A arte visual e os movimentos nacionais
Plano de Aula do Filme Por Longos Dias | Documentário | De Mauro Giuntini | 1998 | 13 min | DF
Justiça nós a temos, e não nos atende.
"Direito já nós o temos, e não nos conhece".
"Não necessitamos Caridade".
O que queremos é uma Justiça que se cumpra e
um Direito que nos respeite."
José Saramago - roteiro
O curta trazendo "uma visão poética do Movimento dos Sem Terra e da Marcha Nacional pela Reforma Agrária",
nos faz refletir sobre assuntos tais como: Justiça, Direito e Caridade. Justiça derivada do binômio "crime e castigo" - ainda que o castigo venha por conta de "crimes" de outros direitos e deveres - ainda que alguns vivam suas vidas perseguindo os primeiros e cumprindo os segundos, como se fossem passíveis e tão somente "carentes" de Caridade.
	Conhecer a história e a geografia dos diferentes grupos de Movimentos Sem Terra
	Despertar sentimentos de empatia e solidariedade aos grupos realmente interessados em terra para trabalhar e arar
	Diferenciar MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra - de 1970) do MTST (Movimento dos Trabalhadores Sem Teto - de 1997)
	Oferecer às crianças e jovens oportunidades de "capturar", por meio do desenho ou da fotografia momentos capitais de sua própria realidade
	Refletir sobre a importância da arte visual como recurso e meio para a tomada de consciência e conhecimento da realidade.
1.	Apresentação do curta "Por longos dias"
2.	Criação de um painel coletivo sobre o entendimento que tiveram acerca do Movimento dos Sem Terra - MST enquanto forma de representação social e superação do status quo à que se erige a realidade brasileira de milhares de trabalhadores sem terra
3.	Momento de Fruição e direção do olhar através dos livros de fotografia de Sebastião Salgado, preferencialmente o livro "Terra" (do qual faz parte o texto de José Saramago - prefácio do livro e roteiro do curta)
4.	Momento de reflexão: intertextualizar o texto de Saramago ao texto de Vinícius de Moraes "Operário em Construção" (ver anexo 2)
5.	Momento de Criação: construção de portfólios fotográficos (ou de desenhos) que sejam a base para a construção coletiva de um blog temático sobre a situação das pessoas sem terra ou sem teto de sua comunidade ou de comunidade próxima à sua
6.	Situação Comunicativa: socialização de sua produção e preparação de um Jornal Mural a ser compartilhado com a comunidade através dos murais da escola.
Levar os alunos a perceberem a fotografia como o registro de um povo, de uma cultura, de uma época trabalhar em um suporte amplo como o Jornal Mural estudar composição, ocupação do espaço, cores etc. Para trabalhar com a imagem iconográfica deve-se:
4.	perceber a "lógica pela qual os símbolos se ligam" entendendo a conotação "psicológica" encontrada nas frestas e silêncios
Roteiro: Observando paisagens e moradias de sua localidade
	Há vegetação na paisagem? Quais tipos de vegetação?
	A vegetação é natural ou foi plantada pelo homem?
	Como é o relevo da paisagem?
	Quais acidentes geográficos existem na paisagem?
	Existem mudanças na paisagem provocadas pelo homem?
	Existem terras/casas abandonadas/ desocupadas há muito tempo?
	Como são as moradias?
	Que material é utilizado na construção das casas?
	Como se dá a divisão dos espaços nas moradias?
	Quais utensílios estão presentes na moradia? Qual seu aspecto?
Anexo 1: Fotografia e Discurso Visual (fragmentos)
http://www.virtualphoto.net/artigos/enio06.php
O Movimento Sem Terra - MST: http://www.brasilescola.com/sociologia/mst.htm
MTST (Movimento dos Trabalhadores Sem Teto): http://www.mtst.info/
Anexo 2 - Operário em Construção
Que a casa de um homem
Dobrá-lo de modo contrario
E um grande silêncio se fez
Fonte: MACHADO, Ana Maria. O tesouro das Virtudes para as crianças. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999, pp. 63-68.