Confira 10 dicas que ajudará o professor no aprendizado e comportamento de alunos com autismo. - Blog Rhema Educação
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Confira 10 dicas que ajudará o professor no aprendizado e comportamento de alunos com autismo.
Muitos de meus comportamentos de resistência vêm de desconforto sensorial. Um exemplo é luz fluorescente, que foi demonstrado muitas vezes ser um problema para crianças como eu. O som que ela produz é muito perturbador para minha audição supersensível e o piscar da luz pode distorcer minha percepção visual, fazendo com os objetos pareçam estar se movimentando. Uma luz incandescente ou as novas luzes econômicas na minha carteira vai reduzir o piscar Ou talvez eu precise sentar mais perto de você; não entendo o que você está dizendo porque há muitos sons entre nós – o cortador de grama lá fora, a Maria conversando com a Lurdes, cadeiras arrastadas, o som do apontador. Peça à terapeuta ocupacional da escola para dar algumas ideias sensoriais que sejam boas para todas as crianças, não só para mim.
4. Dê um intervalo para auto regulação antes que eu precise dele.
Você deixou uma bagunça na pia! é apenas a afirmação de um fato para mim. Não sou capaz de concluir que o que você realmente quer dizer é: por favor, lave a sua caneca de tinta e ponha as toalhas de papel no lixo. Não me faça adivinhar ou ter de descobrir o que eu devo fazer.
Leva um pouco mais de tempo para eu fazer o planejamento motor de ir de uma atividade para outra. Dê-me um aviso de que faltam cinco minutos, depois dois, antes de mudar de atividade – e inclua alguns minutos extras no final para compensar. Um relógio, com o mostrador simples ou um timer na minha carteira pode me dar uma dica visual sobre o tempo para a próxima mudança e me ajudar a lidar com o tempo mais independentemente.
– Colocar-me em uma categoria (crianças como você são todas iguais).
– Por favor! Nunca, nunca imponha correções ou disciplina quando estou bravo, frustrado, super- estimulado, ansioso, ausente ou de qualquer outra forma que me incapacite a interagir com você.
– Ajude-me a entender o comportamento inadequado de forma que me apoie, me ajude a resolver o problema ao invés de punir ou me dar uma bronca. Ajude-me a descobrir os sentimentos que despertaram o comportamento. Posso dizer que estava bravo mas talvez estivesse com medo, frustrado, triste ou com ciúmes. Tente descobrir mais que a minha primeira resposta.
Não me ofereça uma escolha ou pergunte você quer…? a menos que esteja disposto a aceitar não como resposta. Não pode ser minha resposta honesta para Você quer ler em voz alta agora? ou você quer usar a tinta junto com o Pedro? É difícil confiar em alguém quando as escolhas não são realmente escolhas.
Você aceita com naturalidade o número enorme de escolhas que faz diariamente. Constantemente escolhe uma opção sobre outras sabendo que ter escolhas e ser capaz de escolher lhe dão controle sobre sua vida e futuro. Para mim, escolhas são muito mais limitadas, e é por isso que pode ser difícil ter confiança em mim mesmo. Dar-me escolhas frequentes me ajuda a me envolver mais ativamente na minha vida diária.
– Sempre que possível, ofereça uma escolha dentro do que tenho de fazer. Ao invés de dizer: escreva seu nome e data no alto da página diga: você gostaria de escrever primeiro o nome ou a data? Ou qual você gostaria de escrever primeiro: letras ou números?. A seguir diga: você vê como o Paulo está escrevendo o nome no papel?
1 – Não posso deixar você escolher nesta situação porque é perigoso. Você pode se machucar.
2- Não posso dar essa escolha porque atrapalharia um colega (teria um efeito negativo sobre outra criança).