Pensamento Computacional Desplugado e Transtornos do Aprendizado: Experiência na Educação Básica | Anais do Workshop de Informática na Escola
2019: Anais do XXV Workshop de Informática na Escola
Pensamento Computacional Desplugado e Transtornos do Aprendizado: Experiência na Educação Básica
Emanuelle Simas Universidade Federal do Rio de Janeiro
Claudia Motta Universidade Federal do Rio de Janeiro
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.1329
Este artigo apresenta relato de experiência da aplicação do pensamento computacional desplugado (PCD) em aulas extracurriculares ministradas pelo projeto SupyGirls: Empoderamento feminino nas Tecnologias para estudantes com transtornos de aprendizagem em escola pública situada em região conflagrada do Rio de Janeiro, no período de agosto de 2018 a julho de 2019.
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