Confira o relato da educadora Larene Grissolia, em uma formação na região da Itália que é referência para primeira infância
Atualizado: 09/09/2019 - 22:1923/07/2019 - 11:28
Ao pegar o trem que parte de Milão para a pequena cidade de Reggio Emilia, situada na região italiana da Emilia-Romagna, já podemos perceber uma atmosfera diferente. Observando as pessoas ao redor, vejo que, como uma típica manhã de segunda –feira, muitas pessoas estão indo para universidades e para escolas. Mas, o que faz dessa charmosa cidade ser um centro de referência em educação?
Bem, para responder a essa pergunta é fundamental falar um pouco sobre o contexto histórico que essa cidade vivenciou. Após anos de opressão sofrida pelo sistema fascista durante a 2ª Guerra Mundial, famílias se uniram com um ideal de reconstruir um modelo educacional que valorizasse as crianças e suas inúmeras habilidades.
Esse modelo foi idealizado por Loris Malaguzzi, pedagogo e teatrólogo, responsável pela formulação teórica e prática da Pedagogia da Escuta e da Pedagogia Relacional implantada em Reggio Emilia.
Crédito: Creative CommonsO educador italiano Loris Malaguzzi
Desde a década de 1960 até 1993, quando morreu, Malaguzzi é uma referência educativa até os dias atuais. Através de muitas pesquisas, surgiu a abordagem de Reggio Emilia que tem como norte a valorização do estudante como protagonista do processo de aprendizagem, sendo aplicada para a primeira infância (estudantes de 0 a 6 anos).
Entende-se como comunidade não apenas a comunidade escolar, mas também as diferentes relações sociais existentes na cidade. Trata-se de um convite para participar das atividades e decisões das escolas de Reggio Emilia, possibilitando o empoderamento da comunidade nas tomadas de decisões, atribuindo à abordagem um carater democrático.
Portanto, uma escola com a abordagem Reggiana estabelece um diálogo com as visitas através das suas paredes. O educador faz sempre questionamentos para os estudantes, sendo fundamental muita sensibilidade e apropriação do que está sendo feito. Assim há a valorização do estudante como protagonista do processo de ensino aprendizagem.
Crédito: Saint Anne's Day SchoolO processo pedagógico de Reggio foi considerada a melhor metodologia pela revista americana Newsweek
Devido a essa constante observação, a turma é dividida em diferentes estações de aprendizagem, percebendo uma riqueza nas intervenções que estão sendo feitas e no desenvolvimento e engajamento dos estudantes.
Em Reggio Emilia, existe uma valorização estética do ambiente de aprendizagem, oferecendo aos estudantes diferentes possibilidades de interação com os recursos disponibilizados. Elementos da natureza , trazidos pelos estudantes do entorno escolar compõem um dos materiais utilizados para construir suas obras de artes.
A valorização da expressão artística faz com que as escolas de Reggio Emilia tenham um "atelierista" com o propósito de instigar os estudantes nas diferentes formas de expressões.
Existe também um espaço onde estudantes de diferentes faixas etárias se encontram, o que eles chamam de "praça" da escola. Nesses ambientes podemos observar a fluidez do brincar onde fica claro a importância do crescimento da criança em um ambiente saudável, em que o seu papel de simplesmente ser criança é fator fundamental para essa abordagem existir.