LETRAMENTO E AS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE LEITURA E ESCRITA: RESSIGFICANDO UMA PRÁTICA | Gaia Scientia
LETRAMENTO E AS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE LEITURA E ESCRITA: RESSIGFICANDO UMA PRÁTICA
Symara Abrantes Oliveira Secretaria Municipal de Saúde de Cajazeiras - PB
Maria Leuziedna Dantas Instituto Federal de Educação Tecnológica
Práticas. Leitura. Escrita. Letramento.
Apresenta discussão acerca dos resultados de projeto ação desenvolvido em âmbito educacional objetivando reconhecer as contribuições de projetos de letramento para o desenvolvimento de práticas de leitura e escrita. Fundamentando-se em teorias da área do letramento, propõe a inserção dos alunos em práticas de uso da língua no cotidiano escolar, através de gêneros do universo acadêmico. Apresenta os resultados, considerados significativos, tendo em visto o desenvolvimento de ações de linguagem que promoveram o engajamento dos grupos de alunos em situações de uso, no cotidiano no qual estão inseridos, tanto na escrita quanto na oralidade. Há, ainda, indícios de contribuições no que tange ao protagonismo, foco das teorias de letramento. Ancorando-se em Kleiman (2000, 2007, 2008), Tinoco (2009), Rojo (2009), demonstra que o ensino de leitura e escrita, sob a perspectiva do letramento não necessita abandonar situações de linguagem ou gêneros textuais mais tradicionais, mas cabe à escola inserir os alunos, mostrar-lhes os caminhos para compreender essas situações como pertencentes a sua vida. Pelos resultados obtidos, contribui para a reflexão sobre práticas educativas mais significativas do ponto de vista do ensino de leitura e escrita como práticas de linguagem.
Doutoranda e Mestre em Linguística pela UFPB\PROLING, pesquisadora nas áreas de Semântica e Linguística Aplicada. Possui graduação em LICENCIATURA PLENA EM LETRAS pela Universidade Federal de Campina Grande (2003). Atualmente é professora efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba- Campus Cajazeiras - PB, atuando nos ensinosTécnico, Tecnológico e Licenciatura em Letras. Atua, também, como coordenadora de área do PIBID. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, atuando principalmente nos seguintes temas: produção textual, metodologia do trabalho científico, formação e ensino linguagem de linguagem. Desenvolve pesquisa na área de Linguística Aplicada, com ênfase no desenvolvimento da leitura fundamentando-se em teorias semânticas do texto e do discurso.
Symara Abrantes Oliveira, Secretaria Municipal de Saúde de Cajazeiras - PB
Chefe de Planejamento SMS/CZ Membro do Grupo de Pesquisa Ensino e Aprendizagem de Línguas (CNPQ) Mestre em Sistemas Agroindustriais (UFCG) Especialista em Obstetrícia (FSM/CZ) Especialista em Micropolítica da Gestão e Trabalho em Saúde (UFF) Especialista em Gestão da AB e de Redes Microrregionais de Saúde (UFPB) Especialista em Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (UFRN) Especialista em Gestão da Política de Alimentação e Nutrição (FIOCRUZ) Especialista em Saúde da Família (FIP) Graduada em Enfermagem (UFCG)
Maria Leuziedna Dantas, Instituto Federal de Educação Tecnológica
Possui mestrado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2010) e especialização em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (2003). Atualmente é professora do ensino básico técnico e tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba. Tem experiência na área de Letras com ênfase em Língua Portuguesa, atuando principalmente nos seguintes temas: letramento, mediação da leitura, educação de jovens e adultos.
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