Há mais de um século a educação é construída de forma institucional pelo estado brasileiro a partir da lógica republicana e nas últimas décadas tem ocorrido um esforço para a universalização do ensino público no país.
A duras penas alguns direitos foram conquistados pela classe trabalhadora no campo da educação desde as primeiras décadas do século XX, incluindo nesse caso corpo docente, funcionários em geral e os discentes, que muitas vezes começam a trabalhar ao mesmo tempo em que estudam em diversas regiões do país e ao longo de todo esse período de maior acesso da população ao ensino público estatal.
Sobre o cotidiano escolar sempre digo que a realidade é que ainda temos um ambiente difícil e complexo até os dias atuais, onde temos um formato estrutural das escolas públicas extremamente verticalizado, onde corpo diretor e docentes estão acima de estudantes em quase todas as posições decisivas que temos em diversas circunstâncias.
Infelizmente o corpo discente no espaço escolar é visto como receptor das decisões tiradas para o convívio no ambiente das escolas, ou seja, os estudantes quase nunca são colocados como protagonistas na construção do cotidiano, principalmente quando falamos de ensino básico.
Dito isso, precisamos trazer um debate que acreditamos ser muitas vezes esquecido quando falamos de escola e ensino público. Uma discussão que perpasse o diálogo entre educação e democracia, para além dos marcos institucionais, que vá também no sentido de uma educação que seja construída de forma coletiva, participativa em diversas etapas e pelo povo.