"Talvez a escola caminhe para fazer da sua primeira experiência a última...".
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Publicada por Rui Vieira à(s) 13:54 Sem comentários:
Síntese da 9ª Tertúlia
A 9ª tertúlia "Pensar Educação" teve a presença da Professora Emérita Luiza Cortesão da Universidade do Porto bem como de cerca de mais de 30 participantes. A Iniciativa aconteceu no dia 28 de abril com o título: "Decisões Educativas: avanços e recuos ao longo do tempo".
Com o apoio de uma apresentação projetada a tertúlia começou começou com a visualização de algumas imagens (fotos e frases) da educação "republicana" em Portugal e particularmente no "estado novo".
Destacou, neste contexto, "algumas medidas elucidativas deste período como:
1928 - Extinção das Faculdades de Letras do Porto, de Direito de Lisboa, Farmácia de Coimbra
1931 - Criação dos "postos de ensino"
1936-37 - Encerramento das escolas do magistério primário.
Esta ilustração é depois contrastada com a educação que resultou do 25 de abril de 1974. Apresenta exemplos de medidas com que se procurou "estancar a sede" na educação, de que são exemplo:
§ Os quatro primeiros anos por fases (1974-75)
§ Mudança de escala de classificação de 0 a 20 para 1 a 5 no ensino básico
§ Um tronco comum até ao 9º ano (1975)
§ Recomendação da prática de avaliação formativa
§ Inclusão da área de projecto nos currículos
Neste período centrou-se, depois nos "recuos e a pretexto da crise… (com o anterior governo)" que ilustrou com medidas, das quais se destacam a título ilustrativo:
§ Número máximo de alunos (5º-7ºano) de 28 passa a ser 30 (2013)
§ Número mínimo de alunos (5º- 7ºano) de 24 passa a ser 22 (2013)
§ Extinção da área de Projeto no 12º ano (2011)
§ Estudo acompanhado só para alguns alunos (2012)
§ Criação de "mega-agrupamentos" (2012).
Estes enquadram-se na "Lógica TINA" (There Is No Alternative) orientadora de opções educativas como as anteriores, visando "eficiência", "competitividade" e a "eficácia". Toda esta lógica tem acontecido em um contexto de "Heterogeneização da população escolar" caraterizada pelo/a:
• prolongamento da escolaridade obrigatória
• imigração com origem nas ex-colónias
• imigração sobretudo com origem no Brasil e nos países de Leste da Europa
Aponta depois "Estratégias para lidar com a heterogeneidade":
§ Diminuindo-a ou anulando-a
– Organizar turmas homogéneas
– Gestão homogeneizante da sala de aula (sanções, expulsões, exclusões)
§ Gerindo-a até rentabilizando-a
– reconhecimento da incompletude
– questionando etnocentrismo
Neste quadro, Luiza Cortesão terminou esta sua intervenção com um conjunto de questões que animaram o debate que se seguiu como: