Nesta edição, em entrevista, o reitor da Universidade de São José (USJ), padre Peter Stilwell, admite que há alunos provenientes das escolas secundárias do território que ingressam na vida académica e sentem dificuldades de aprendizagem por causa dos métodos de estudo a que estavam habituados e – sobretudo na USJ – pelo domínio insuficiente da língua inglesa.
«É preciso motivá-los a ser criativos e interactivos, porque muitas vezes têm uma atitude um pouco passiva – dizem-me os professores – na maneira de estar diante da leccionação. Penso que faz parte das limitações das escolas em geral aqui em Macau», refere.
Quem vive no território há mais de uma década, como é o meu caso, terá tendência para moldar o seu pensamento de acordo com alguma aculturação ao meio em que está inserido, de modo que ficará tentado a pôr “paninhos quentes” nas abordagens que faz sobre temas tão sensíveis, como, por exemplo, o sistema de ensino vigente nas escolas primárias e secundárias de matriz chinesa.
Todavia, se abordarmos o problema de forma séria, descortinamos algumas verdades incómodas, não só para a nossa maneira de pensarmos, como para quem não perfilha o “background” ocidental.
Pelo que fui observando nos meus anos de vivência na Ásia, cheguei à conclusão que a falta de criatividade e o medo de errar nos alunos que frequentam as escolas de matriz chinesa do ensino não superior em Macau são duas características transversais ao que acontece em Hong Kong, na China continental, no Japão, na Coreia do Sul e na Tailândia, entre outros países asiáticos.