Eu, o outro e o filho do outro | Colégio Antares
Eu gosto muito de falar da condição humana porque remete à minha própria condição. Como humano não escapo das mazelas dos meus próprios atos, pensamentos, sentimentos e nem do meu contexto histórico: requisitos da minha sobrevivência. Não me isento à tentação do protecionismo materno/paterno, do desejo de manter a felicidade daqueles que me são caros, principalmente meus filhos.
Minha condição humana é tão (ou mais) igual a de todo ser humano que, ao menor indício de perigo, me lanço à frente em declaração de guerra e pergunto, não exatamente desse jeito, mas com essa intenção: quem ousará impedir ou magoar a quem amo? Quem estará no caminho entre mim e minha cria (as crias também podem ser escolhidas como no caso dos filhos adotivos), ou melhor, quem a estará desencaminhando?
Desde que aprendi a entender as palavras, ouço falar em más influências. Todos os acontecimentos que não seguiam a lógica determinada pela minha casa ou pela escola, certamente era por influência de alguém. Quem? O outro. Melhor dizendo, o filho do outro. Aprendi assim e me utilizo desse argumento; afinal, o meu filho sendo a criança doce que sempre foi jamais cometerá alguns erros, mesmo sabendo que sua condição humana poderá fazê-lo ter ideias, parafraseando Nietzsche, demasiado humanas. Esses pensamentos são comuns aos pais.
Nas diferentes circunstâncias da vida, falar e ouvir sobre o filho são fatos extremamente interessantes, por carregarem vínculos, afetos, proteção e outros sentimentos inerentes à maternidade/paternidade, sem contar do prazer que proporcionam os relatos e experiências de uma história de amor.
Trazendo a reflexão para o ambiente escolar, sem desconsiderar o nível de complexidade que existe na condição humana, por muitas vezes fico a me perguntar: Por que sempre o filho do outro surge nas orientações educativas entre família e escola?
Nos inúmeros encontros que presencio, os diálogos passam por diversos assuntos, mas nas abordagens que retratam relacionamento, convívio e conflitos, geralmente aparece a inevitável pergunta: o que acontecerá com o outro?
Isso me leva a pensar: será que só o filho do outro desacata, coloca apelido, agride, discrimina e até faz piadinhas? Quem será que o educa?
Bem, as coisas não são tão fáceis assim! Faz parte da condição humana o sentimento de proteção, mesmo nas mais complicadas decisões é difícil separar a razão da emoção, principalmente quando o assunto diz respeito aos filhos. O problema é que de condição humana em condição humana, a culpa sempre será do outro..., mas até quando?
Muitas vezes esqueço que o outro a quem culpo pelos erros que cometo é também condição da minha identidade, da minha aprendizagem, do meu eu. Nós nos tornamos nós mesmos através do outro, diz Vygotsky.
Cabe lembrar que é na interação com o outro que me torno humano e isentar-me da responsabilidade dos meus atos é negar a minha própria condição que se estabelece na simbiose das relações pessoais.
E nesse vai e vem de análises, a escola, espaço dos acontecimentos sociais, não pode desprezar que de um lado há a ideia de que a família define as regras que regem a educação do filho; do outro, há uma ética que não pode ser violada: eis o desafio de sustentar nossas práticas nas leis que regem a vida em sociedade.
Não estou em busca de procurar culpados e nem de emitir juízo de valor, apenas desejo ampliar a visão restrita do mundo, pois com a ideia limitada de uma situação, só há uma causa para o problema – o outro.
Ampliar a visão de mundo implica em descobertas, em rupturas, além de enxergar as infinitas possibilidades que existem em cada situação. É olhar para o outro lado sem as amarras e limitações impostas por minha condição humana.
A respeito dessas indagações, há, na verdade, diferentes posições nas relações sociais, porém no processo educativo que compõe a formação de cada um, o outro, ou melhor, o filho do outro, implica no meu desenvolvimento, no meu conhecimento que é produzido histórica e coletivamente. Nessa perspectiva, eu sendo quem sou, diferenciadamente, me reconheço nesse outro:
olhava para mim?
Não tenho muitas certezas na vida, apresento mais incertezas, porém trago comigo a convicção da importância do outro na minha caminhada. Uma coisa é certa: essas palavras não teriam sentido se não tivessem sido escritas a quatro mãos, eu e o outro pensando juntos.Como diz o poeta, é impossível ser feliz sozinho.