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Professora escriba: os alunos produzem um texto sobre os polos norte e sul, ditando as informações que pesquisaram em duplas. Foto Marcos Rosa
Indicação literária como um instrumento de desenvolvimento de critérios para a formação das preferências pessoais (Indicação literária).
Reescrita de história como a aproximação com a linguagem que se escreve (Reescrita de história).
Produção de um texto informativo e procedimentos de pesquisa (Texto informativo).
Oferece às crianças espaço de troca de experiências e preferências.
Seleciona um material de leitura de significativo valor estético.
Propõe a produção de texto com propósitos comunicativos claros.
Uma atividade de ditado para o professor que não deve ficar fora do planejamento das aulas diz respeito à produção de textos de indicação literária, nos quais as crianças expõem sua opinião e aprendem a reconhecer e expressar preferências como leitoras. Elas ditam seu parecer sobre o material e os motivos para recomendar essa leitura. "É um comportamento usual entre as pessoas indicar os livros de que gostam mais. Ao fazer isso, a criança desenvolve critérios para a formação das preferências", ressalta Silvana Augusto (leia o projeto didático).
- Como vamos começar esse texto? - perguntou a professora.
- A gente tem de contar um pouco da história para que eles também tenham vontade de ler - disse um aluno.
Todos, então, passaram a ditar uma descrição do enredo, muitas vezes utilizando expressões que tinham visto no livro. A cada nova passagem, Carlene relia o que estava escrito. "O papel do professor aqui é fundamental, pois, ao escrever no quadro-negro, ele explicita aos estudantes os comportamentos próprios de quem escreve", ressalta Silvana. Ele deve chamar a atenção sobre a estrutura, negociar significados e propor a substituição de palavras repetidas. Expressões como "e", "aí" e "daí" (marcas da oralidade) precisam ser trocadas por outras mais adequadas à linguagem escrita e que marquem a temporalidade e a causalidade, como "de repente".
- Vamos colocar que esta é uma história encantadora e envolvente, que não deixa a gente perder a atenção - ditou uma das crianças.
Para não esquecer: esse tipo de resenha é um texto de indicação literária. Não é um resumo da história. Deve despertar o interesse pela leitura, mas nunca contar o fim do enredo.
Diário da professora Carlene Fernandes Lima
Após a leitura de um livro que as crianças adoraram, pedi que elas me ditassem um texto de indicação literária, que anotei no quadro-negro...
...Na hora da revisão, elas foram percebendo expressões repetidas no texto e frases que precisavam ser alteradas, sugerindo como melhorar a narrativa
Aborda questões relacionadas ao gênero e às características da linguagem escrita.
Desenvolve o comportamento leitor: planejar, textualizar e revisar.
Permite aos alunos que se sintam escritores e produtores de texto antes de saber grafá-lo.
- Eles usam outras palavras. Que tal "um certo dia"? - propôs outra criança.
Para não esquecer: nesta atividade, não basta pedir que os estudantes deem ideias. Eles precisam produzir o texto e ditá-lo.
Diário da professora Rozangela Barbosa Cardoso
Depois de lermos na sala de aula vários livros com bruxas como personagens, os alunos produziram uma versão própria...
...Num segundo momento, pedi que eles retomassem a história, pois uma parte tinha ficado confusa...
...Para melhorar o texto, eles encontraram respostas nos livros lidos, em que viram como os autores resolvem problemas semelhantes
Propõe a pesquisa e a busca de informações.
Explora as características do texto de caráter científico e informativo.
Amplia o universo de conhecimento e informação do aluno acerca de um tema específico.
É muito importante que desde cedo os alunos tenham contato com uma boa variedade de textos informativos e de caráter científico, pois eles permitem o acesso a informações diversas e contribuem para o aprendizado dos procedimentos de pesquisa e de estudo. Saber extrair informações de textos e aprender com eles é uma condição para se tornar estudante. A atividade de produção do texto oral com destino escrito no gênero informativo é fundamental na alfabetização inicial, seguindo as pesquisas mais consistentes na área. "Ao participar desse tipo de situação de escrita, utilizando a linguagem, a organização e as expressões características, o estudante passa a se familiarizar com as maneiras de buscar e apresentar informações", explica Silvana Augusto. Além disso, ele tem mais uma oportunidade de analisar e refletir sobre o sistema de escrita e ainda entra em contato com informações variadas, explicações e curiosidades (leia o projeto didático).
Para não esquecer: durante a produção, os garotos utilizam informações de diversas fontes, inclusive as que fazem parte das notas que criaram.
Diário da professora Anna Lúcia Schneider
Pedi que os estudantes pesquisassem nos livros informações sobre os polos norte e sul para saber como vivem ali as pessoas e os animais...
...Eles trabalharam em duplas e um deles ficou com a tarefa de escrever o que ambos julgaram importante...
...Com os dados coletados na pesquisa e a leitura feita por mim, eles produziram um texto informativo sobre a vida de um bicho