Para responder a esta questão, temos de entender a difícil tarefa que têm nas mãos: preparar talentos em ambientes diversos, onde a flexibilidade, a capacidade de colaboração e de resposta se tornaram o ponto chave das competências. Os professores têm de ter uma atitude inspiradora para formarem líderes motivados que cooperem, que sejam empreendedores e sobretudo que estejam capacitados para desenvolver a sua atividade em ambientes incertos. Os modelos educativos que conseguem este objetivo são aqueles que têm o suporte das tecnologias, que promovem um grau sem precedente de interação e personalização e que devem ser combinados com um ambiente de Ensino envolvente. Esta é a única forma de chegar aos alunos de hoje, criando níveis de transformação e desenvolvimento pessoais muito próximos das atividades de coaching.
As instituições de ensino superior não têm de debitar ou fornecer conhecimento ou mesmo organizar a forma como o conhecimento é recebido, têm, isso sim, de treinar os alunos nas atitudes e competências necessárias para saber como interagir com os outros, nomeadamente com o professor e com o caudal de conhecimento e retirar o melhor desta situação. Escolas como a Les Roches, caracterizadas por sistemas de Ensino que já introduziram estas novas ferramentas, verificam ano após anos, que o mercado empregador reconhece o valor desta metamorfose pessoal muito mais que o valor de apenas as competências técnicas. De facto, até as empresas mais tradicionais como a banca ou tecnologia estão a mudar os cânones no momento de procurar talentos, focando-se cada vez mais nas denominadas soft skills, intra e interpessoal com foco na solução de problemas, pensamento crítico, gestão de talentos, inteligência emocional e ética.