Todos temos consciência de que a leitura tem um papel crucial para o percurso escolar e para a vida futura das crianças. Poder-se-ia mesmo dizer que ela é a chave para o desenvolvimento do potencial de cada aluno. Sem ser capaz de ler bem, ou enquanto não o faz, a criança não consegue beneficiar de todas as oportunidades que a escola tem para lhe oferecer e, no limite, pode ver comprometido o seu percurso individual e escolar.
Atualmente existe um razoável consenso entre peritos quanto a como aprendemos a ler, porque é que algumas crianças têm dificuldades nesta aprendizagem e quais as práticas de ensino que conduzem a melhores resultados. Sabemos, também, que para além de um conhecimento relativamente aprofundado das caraterísticas da língua em que vão ensinar a ler e da preparação no domínio da didática da leitura, os professores têm de ser capazes de avaliar os progressos dos alunos e adequar a natureza e o ritmo da instrução ao nível de desempenho de cada criança.
O PNL2027 dedica uma especial atenção a esta etapa de preparação para a leitura e a escrita e de aprendizagem.
Com esta formação, destinada aos educadores de infância e professores do 1º ciclo, de português de 2.º ciclo e de Educação Especial, pretende-se dar mais uma resposta nesse sentido, incentivando à exploração da Plataforma LER e à reflexão sobre as práticas pedagógicas que esta fundamenta e visa promover.
- A Plataforma LER: Leitura e Escrita - Recursos
- Conceitos fundamentais sobre a aprendizagem da leitura e escrita
- Principais contributos das ciências cognitivas para a compreensão da literacia e da sua aquisição.
CFAE AlmadaForma, Almada - 3 de maio
CFAE de Vila Nova de Famalicão - 5 de maio
CFAE AVCOA , Oliveira de Azeméis- 10 de maio
CFAE "Os Templários", Tomar - 12 de maio
CFAE de Bragança Norte - 17 de maio
CFAE Ria Formosa, Faro - 19 de maio
A inscrição deve ser feita juntos dos vários Centros de Formação, estando sujeita a limite de participantes.
Isabel Leite é Professora Auxiliar no Departamento de Psicologia da Universidade de Évora onde participa na formação de Psicólogos e de Professores. Licenciada em Psicologia pela Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa, concluiu o Mestrado em Psicologia com uma dissertação sobre a aquisição e desenvolvimento linguístico. O interesse pela investigação sobre a linguagem e as habilidades de leitura e de escrita levou ao Doutoramento em Psicologia, pela Universidade de Évora, com uma tese acerca dos processos cognitivos e conhecimentos envolvidos nas etapas iniciais da aprendizagem da leitura. Em 2009/2010 integrou e coordenou o grupo de trabalho responsável pelo estudo psicolinguístico para o "Estabelecimento de níveis de referência na aprendizagem da leitura e da escrita do 1.º ao 6.º ano de escolaridade", realizado no âmbito do programa de acompanhamento do Plano Nacional de Leitura. Tem publicados, em coautoria, alguns capítulos de livros e artigos em revistas internacionais sobre a aprendizagem da leitura e sobre os processos mentais envolvidos na leitura
Exerceu, como independente, as funções de Secretária de Estado do Ensino Básico e Secundário no XIX Governo Constitucional, onde desempenhou funções nas áreas relacionadas com o currículo dos cursos de ensino básico e secundário e a avaliação nas diferentes vias de ensino. Integra o Conselho Científico da EDULOG, Think Tank para a Educação da Fundação Belmiro de Azevedo. Mantém a colaboração com o PNL como consultora da plataforma LER.