalhosa. Mas, a ajuda diária dos funcionários não é fardo pesado de se carregar – tanto que, muitas vezes, nem sinto o peso dessa responsabilidade.
Faço parte de uma equipe aberta e disposta ao aprendizado através das trocas – não só dentro espaço escolar, mas também para além dos muros da escola. Este ano, a EMEIEF Boa Vista do Sul e a EMEI Nagib Meleip realizaram o projeto de "Intercâmbio de Cartas". Ele foi realizado com os 5º anos dos professores Aliciane Orechio Nunes de Souza, Adriano Gomes Santos (professores da nossa escola), Rosemere Rebolo Barbosa e Gisele Cristina de Oliveira Alásia. Ele mobilizou a colaboração entre equipes de diferentes escolas e ainda engajou as nossas crianças.
Desde quando eu iniciei minha docência em Língua Portuguesa, realizei o projeto de Intercâmbio de Cartas, inclusive entre a nossa escola, em Marataízes (ES) e escolas de outros municípios e estados, que tinham interesses afins e se interessavam no projeto. Levávamos as crianças no correio para postarem as cartas. Quando assumi a direção, senti falta de colocar projetos assim de pé. Porque quando a gente entra na direção, a parte de docência (que a gente ama muito) permanece e fica latente dentro da gente.
Este ano, uma professora colega da Nagib Meleip, que acompanhou o Intercâmbio de Cartas, nos convidou para retomá-lo, nos correspondendo com a escola dela. Como eu já não estava mais em sala de aula, levei a proposta dela para os professores de Língua Portuguesa. Eles toparam e nós começamos. Além de trabalhar o processo de escrita e reescrita, as crianças fazem esse projeto de interação e conhecimento de hábitos de locais diferentes (partes da cidade, cidades ou estados diferentes).
Neste ano, o projeto foi desenvolvido com as seguintes etapas:
- Sensibilização do proposta junto aos professores das duas escolas;
- Apresentação do projeto às turmas envolvidas;
- Sorteio da escola que daria o ponta pé inicial do projeto, escrevendo a primeira carta (a Nagib Meleip foi a sorteada);
- Primeiro envio das cartas pela EMEF Nagib;
- Recebimento e leitura das cartas pela nossa escola (a EMEIEF Boa Vista);
- Escrita e reescrita das cartas recebidas;
- Segundo envio das cartas, desta vez, nós da Boa Vista escrevemos para a Nagib Meleip;
- Recebimento das cartas pelos alunos da outra escola;
- Encontro presencial das duas escolas. Neste primeiro, fomos visitar a escola Nagib Meleip;
- Segundo encontro, sendo que desta vez, nós recebemos em nossa escola, os alunos e professores da Nagib;
- Para além de resultados dentro do componente de Língua Portuguesa, os alunos puderam trocar experiências e conhecer um pouco mais da realidade de outra escola – um aprendizado para a vida toda.
Enquanto gestora, participar do passo a passo de todo o processo do projeto, desde a sensibilização à visitas, foi um presente e a certeza de que todos ganham nas experiências de trocas.
Ver nossos alunos apresentando Boa Vista do Sul para os alunos do Nagib, que nunca tiveram a oportunidade de conhecer a praia local (que é próxima de nossa escola), a lagoa de Boa Vista, o caminho com as maravilhosas falésias e a rotina da vida de cada um foi algo mágico! Bem como foi incrível vê-los receberem informações e notícias do centro da cidade e também das particularidades de cada colega com quem estavam se correspondendo.
Presenciar a empolgação dos professores, envolvidos no processo de escrita e reescrita e preparando a recepção da outra escola, também foi algo indescritível.
Como não abrir a escola para esse tipo de aprendizado? Como não vibrar junto ao seu professor quando ele abraça tudo que é sonhado pela escola e para os alunos: Como não propiciar o protagonismo estudantil e docente?