No artigo “Sistema UAB: a visão dos coordenadores de polos de apoio presenciais da região Sul”, Monica Pagel Eidelwein (UAB), Dilce Eclai de Vargas Gil Vicente (UAB) e Maria Renata da Cruz Duran (UEL) apresentam uma especificidade do EAD brasileiro, semipresencial por lei, que são os polos de apoio presencial. O sistema UAB é abordado conforme uma descrição do perfil dos polos de apoio presenciais do sistema que constitui a maior política pública de formação docente com uso de TDIC no país.
Maria Cláudia Cardoso Ferreira (UFPI) contribuiu com o artigo “Professores de história em uma experiência de formação inicial a distância: os significados e os limites da profissionalização”, analisando a trajetória de formação de professoras leigas que lecionavam história para a educação básica em escolas públicas dos estados do Ceará, Bahia, Sergipe e Maranhão e que, entre 2006 e 2010, cursaram licenciatura em história a distância, via Pró-Licenciatura, programa de formação docente do Ministério da Educação.
Andresa Cristina Oliver Barbosa, Carla Janaína Pereira de Freitas e Stanley Plácido da Rosa Silva, do Núcleo de Ação Educativa do Arquivo Público do Estado de São Paulo, redigiram o artigo “Ação Educativa a Distância: relato de uma prática com professores no Arquivo Público do Estado de São Paulo”. Nesse trabalho, as ações formativas do Arquivo direcionadas aos professores de ciências humanas dos ensinos fundamental e médio, a partir do curso “O(s) uso(s) de documentos de Arquivo na sala de aula” na modalidade EAD estiveram em foco a fim de dar a conhecer o potencial dessa modalidade na formação em arquivos permanentes do país.
Ana Raquel Abelha Cavenaghi e Richard Gonçalves André, professores da UEL, no artigo “Para além da virtualização: a educação a distância e a revolução comunicacional no mundo contemporâneo”, discutiram a construção teórica do campo da educação a distância na historiografia contemporânea, considerando a centralidade da figura do tutor como uma de suas prerrogativas e o espaço virtual como ambiente ainda por ser explorado também no campo investigativo.
Por fim, registramos alguns trechos da entrevista realizada com Celso José da Costa, pioneiro no EAD brasileiro. Matemático brasileiro, criador da Superfície Costa, é professor titular da Universidade Federal Fluminense (UFF), onde dirige o Instituto de Matemática e Estatística. Na década de 1990, junto a Carlos Biewscholwsky, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), foi um dos fundadores do Consórcio Cederj que hoje reúne instituições de ensino superior do estado do Rio de Janeiro em torno do EAD. Além disso, de 2005 a 2011 atuou como diretor de Ensino a Distância na Capes, liderando a criação do programa Universidade Aberta do Brasil.
Na trilha dos ambientes educacionais, reservamos espaço para uma discussão sobre as redes sociais e os recursos educacionais abertos (REA). Abrimos essa trilha com Bruno Leal, fundador da maior rede social de história do país, o Café História, que passa em revista o comportamento dos nossos historiadores na rede, bem como algumas de suas visões sobre a importância do uso da internet para a vitalidade da área, destacando, na história digital, um dos ramos de pesquisa historiográfica ainda pouco explorado no país.
No artigo “Recursos Educacionais Abertos: uma análise a partir do livro didático de história”, do pesquisador da Unicamp Tel Amiel, podemos encontrar um diagnóstico da compra e venda dos livros didáticos tradicionais em história via Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), uma definição dos recursos educacionais abertos, bem como um posicionamento sobre o que significa uma internet livre no que diz respeito à educação.
Como nosso leitor irá constatar, essa discussão é aqui tão seminal quanto se apresenta no meio universitário. Embora o SciELO (www.scielo.br), um dos maiores repositórios digitais de cunho acadêmico da América Latina, tenha sido criado no Brasil, são poucos os pesquisadores brasileiros de nível universitário cientes do papel dos repositórios digitais e dos recursos educacionais abertos como disseminadores do conhecimento científico e de uma proposta de educação aberta, ou seja, sem barreiras legais ou operacionais para o trânsito do conhecimento.
No campo da história, algum alento nos é dado pela presença de Robert Darnton à frente da biblioteca de Harvard. Nesse espaço, o historiador dos livros e das leituras iluministas propõe um novo modelo de publicação universitário – o modelo Harvard –, segundo o qual toda obra produzida em âmbito universitário é automaticamente publicada com licença aberta e se coloca disponível a todos os estudantes na rede. Se encontramos tudo no Google, por que devemos nos preocupar com isso? Darnton responde: porque “estamos num momento crucial e precisamos ter o controle de nossos recursos culturais”. [3] No Brasil, o Arquivo Nacional e a Biblioteca Nacional tomaram a dianteira num processo de digitalização que foi acompanhado por importantes instituições como o CPDOC / FGV e a Biblioteca Brasiliana. Não obstante, a área ainda carece de uma discussão sobre a legalidade e a interoperabilidade do que se encontra em rede, caso contrário corremos o risco de ver nosso acesso à informação limitado por nosso poder aquisitivo: programas que só são acessados mediante sistemas operacionais de custo elevado, aplicativos gratuitos acessíveis apenas com a apresentação de dados de cartão de crédito, reprodução de imagens limitada ao uso caseiro etc.
