Pedagogia do Handebol, Professor na Iniciação, Scout e Análise do Jogo, Treinador Nível 1, Treinador Nível 2, Treinador nível 3, Visão Metodológica
Tática Defensiva no Ensino do Handebol I
1. Porque ensinar a defender se ensinar a fazer gol é mais fácil?
Ensinar handebol, para muitos está diretamente relacionado com o ensinar a fazer gols arremessando de vários locais da quadra.
A postura de valorização das ações ofensivas quase sempre está relacionada ao fato de que é nesse momento do jogo que a maior realização e satisfação ocorrem, ou seja, a realização do gol. No entanto, essa não deve ser nossa única razão de atuar, pois caso contrário, uma fase de vital importância no processo de ensino-aprendizagem do handebol (e do desporto coletivo de maneira geral) acaba ficando em segundo plano, interferindo negativamente neste processo.Logo, muitos professores demoram por perceber que o ensino do handebol também deve permear a aprendizagem de princípios defensivos e que estes são determinantes para o processo norteador de ensino aprendizagem.
Defendendo melhor, os alunos geram maiores dificuldades de resolução de problemas sobre os jogadores que atacam. Estes por sua vez, ampliam as dificuldades de ação defensiva e assim por diante, numa perspectiva complexa, mostrando que o jogo não é apenas atacar, muito menos apenas defender, mas sim uma estrutura interativa de ataque e defesa, um jogo entre dois sistemas que estão ali para se desequilibrarem indefinidamente.
O processo de ensino-aprendizagem que defendemos neste espaço virtual tem como pressuposto metodológico básico a utilização do JOGO como elemento central para elaboração de planos de aula/treinamento.
Para isso, através dos jogos podemos adotar estratégias de ensino que não sejam ministradas apenas em detrimento do ensino do ataque sobre o pseudo-ensino de conteúdos estratégicos de defesa.
Cabe a nós, professores percebermos que alguns conteúdos defensivos podem e devem ser inseridos num contexto de ensino da modalidade.
De maneira geral, sem que haja grande aprofundamento em temas específicos como os tipos de defesa em zona (6×0, 5×1, 4×2, 3×3, 3x2x1, 1×5 e quantas variações um professor souber criar) e defesas mistas (5+1, 4+2, 3+3 e tantas outras variações), podemos, principalmente em se tratando de atividades para crianças de 8 a 12 anos, dividir didaticamente o ensino dos princípios defensivos em 3 focos de ensino:
1.1. Aprendizado dos Princípios Operacionais Defensivos (Bayer, 1992)
Os princípios operacionais defensivos são descritos por Bayer (1992) em 3 categorias: (a) Proteção do Alvo; (b) Impedir a Progressão da Bola e do Adversário em direção ao próprio campo, e (c) recuperação da posse de bola.
Com base nesses princípios, muitas atividades podem ser desenvolvidas, tendo o jogo como meio de aprendizagem.
1.2. Aprendizado de princípios de Defesa Individual
A estratégia defensiva individual é a mais fácil de ser aplicada, exatamente pela fácil compreensão do referencial do aluno que marca. Ela tem fácil apelo cognitivo e de cumprimento das tarefas, sendo geralmente a mais adotada livremente pelos alunos.
Organizando jogos que abordem ações defensivas individuais, alguns desdobramentos desse tipo de defesa podem ser adotados, para além da simples defesa individual, elaborando estratégias que tenham grande apelo coletivo, como as “trocas de marcação”, as coberturas, e os bloqueios defensivos.
1.3. Aprendizado de Princípios de Defesa Zona
O aprendizado da defesa zona não deve deter-se apenas ao ensino das defesas clássicas do handebol, mas sim à compreensão dos conceitos defensivos zonais, cuja característica básica é o forte apelo coletivo, de forma que “erros” individuais causam grandes problemas coletivos ao grupo. Porém, se trata de uma formação defensiva com maior capacidade de proteção do alvo, inibindo que jogadores apareçam “livres” com grande freqüência.
Alguns jogos podem trazer esses aspectos lógicos em evidência, contribuindo para que o os princípios defensivos da marcação em zona sejam amplamente vividos, além de auxiliar na conscientização do grupo de alunos para a importância coletiva defensiva.
2. Utilização de Jogos para o Ensino dos Princípios Defensivos
A partir dessas reflexões, iniciaremos uma série de artigos tratando desses três focos de ensino dos princípios defensivos, tendo o jogo como principal e essencial meio de ensino.
Até mais,
3. Artigos Relacionados
Tática Defensiva no Ensino do Handebol II
Tática Defensiva no Ensino do Handebol III
Tática Defensiva no Ensino do Handebol IV
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6 agosto 2008 10 dezembro 2015 Análise do Jogo, Defesa, Pedagogia do Handebol, Professor na Iniciação, Sistemas de Jogo, Sistemas Defensivos, Visão Metodológica	
10 comentários sobre “Tática Defensiva no Ensino do Handebol I”	
fiama disse:	
26 agosto 2008 às 19:47
esse artigo foi mais objetivo porém explicou pouco!!
Responder
Pingback: Tática Defensiva no Ensino do Handebol - Jogos de Defesa Zona » Handebol Brasil .net
Jessica disse:	
9 junho 2009 às 13:33
oii tudo bem eu gostei muito de saber mais sobre o hande bol
este site me ajudou muito na escola.
Responder
leandro Monteiro disse:	
29 julho 2009 às 10:10
Parabens gostei do artigo mas poderia ter um conteudo mais espesifeco …. obrigado
Responder
ariane disse:	
22 outubro 2009 às 21:22
OLA NAO GOSTEI DESSE SITE POBRE MAIS EU AMEI
Responder
LUANA PAULA NÓS disse:	
28 fevereiro 2010 às 19:44
olá…
Queria deixar aqui um conselho aos “criadores” do site..
representem este sistema através de desenho e postem aqui para que as pessoas possam entender direito cada tipo de defesa em zona..
No mais ta tudo belezinha aqui..Bem explicadinho..
Valeu!
Responder
diego disse:	
28 março 2010 às 23:46
queria pedir pra voces alguma atividade para marcação individual sem troca,se tiver mandem para mim…..
agradeço muito ja aprendi bastante com o site
Responder
ngfc disse:	
20 agosto 2011 às 17:54
nada ver tio.
Responder
andreia disse:	
9 agosto 2012 às 10:36
mto podre isso
Responder
Luiz Carlos Oliveira da Silva disse:	
20 julho 2018 às 23:11
Quando no Brasil tivermos o hábito de marcar e ensinar nas escolas as diversas marcações e sua importância o país se tornará uma grande potência mundial no Handebol.
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Publicado por
Lucas Leonardo
Lucas Leonardo é professor universitário da FacUNICAMPS (Goiânia- GO) e pesquisador em Pedagogia do Esporte e Competições de Jovens. Mestre em Educação Física pela FEF/UNICAMP (SP), estudou o ambiente competitivo de jovens. É Especialista em Handebol pela ESEF/Jundiaí (SP), Bacharel e Licenciado em Educação Física pela FEF/UNICAMP (SP).	Ver todos os artigos de Lucas Leonardo