Comentário: E sabem que é o responsável por esta proposta? Não... Cá vai: "Mark Dawe, o britânico que dirige o conselho de exames "Oxford, Cambridge and RSA Examinations", entidade que se encarrega de realizar exames de final de curso no Reino Unido e também tem intervenção em exames em 160 países de todo o Mundo".
Comentário: Estaremos perante uma eventual problema de transferência... E não, não é de transferência de fundos, mas sim das famigeradas competências. E se lerem a notícia, irão ficar confusos tal é o "empurrar com a barriga" das culpas não só com os telefones, mas com tinteiros e fotocópias. E para complicar temos uma escola sede do agrupamento que é responsabilidade do MEC e as restantes, responsabilidade das juntas de freguesia, onde algumas optam por transferir fundos que por sua vez receberam da Câmara de Lisboa. Confusos?
Comentário: Eventualmente mais preocupante do que os casos de bullying em si, é a preocupação pontual dos meios de comunicação social, associações de pais e do governo. Podem dar as voltas que quiserem, mas o que não falta nas nossas escolas são situações similares a algumas das retratadas no artigo acima... São diárias, e eventualmente mais graves do que estas que transpiram para as redes sociais.
Seria de extrema relevância uma "mão" mais pesada devidamente enquadrada em normativos legais para que fosse considerado um crime público, deixando de necessitar de queixa da vítima. E não viria mal nenhum ao mundo, se aproveitassem e pensassem também em penalizar os maus comportamentos dos alunos em sala de aula, nomeadamente através da efetiva aplicação de multas aos "encarregados de (des)educação" dos ditos.
E se em alguns desses anos a conotação é claramente negativa, este ano letivo é o exato contrário. As refeições na pequena sala de almoço improvisada, na companhia de várias colegas de profissão, são tão divertidas que ainda antes de terminar a "marmita" já fiz a digestão de tanto me rir. Fica o agradecimento implícito. ;)
Comentário: Ensino profissional mais atraente?! Com a tipologia de alunos que por norma caracterizam o tecido desta turmas, tornar mais atraente esta tipologia de sucesso artificial só poderá passar por alguma operação "estética". Eventualmente critérios de seleção de professores(as) e técnicos(as) que resultem de um maior peso dado à beleza, à capacidade de entretenimento ou à grande capacidade de suportarem indisciplina... e até mesmo uma ou outra lambada.
Em Portugal, o ensino profissional tem por objetivo albergar alunos que não querem nada com a escola (reparem que nem sequer escrevi "estudar") e que não estão preocupados com o seu futuro laboral. Obviamente que os professores não estarão isentos de culpas (alguns colegas insistem em utilizar as mesmas estratégias e recursos que no ensino regular), mas acabamos por ser forçados a cumprir com o objetivo de "aguentar os alunos" e (consequentemente) a cortar na formação de algo que poderia ser bastante interessante. O MEC sabe disso, mas o que realmente interessa são as estatísticas. E essas estão garantidas!
Comentário: Acresce ainda o facto de 37% dos professores portugueses terem problemas de voz. Quanto à situação de esgotamento é algo de que não padeço, pois há muito que resolvo a questão do excesso de trabalho com um efetivo cumprimento das minhas horas de trabalho (na escola e fora dela), sem o exceder, utilizando excecionalmente uma pequena parte de domingo e atrasando para a semana seguinte tudo o que não for possível. Os alunos não me chateiam... Os Encarregados de Educação também não muito... O esgotamento só se for mesmo o resultante da burocracia e de alguns "estimados" colegas de profissão.