Danilo Meira, graduando em história na Universidade Estadual de Londrina (UEL), e José Amilton Latanza, graduado em história na mesma universidade, complementam essa primeira trilha apresentando uma resenha do livro Recursos educacionais abertos: práticas colaborativas e políticas públicas.
Tão integrada ao cotidiano quanto os smartphones à realidade brasileira (Cetic, 2013), a internet e seus recursos para além dos muros da escola, mas ainda no universo educacional, é o tema de nossa primeira trilha. Nela, uma discussão sobre redes sociais e recursos educacionais abertos nos aguarda e tem como pontapé inicial o texto “Pesquisa TIC Educação e os desafios para o uso das tecnologias nas escolas de ensino fundamental e médio no Brasil”, de Alexandre Fernandes Barbosa, Camila Garroux e Fabio Senne, do Centro de Pesquisas de Tecnologias da Informação e da Comunicação no Brasil (CETIC.Br).
Antes de encerrar esta apresentação, gostaríamos de agradecer o imprescindível apoio de Mauro Cezar Coelho, editor da Revista História Hoje, que acompanhou com interesse sempre renovado os passos que eram dados. Ao concluir este trabalho, sabemos que há mais lacunas do que espaços preenchidos. Mas o resultado permite notar, a distância, a criação de uma teia de conhecimentos.
Disponível em: www.revistadehistoria.com.br / secao / entrevista / robert-darnton. Apresentação recebida em 30 de maio de 2014.
ALBERTI, Verena. Proposta de material didático para a história das relações étnico- -raciais. Revista História Hoje, São Paulo: Anpuh / Brasil, v.1, n.1, p.61-88, 2012. Disponível em: http: / / rhhj.anpuh.org / ojs / index.php / RHHJ / issue / view / novaserie.
BELLO, I. M.; BUENO, Belmira Oliveira. Programas especiais de formação superior de professores no Brasil: a universitarização do magistério em questão. Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Education Policy Analysis Archives, v.20, p.1 / 20-22, 2012.
BOTO, Carlota. A Escola do Homem Novo: entre o Iluminismo e a Revolução Francesa. São Paulo: Ed. Unesp, 1996.
BRASIL. Projeto de lei que aprova o Plano Nacional de Educação para o decênio 2011-2020, e dá outras providências. Brasília: Congresso Nacional, 2010.
LÉVY, Pierre. A nova relação com o saber. In: _______. Educação e cybercultura. Disponível em: www.sescsp.org.br / sesc / images / upload / conferencias / 29.rtf; Acesso em: set. 2009.
PRETTO, Nelson de Luca. Políticas públicas educacionais no mundo contemporâneo. Liinc em Revista, v.2, n.1, p.8-21, mar. 2006. Disponível em: www.ibict.br / liinc; Acesso em: fev. 2011.
Maria Renata da Cruz Duran – Doutora e mestre em história social e da cultura pela Unesp / Franca, pós-doutora em políticas públicas para formação docente pela Faculdade de Educação / USP. Professora adjunta de história moderna e contemporânea na Universidade Estadual de Londrina; co-líder do grupo de pesquisa Formação docente e uso de TIC (CNPq). E-mail: [email protected].
Verena Alberti – Historiadora, mestre em antropologia social, doutora em teoria da literatura e pós-doutora em ensino de história. Pesquisadora no Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil (CPDOC) da Fundação Getulio Vargas. Bolsista Pibid-Capes, coordenadora institucional do Pibid-FGV 2013, licenciatura em história. E-mail: [email protected]
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A Umbrella foi fundada em 1968 por três sócios – eu, meu bom amigo Edward Ashford, e o importantíssimo especialista em virologia, Dr. James Marcus.
Todos nós compartilhávamos de um objetivo em comum no início. Nós acreditávamos que pesquisas virais desenvolveriam um papel importante na melhora da saúde das pessoas. Um dia, isso ajudaria até a livrar a sociedade do mal das doenças.
Graças aos apoios de todos, nossa companhia cresceu e o logotipo da Umbrella é reconhecido e confiável no mundo todo. Durante 40 anos, nós seguimos nossos princípios e passamos segurança e tranqüilidade para indústrias farmacêuticas e lares.
Eu gostaria de agradecer aos nossos leais acionistas, funcionários e clientes por suas incontáveis contribuições para nosso contínuo sucesso.
