LP 06.09.2011 01:20
De acordo, Hugo Mendes.
Mas creio que seria de encontrar uma saída para a Educação neste nosso país que não regressasse à cópia de modelos «experimentados» e, quantas vezes, abandonados, na França, na Grâ Bretanha, ou, agora, - outra vez! (este é recorrente...) - na Suécia. Têm sido experiências ou tendências nossas, repetidamente fracassadas, sobretudo porque a nossa realidade social, cultural e educativa é diferente. E, sendo diferente, não resultam modelos importados. Alarguemos horizontes, reflitamos outros modelos, mas vamos por nós, com os nossos meios e um sem número de experimentados professores das Escolas Superiores de Educação ou colocados nas escolas; e, até, de muitos teóricos ligados à investigação, em Portugal. Quisesse Nuno Crato ouvi-los e envolvê-los em reformas. Não acredito!
Agora milagre, milagre, seria ver Nuno Crato aplicar o seu «modelo»! Aquele que o moveu na escrita de livros e naquelas insistentes teorias, que aplicadamente desenvoleu na Comunicação social, para ridicularizar pedagogias (sem o menor dos fundamentos, a partir de 2 ou 3 casos que terá sabido, vá-se lá saber onde ou por quem...) e para, assim, conseguir esfarrapar o ensino do básico e do secundário. Enormemente alheado da realidade das escolas e do ensino na actualidade, saudoso do seu tempo de liceu, profundo desconhecedor das reformas havidas nas últimas 4 décadas e dos programas, a léguas da caracterização social dos alunos da escola pública, viveu numa bolha. Uma bolha que, de repente ...«poff!». Resultado: o vazio que se vislumbra na entrevista ao Expresso é assustador. Realmente, rezemos pelo milagre. Ou, seguramente, perde-se o que se avançou nos últimos anos e, pior, está instalada a deriva no sistema educativo. Como nunca aconteceu, em nenhum outro ministério da Educação desde Veiga Simão (princípio da década de 70).