Sim. Todos os profissionais da educação e a comunidade em geral terão oportunidade de conhecer e contribuir com o Referencial. Para tanto basta ler o texto com o qual se deseja contribuir e acessar o formulário correspondente. Após o fim da consulta as contribuições serão sistematizadas, analisadas e incorporadas ao Referencial.
No Novo Ensino Médio as disciplinas tradicionais (matemática, história, filosofia, geografia, química, dentre outras) não desaparecem. Elas passam a ser denominadas como Componentes Curriculares dentro da Área de Conhecimento à qual pertencem. Assim, a Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é composta pelos componentes de História, Geografia, Sociologia e Filosofia. A Área de Ciências da Natureza é composta por Química, Física e Biologia. A Área de Linguagens e suas Tecnologias é composta por Artes, Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Educação Física e a Área de Matemática é composta pelo componente de Matemática.
O Projeto de vida é um Componente Curricular presente na parte flexível do Currículo. O objetivo do Projeto de Vida é promover a formação integral do jovem, considerando suas dimensões pessoal, social/cidadã e profissional, bem como suas identidades, interesses, necessidades e contextos, auxiliando o jovem em seu processo de reflexão, autoconhecimento e planejamento dos projetos pessoais e profissionais. Apesar de ser um Componente Curricular específico, o projeto de vida deve estar articulado com todas as áreas do conhecimento, itinerários e componentes curriculares.
Itinerários Formativos (IFs) são o conjunto de unidades curriculares que possibilitam o protagonismo do estudante, que poderá ter opções de escolha para aprofundar seus conhecimentos e se preparar para o prosseguimento de estudos ou para o mundo do trabalho.
O IF é de livre escolha do estudante, de acordo com seus interesses e possibilidades de oferta. Os itinerários formativos podem ser estruturados com foco em uma área do conhecimento, na formação técnica e profissional ou, também, na mobilização de competências e habilidades de diferentes áreas.
Sim. Para cada uma das 4 Áreas do Conhecimento (Matemática, Linguagens e suas Tecnologias, ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Ciências da Natureza e suas Tecnologias) o Referencial apresenta um conjunto de possibilidades de Itinerários Formativos com enfoques distintos, contemplando os diferentes componentes curriculares de cada Área.
A Base Nacional Comum Curricular é um documento normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos têm direito e que devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Assim, a BNCC norteia a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares de todo o Brasil, indicando as competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
A elaboração de uma base nacional comum está prevista no Artigo 210 da Constituição de 1988 e no Artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996.
De acordo com a BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Ao definir essas competências, a BNCC reconhece que a “educação deve afirmar valores e estimular ações que contribuam para a transformação da sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada para a preservação da natureza”.
As competências gerais estabelecidas para a Educação Básica orientam tanto as aprendizagens essenciais a serem garantidas no âmbito da BNCC do Ensino Médio quanto os itinerários formativos a serem ofertados pelos diferentes sistemas, redes e escolas. Tais competências reportam-se a conhecimentos, pensamento científico, crítico e criativo, diversidade cultural, comunicação, cultura digital, trabalho e projeto de vida, argumentação, autoconhecimento, cooperação, empatia, responsabilidade para consigo e com o outro e cidadania.
Enquanto os documentos da BNCC referentes às etapas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental foram homologados em 2017, o documento da Etapa do Ensino Médio foi reformulado ao longo do ano seguinte, recebeu mais de 44 mil contribuições e foi aprovado pelo CNE em 4 de dezembro de 2018.