Confira estratégias para apresentar diferentes formatos de texto, aguçar a curiosidade da turma e garantir o aprendizado
PorAna Cláudia Santos
18/10/2022
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Foto: Getty Images
Vemos, lemos, ouvimos e interagimos com textos todos os dias, o dia todo. Eles nos servem nos mais diversos contextos e nos convidam a olhar através deles para nos aproximar de suas finalidades comunicativas. Digo no plural porque os textos em nosso cotidiano são múltiplos: podem ser sons, palavras e imagens, estáticas ou em movimento. Enfim, eles circulam e nos confrontam com leituras diversas, e saber como interpretá-los é fundamental.
Você já recorreu a um aplicativo para lhe orientar quanto às direções e aos caminhos que deve tomar enquanto dirige? Ou procurou um tutorial que ensina como executar aquela receitinha para o almoço de domingo? Os textos, seus contextos e suas finalidades comunicativas se inscrevem nas narrativas que construímos em nosso dia a dia. Nosso desafio é elaborar estratégias pedagógicas que façam com que nossos alunos leiam os textos multimodais que circulam nos mais diversos domínios discursivos, provocando-lhes o estranhamento que, por outro lado, os motiva a ler, impulsionados pela vontade de desvendar potencialidades sobre o que foi dito, interdito e até pelo não dito.
A competência geral de número cinco da Base Nacional Comum Curricular prevê o trabalho com gêneros multimodais a partir do uso de tecnologias digitais, estimulando a reflexão e dialogando com a terceira competência de Língua Portuguesa, que aborda diferentes linguagens (oral, visual, corporal, sonora, digital) para a resolução de conflitos e na cooperação entre eles. E mais: na sexta competência específica de linguagem, a BNCC atualiza o uso dos gêneros textuais ao registrar a necessidade de compreender e utilizar tecnologias digitais para se comunicar e desenvolver projetos autorais e coletivos.
Tecendo saberes: visita virtual ao museu
Aproveitando que tivemos recentemente a 16ª Primavera dos Museus, promovida pelo Instituto Brasileiro de Museus (Ibram), amplie o horizonte de seus alunos. Comece traçando um perfil da turma para ver quem já visitou um museu. Na cidade onde eles moram há algum museu? Se sim, veja se a cidade participou da Primavera. No site do Ibram, há um mapa que permite localizar os museus participantes, além da temática do ano corrente.
Feito isso, mostre a possibilidade de acesso a acervos virtuais do mundo todo, disponíveis para visitação. Você, professor, poderá guiar uma visita e abordar os pontos mais relevantes. Minha sugestão é uma visita ao Inhotim, na seção Arte ao ar Livre, do Google Arts, com uma visão panorâmica das exposições que permite um passeio e a observação das obras. Cada uma delas traz uma descrição em áudio que poderá despertar ainda mais o interesse dos alunos.
Para melhor explorar as obras, a intertextualidade proposta pela artista Yayoi Kusama em Narcissus Garden é um convite a refletir sobre o mito de Narciso e os valores cultivados pela sociedade contemporânea. É interessante compartilhar com a turma a história do personagem grego, levantar hipóteses e relacionar a obra em estudo.
Para recordar e sumarizar as informações estudadas, peça que os alunos construam um mapa conceitual, que é também um recurso visual de estudo, e registrem as evidências de aprendizagem utilizando sua capacidade de sìntese e de representação de suas ideias construídas a partir da expedição virtual. Se julgar conveniente, o mapa pode ser elaborado em aplicativos próprios, como o MindMeister, ou, se preferir, feito livremente à mão, valendo-se de imagens e palavras.
Linguagem verbal e não verbal: leitura de infográfico
Outra opção de atividade é com um gênero de texto que está bastante em evidência na atualidade: o infográfico. Ele é muito utilizado por revistas e jornais e tem despertado o interesse dos leitores que buscam objetividade, isso porque sua construção utiliza ferramentas capazes de transmitir informações de modo mais visual.
No infográfico, são explorados os recursos multimodais – cor, formato e espessura de letras – que complementam as informações veiculadas nas notícias e reportagens. Além disso, pode apresentar-se sem estar ligado a esses gêneros de texto, como quando é usado para explicar determinado conteúdo.
Mostre aos alunos as vantagens de aprender a ler um infográfico, já que a leitura desse gênero textual nos leva à interpretação de diversas informações, verbais e não verbais. É importante que os alunos percebam que esse é um recurso utilizado para ampliar a divulgação de informações e a compreensão dos leitores sobre determinado assunto.
Sugiro, professor, que a análise seja feita com infográficos publicados recentemente e que antes a turma realize uma breve discussão acerca do texto a ser explorado. Que tal aproveitar o ano eleitoral e analisar os infográficos publicados pelo Tribunal Superior Eleitoral (TSE) que apresentam o perfil do eleitorado apto a votar em 2022? Além de dados como grau de instrução e faixa etária, o texto que acompanha os números apresenta avaliações sobre o vigor cívico que as eleições provocam. Pode render boas discussões!
