Ainda a semiformação: contribuições de Adorno e Horkheimer em tempos de cibercultura | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
Adriana Regina de Jesus Santos Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina – PR http://orcid.org/0000-0002-9346-5311
Daniella Caroline Rodrigues Ribeiro Ferreira Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina – PR https://orcid.org/0000-0001-8691-4089
Diene Eire de Mello Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina – PR http://orcid.org/0000-0001-6048-8130
https://doi.org/10.21723/riaee.v14iesp.4.12923
Educação, Semiformação, Teoria Crítica, Cibercultura.
O presente trabalho tem como objetivo norteador desenvolver um estudo crítico e reflexivo acerca da semiformação em tempos de cibercultura. O estudo está amparado na teoria crítica, a partir de uma abordagem teórico-metodológica pautada principalmente nos estudos de Theodor Adorno e Horkheimer, que discute o processo de semiformação na sociedade contemporânea. Compreende-se a educação de maneira ampla, como um espaço tempo necessário para reflexão e tomada de consciência para formar as gerações sobre "ser e estar" no mundo na sociedade da cibercultura.
Adriana Regina de Jesus Santos, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina – PR
Programa de pós-graduação em Educação. Doutora em Educação.
Daniella Caroline Rodrigues Ribeiro Ferreira, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina – PR
Mestranda do Programa de pós-graduação em Educação. Pedagogia.
Diene Eire de Mello, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina – PR
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