Enquanto lamento a perda deles, sinto que o exemplo brilhante deles vive no trabalho que fazemos diariamente. Eu sei que eles ficariam orgulhosos se pudessem ver a Umbrella agora.
Nós da Umbrella continuaremos fazendo o melhor que pudermos para criar inovações e fazer do mundo um lugar melhor para todos.
Membro da Equipe Bravo dos S.T.A.R.S., Rebecca é uma especialista na criação e no preparo de medicamentos e atua como médica da equipe. Ela é extremamente talentosa e se formou na universidade com apenas 18 anos de idade. Apesar de parecer delicada, ela é uma mulher de ação e calma diante do perigo.
Não tem muita experiência em combate, então pode às vezes parecer infantil e algumas vezes hesitar ao se deparar com uma situação desconhecida.
Originalmente o Segundo Tenente no Corpo da Marinha dos Estados Unidos, foi condenado à morte por homicídio triplamente qualificado na participação do assassinato de 23 pessoas. Billy é perspicaz e sabe lidar muito bem com qualquer arma. Seu corpo, fortalecido pelo treinamento na Marinha, em nada perde para qualquer monstro em batalha. Ele é um homem cínico de poucas palavras, mas possui um senso apurado de justiça e uma imensa paixão por seu dever.
Um trem expresso especial com destino ao Complexo de Treinamento de Funcionários. Aparenta ser um trem típico à primeira vista, mas seu objetivo é trazer os funcionários da Umbrella para o complexo, para passarem por um treinamento especial. Os trilhos são propriedade particular e atravessam a Floresta de Raccoon para garantir entrega imediata de materiais e recursos humanos para diversas instalações da Umbrella.
Uma enorme fortaleza nos arredores ao norte da cidade de Raccoon. Inclui as Montanhas Arklay. Um rico habitat, lar de uma imensidão de criaturas da região florestal. A abundância de vida na floresta é um fator que contribui para a rápida dispersão e mutação do vírus resultante de um acidente biológico.
O Stinger é uma arma biológica (B.O.W.) criada com o uso do T-Virus em um escorpião. Como resultado do vírus, a criatura rapidamente chega a um grande tamanho e suas pinças se tornam poderosas o suficiente para cortar aço. Sua espessura e força ampliadas do exoesqueleto o tornam capaz de absorver danos de armas de fogo.
Essa sanguessuga tem aproximadamente 20 centímetros de comprimento. Criada pelo Dr. Marcus, esta criatura evoluiu de formas antes inimagináveis para um anelídeo. Quando muitas sanguessugas estão presentes, observou-se que elas formam uma consciência coletiva.
Elas se alimentam de carne grudando suas bocas largas à presa e possuem a habilidade de consumir um humano inteiro numa questão de minutos.
Estes rumores tiveram início com a condenação pela N.U. da Operação de Desmantelamento da Guerrilha na África.
A ONG revelou que a execução dos 23 soldados alegados foi na verdade a chacina de 23 habitantes locais inocentes.
O exército retirou suas afirmações iniciais sobre a operação e o mundo está em alvoroço com seu envolvimento no assunto.
Um comitê investigativo foi rapidamente contratado para verificar o incidente, e os resultados do inquérito são perturbadores.
Eles anunciaram que a realidade do assunto era que “um fuzileiro entrou em pânico devido às extremas condições e matou os civis sem intenção”.
Este fuzileiro está atualmente sendo mantido em cárcere privado sobre supervisão médica e receberá punição em total acordo com a lei. Detalhes sobre o indivíduo continuam desconhecidos no momento.
A relutância do exército em não divulgar informações apenas fez com que aumentassem os pedidos da imprensa por uma cobertura.
Será que as altas patentes deveriam ser responsabilizadas por um soldado comandado por elas ter massacrado 23 pessoas inocentes? Será que esta máquina assassina de sangue frio sequer existe? Esta não seria a primeira vez que o exército manteve informações sobre uma operação em sigilo, mas a pressa em culpar um único soldado parece muito conveniente e cheira a conspiração.
Se eles não divulgarem a completa verdade por trás do incidente, não haverá como reconquistar a confiança dos cidadãos que eles devem proteger.
O exército não poderá fugir das suspeitas do povo e da família do soldado envolvido neste triste incidente.
A Base Naval de Dunnell continua negando acesso da base à imprensa, enquanto soldados continuam seus treinamentos como se nada tivesse acontecido. Onde está a justiça? É nisso que nossa América se transformou?
Todos nós queremos acreditar que nossos bravos cavaleiros do exército dos EUA têm as melhores intenções em seus corações, assim, podemos apenas ter esperanças e aguardar por uma resposta apropriada à revolta do público.