Incentive a curadoria, proponha uma lista de tópicos que pretende abordar e como eles se conectam, tais como uso das redes sociais no Brasil, fake news e a credibilidade das mídias sociais, cyberbullying etc. Ao analisar com eles a pesquisa realizada, observe os níveis contextual, discursivo e textual/imagético e aproveite a oportunidade para mostrar aos estudantes que o levantamento de dados e números associados às informações complementares dão um suporte para melhor entendimento do assunto.
Pensando sempre em ampliar as possibilidades de criação e entendimento, proponha a produção de um infográfico, saliente a importância do estado do conhecimento, ou seja, quais dados já estão disponíveis para pesquisa e que podem ser reunidos em um painel. Reforce a ideia de que a disposição das informações é muito importante e esquematize como será veiculado o texto e qual público pretende alcançar. Esboço pronto, ouse e solte a imaginação na diagramação! Se julgar oportuno, utilize ferramentas com templates próprios para o gênero. Se não, proponha recorte de jornais e revistas, desenho e escrita livre.
Criatividade e persuasão: interpretação de anúncios
Por fim, mas não menos importante, os anúncios publicitários são textos multimodais que nos seduzem cotidianamente. Eles reproduzem historicamente os ideais difundidos pela poesia concreta em meados de 1950. Em comum, utilizam especialmente os recursos linguísticos, com destaque para figuras de linguagem como metáforas, eufemismos, hipérboles e repetições. Incorporam, conscientemente, elementos argumentativos que tornam o discurso mais persuasivo e exploram a criatividade com o jogo visual e a desconstrução das palavras.
Anúncios, folhetos, spots, jingles, comerciais e todo tipo de peças publicitárias trazem em si um discurso semiótico a ser desvendado e que revela ideologias que constituirão formas básicas de comunicação. Antes de analisar os anúncios propriamente ditos, levante hipóteses sobre os discursos que circulam por trás da publicidade. Explore trechos do poema Eu, Etiqueta, de Carlos Drummond de Andrade. Analise a voz que fala e como deixa pistas de sua criticidade consciente, lúcida e capaz de perceber sua condição de objeto que se deixa seduzir pela vaidade de andar na moda ao ostentar várias marcas.
Uma boa alternativa é relacionar o texto de Drummond ao poema visual extraído da obra de poesia visual Las seductoras formas de la poesía, de Avelino de Araújo, na qual o artista defende o meio ambiente e traz no slogan o alerta sobre o desmatamento de florestas com a utilização do código de barras na imagem, evidenciando a obtenção de lucros que tantos malefícios traz à humanidade.
Depois de entender o que os discursos por trás da publicidade provocam em nós, é hora de analisar uma peça publicitária que pode ser também de cunho social e reflexivo, como as campanhas realizadas em junho para abastecer os bancos de sangue. Há um spot de rádio que foi veiculado pelo Ministério Público de Santa Catarina e pode ser facilmente acessado no site e relacionado a outras campanhas difundidas pelo Brasil. Analise os elementos textuais e extratextuais, assim como a intenção do discurso propagado.
Depois, pode ser a hora de explorar as múltiplas linguagens e valer-se dos recursos de áudio para difundir uma ideia. Oriente seus alunos a criar um spot publicitário, que nada mais é do que uma propaganda veiculada na rádio. Como são textos curtos e devem captar o público-alvo, oriente a redação com linguagem objetiva, rápida e eficiente. Trocadilhos, metáforas e outras figuras de estilo devem ser exploradas em favor do propósito comunicativo e do público que se pretende alcançar. O Audacity é um editor de áudio de fácil manuseio que pode ajudar nessa atividade. Depois de gravar, não esqueça de socializar os resultados com a turma!
Agora, despeço-me com Drummond: “Você que me lê, preste atenção. Não deixe passar nenhuma palavra ou locução atual, pelo seu ouvido, sem registrá-la. Amanhã, pode precisar dela”. Explore as potencialidades e os sentidos da linguagem: palavra, imagem, cor, som e movimento! Até a próxima!
Ana Cláudia Santos é professora de Língua Portuguesa na Educação Básica da rede estadual de ensino há 20 anos e mestranda em Educação Profissional e Tecnológica. Foi vencedora do Prêmio Educador Nota 10, promovido pela Fundação Victor Civita, nas edições de 2014 e 2018, com os trabalhos O Povo Conta e O (Ser)tão de Cada Um. Recebeu a medalha Ordem do Mérito Educacional (MEC) – Grau de Cavaleiro e o troféu Capitão-Médico João Guimarães Rosa, da Academia de Letras da PMMG.
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