Matemática no ensino médio: dificuldades encontradas nos conteúdos das quatro operações básicas | Revista de Iniciação à Docência
Marcos Douglas M. de Holanda
Izabela Barbosa Freitas
Ana Cláudia da S. Rodrigues
https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v5i2.7160
Dificuldades de Aprendizagem; Ensino Médio; Operações Matemáticas.
Este trabalho teve como objetivo conhecer as principais dificuldades que os alunos do 2º ano do ensino médio têm quanto às operações básicas do componente curricular Matemática, as quais são ensinadas no início da formação escolar dos discentes. Os sujeitos que participaram da pesquisa foram 98 alunos, situados tanto nas escolas privadas, quanto públicas dos estados de Pernambuco e da Paraíba. O instrumento utilizado para coleta de dados foi um questionário com três questões que apresentavam a utilização de uma ou mais operações matemáticas. Por questões éticas, os sujeitos participantes do trabalho não foram identificados. Após tabulação dos dados do questionário aplicado, constatou-se que mais de 50% dos participantes não acertaram as questões propostas e 57% não responderam questões que envolviam operações matemáticas básicas. Destacamos que pesquisas futuras serão necessárias para verificação dos motivos das dificuldades apresentadas.
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