Plano de Aula - 5º Ano - Construíndo a ideia de densidade
Plano de aula: Construíndo a ideia de densidade
Plano 1 de 5. Veja todos os planos sobre Propriedades físicas dos materiais!
Sobre esta aula: Este plano faz parte de uma sequência que pode ser aprofundada com o plano CI5_01ME05.
Materiais necessários para a aula: Recipiente transparente de aproximadamente 20 l com água; Objetos diversos que possam ser imersos em água (preferencialmente objetos de mesmo material com volumes distintos, é interessante utilizar algumas frutas e hortaliça que podem ter comportamentos distintos de acordo com seus formatos, como laranja, limão, cebola, entre outros); Massa de modelar;
Orientações: É muito comum que os estudantes esperem que os objetos mais pesados afundem e os mais leves flutuem, teste o comportamento dos objetos antes da aula e escolha os que conflitem com essa concepção.
Orientações: Leia e comente com os estudantes elementos do cotidiano que utilizam deste princípio em seu funcionamento como navio, submarino, âncora, bóia, colete salva-vidas...
Orientações: Posicione o recipiente com água em um ambiente em que todos os estudantes consigam visualizá-lo. Apresente-lhes os objetos selecionados e inicie a brincadeira (os objetos apresentados no slide são apenas sugestões). Faça questões do tipo:
De que material é a tampinha de garrafa?
O que acontecerá quando eu iserí-la na água?
O objetivo é que os estudantes percebam alguma relação entre o volume dos objetos e seu comportamento.
O último objeto deve ser uma bola de massinha de modelar. Esse será o gancho para próxima etapa.
Materiais necessários: Recipiente transparente de aproximadamente 20 l com água e materiais selecionados.
Orientações: Após perceber o comportamento da bola feita de massinha de modelar ao ser inserida em água, diga aos estudantes que eles farão um protótipo de um barco com a mesma massinha de modelar que antes afundou. Leia a questão disparadora e certifique-se que todos a entenderam. Deixe que eles falem sobre suas ideias e levantem suas hipóteses para resolver a questão.
Orientações: Organize a turma em grupos de 3 a 5 estudantes e entregue-lhes um papel para registrar o seu protótipo. Oriente-os a compartilhar suas ideias no pequeno grupo a fim de chegarem a um acordo sobre as principais características que devem ter no protótipo para que o barquinho flutue. Esse é um momento dedicado ao desenvolvimento de argumentos pelo estudante. Espera-se que eles resgatem suas observações e hipóteses sobre o comportamento dos objetos de acordo com suas características, em especial o volume ocupado por cada objeto. Se algum grupo tiver dificuldades para chegar a um acordo, sugira-lhes que compartilhem suas ideias com a turma e peça aos demais estudantes que os auxiliem nessa decisão.
Após os grupos decidirem como farão seus barquinhos flutuarem, entregue a cada pequeno grupo uma massinha e mão na massa!
Materiais necessários: Papel e massinha de modelar.
Orientações: Com os protótipos prontos é hora de testar se eles realmente vão flutuar. Organize a turma para que cada pequeno grupo apresente as características escolhidas para a confecção do barquinho, justifique-as e realize o primeiro teste. Caso ele afunde, peça que a turma auxilie o pequeno grupo a repensar em suas estratégias e modificá-las. Repita essa etapa o quanto for necessário para que todos consigam fazer um barquinho que flutue.
É muito provável que os estudantes optem por uma confecção semelhante a uma canoa ou um navio. No entanto, dependendo da massinha utilizada, ela só flutuará com o formato semelhante a uma jangada. O interessante é que os estudantes percebam a possibilidade de modificar a densidade de um objeto modificando apenas seu volume.
Materiais necessários: Recipiente transparente com água e massinha de modelar.
Orientações: Com o auxílio dos estudantes resgate as características dos barquinhos confeccionados, tanto as que tiveram sucesso quanto as que precisaram ser modificadas. Peça-os que façam um relato de como identificaram essas características e motive uma discussão a respeito das análises de cada grupo. Destaque o fato de que um mesmo objeto pode afundar ou flutuar de acordo com seu volume. Conclua a aula relacionando essa observação aos objetos apontados no início da aula.
Para saber mais: http://www.if.ufrgs.br/tex/fis01043/20032/Margaret/porque_os_navios_flutuam_e_os_su.htm http://www.universidadedascriancas.org/perguntas/por-que-o-navio-nao-afunda/
- Compartilhamento de vídeo, por meio de links do YouTube (Link 1; Link 2), grupo de Whatsapp ou e-mail;
- Google Docs (disponível aqui);
- Optativas:
- Videoconferência (disponível aqui).
Grave um vídeo e compartilhe o link com os alunos, apresentando a brincadeira "Afunda ou não afunda". Tenha uma bacia com água e alguns objetos em mãos. }
Pergunte para os alunos se eles acham que aquele objeto afunda ou não afunda, dando um tempo para responderem antes de testar. Se for possível, realize esse momento por meio de uma videoconferência. O último objeto a ser testado deve ser uma bolinha de massinha de modelar. Após a brincadeira, levante a questão disparadora da aula:
- Como fazer um barquinho de massinha de modelar flutuar?
Divida a turma em trios e peça que discutam como podem elaborar um protótipo de barco de massinha de modelar que flutue. Os alunos de cada trio devem conversar, sugerindo estratégias para a montagem do protótipo, e um dos alunos deve ser responsável por registrar, no Google Docs, as ideias e propostas para a produção do protótipo.
Depois dessa etapa, os alunos testarão, em casa, as ideias propostas. Por fim, se reunirão novamente para compartilhar as experiências e qual ideia de protótipo obteve o melhor resultado. Um aluno do grupo deve gravar um vídeo mostrando o protótipo do trio e compartilhar com os colegas e com você.
Após todos os alunos assistirem aos vídeos de demonstração dos protótipos, retome a questão disparadora da aula:
A turma deve escrever um texto coletivo, de um parágrafo, em um documento do Google Drive, que responda à pergunta.
Sugira que escolham alguns objetos da casa e encham uma bacia com água, para brincarem de "Afunda ou não afunda".