A ansiedade desempenha um papel adaptativo no nosso desenvolvimento. Em tempos de stress e crise, é normativa a procura de atenção ou demonstração de maior dependência das crianças em relação aos seus cuidadores. Neste contexto, é frequente encontrar a problemática da recusa escolar, essencialmente caracterizada pela dificuldade de separação dos pais. Na sua génese prevalece a associação à angústia, ao medo de ficar só, perturbações do sono e nos momentos que antecedentes à ida para a escola podem verificar-se algumas queixas somáticas.
Segundo a Direção Geral de Saúde (DGS), os fatores de riscos podem estar relacionados com:
· A criança: características relacionadas com a dependência ou situações que protelem a inalteração de uma relação de hiperprotecção ansiosa;
· A família: baixa promoção da autonomia das crianças, pais ansiosos e hiperprotetores. Também são fatores de risco a prevalência de doenças dos pais, quer físicas, quer mentais;
· A escola: perceção de insegurança no ambiente escola, dificuldades de aprendizagem ou conflitos no meio escolar capazes de desencadear o sentimento de vulnerabilidade.
1. Atitude encorajadora dos pais acerca do regresso à escola;
2. Trabalho cooperativo entre a tríade pais/escola/médico. Envolve o estudo e uma abordagem multidisciplinar;
3. A criança deve participar, de forma ativa, na elaboração dos planos que assentem no regresso às aulas;
4. Fomentar uma transição gradual. A intenção de prolongar o período de permanência na escola não é uma boa estratégia;
5. Durante os períodos de separação, pode ser mantido o contacto regular, como telefonemas ou videochamadas agendadas ou outra comunicação apropriada à idade;
6. Se o comportamento de recusa permanecer, deve orientar a criança para a consulta psicológica para avaliação e monitorização.
Devido ao atual contexto de pandemia, pode surgir o aumento da ansiedade pela situação de crise que vivemos. Deve ser entendido enquanto um processo natural. O medo e angústia são os principais protagonistas que podem comprometer as metas escolares, bem como, projetos futuros. O ideal será conversar abertamente com a criança ou jovem sobre a COVID-19. Caso verifique preocupação, conversar sobre o tema ajuda a reduzir a ansiedade.