Juntando a um desânimo generalizado perante o corte cerce das aspirações profissionais de muita gente (não apenas materiais, mas inclusivamente de trabalho), vai verificar-se, a curto prazo, uma degradação do ambiente de trabalho em muitos agrupamentos e estabelecimentos de ensino e, logo em seguida, a um anquilosamento da carreira, das práticas e do funcionamento das próprias Escolas, podendo ainda prever-se uma instabilização dos corpos docentes de diversos agrupamentos e Escolas.
A degradação do clima de trabalho vai ser uma consequência natural da instituição do sistema de quotas para acesso à categoria de professor titular e mesmo para a obtenção de uma classificação passível de permitir a progressão na carreira. Não é difícil entrever que o espírito de trabalho em equipa- que, volto a screvê-lo, é diverso do trabalho em grupo – vai ficar a perder bastante quando os envolvidos estiverem em competição directa pelo mesmo tipo de recompensa final. Embora o trabalho conjunto seja benéfico para todos, isso não poderá traduzir-se de um modo semelhante, pelo que haverá sempre as estratégias individuais ou de mini-grupos para se tentarem “chegar à frente” por outras vias. Não é algo novo, pois acontecia até agora nos grupos de estágio quando dois ou três elementos de um mesmo grupo disciplinar estagiavam na mesma Escola e com o mesmo orientador, havendo sempre jogos paralelos na luta pela classificação final, sem que isso significasse qualquer ganho para os alunos. Agora, o que estava circunscrito a pequenos grupos, vai estender-se à generalidade dos docentes e vai ter efeitos bastante perversos para o ambiente vivido em muitas Escolas (não digo que aconteça em todas, felizmente), porque a competição nem sempre é algo saudável e não é raro fazer com que o pior venha à superfície. E como todos bem sabemos, não é raro que o carreirismo seja melhor recompensado que a dedicação desinteressada.