Diretor principal do Complexo de Treinamento de Funcionários da Umbrella. Membro fundador da Corporação Umbrella e um dos pioneiros na descoberta do vírus Progenitor. Ele estava tão envolvido em sua pesquisa que começou a usar empregados da Umbrella como cobaias em seus experimentos. O número de sacrifícios totalizou aproximadamente 20 pessoas.
Agindo de acordo com ordens especiais de Ozwell E. Spencer, Albert Wesker e William Birkin assassinaram Marcus em 1988. No entanto, 10 anos depois de sua morte, ele reviveu misteriosamente. Para realizar sua vingança, ele iniciou atividades secretas com o objetivo de destruir não apenas a Umbrella, mas o mundo inteiro.
Esta criatura é na verdade composta de incontáveis sanguessugas que se juntaram para imitar o falecido Dr. James Marcus. As sanguessugas liberam um fluido corporal colante sobre sua pele para poderem grudar umas nas outras. Este revestimento se fortalece conforme elas vão se juntando.
Quando na presença de uma presa ou ameaça, as sanguessugas quebram sua forma e atacam. Elas são um inimigo agressivo, porém poderoso.
O Eliminator é uma arma biológica criada pelo Dr. James Marcus a partir de um grande macaco. Baseada em seus primatas, a criatura é altamente inteligente e capaz de executar comandos. Em resposta ao vírus, o tecido muscular do Eliminator se fortalece e aumenta de tamanho ao ponto de rasgar a pele.
Um morcego infectado em segundo grau com o T-Virus, dando a ele agressividade ampliada. Tem uma tendência a atacar humanos quando os detecta. Seus atributos físicos não são muito diferentes de outros morcegos que vivem na Floresta de Raccoon, mas seu comportamento hostil aumenta as chances de espalhar o T-Virus.
O Morcego Infectado é uma criatura que mostra mutações distintas em relação a outros morcegos. É o principal exemplo do T-Virus aumentando o tamanho de um mamífero altamente compatível. Seu extraordinário desenvolvimento psíquico pode fazer sua asa chegar a até 3 metros, e o fortalecimento de seu tecido muscular a torna capaz de carregar um ser humano com facilidade.
Sua nutrição foi alterada e agora consiste principalmente de carne. Para capturar sua presa, chama outros morcegos através de ondas sônicas.
Essa criatura mutou para se tornar a Sanguessuga Rainha que controla todas as sanguessugas. Tipicamente assume a forma do Dr. James Marcus, mas pode quebrar esta forma para tomar a primeira forma transfigurada. A Sanguessuga Rainha primeiro entrou nos restos mortais do Dr. Marcus anos atrás e se misturou com seu DNA.
Com um longo período de incubação, a Sanguessuga Rainha aos poucos começou a pensar e agir exatamente como o Dr. Marcus agia quando ele estava vivo. Assim como o nome Sanguessuga Rainha sugere, ela comanda incontáveis sanguessugas mutadas. Se ela sentir ameaça corporal, interromperá suas funções naturais e se transformará em uma segunda forma maior.
Casos de assassinatos bizarros envolvendo pessoas sendo encontradas mortas, seus corpos parcialmente devorados, estavam sendo relatados nas áreas próximas da cidade de Raccoon.
A força-tarefa especial de elite da cidade, os S.T.A.R.S., enviou sua Equipe Bravo para o local. Contudo, devido a uma misteriosa falha no motor, o helicóptero da Equipe Bravo caiu na floresta.
A Equipe Bravo sobreviveu por um triz e acabou encontrando um comboio reforçado para transporte de prisioneiro e os corpos brutalmente desmembrados dos fuzileiros que estavam no comando. Enrico Marini, o comandante da Equipe Bravo, ordenou que uma busca fosse feita por Billy Coen, um ex-fuzileiro que havia fugido do comboio.
O membro mais jovem da Equipe Bravo, Rebecca Chambers, descobriu um trem parado na floresta e entrou para investigar. Aparentemente, o trem havia sofrido algum acidente, já que ela encontrou todos os passageiros mortos.
Completamente cercado e encarando a morte certa, o prisioneiro Billy Coen foi responsável pelo resgate dela. Rebecca ainda estava desconfiada de Billy, mas percebeu que eles precisavam trabalhar juntos se quisessem sobreviver ao pesadelo.
Pouco depois, o trem repentinamente começou a se mover. Ele acelerou e estava rapidamente atingindo velocidade perigosa.
Os dois funcionários da Umbrella, Albert Wesker e William Birkin, sabiam dos acontecimentos secretos. Eles foram mandados para recuperar o complexo, mas o plano se desfez com a horda interminável de monstros.
Enquanto monitoravam os progressos de Billy e Rebecca, eles começaram a sentir a pressentir a destruição da Umbrella e decidiram destruir o complexo. Rebecca e Billy passaram a confiar um no outro enquanto enfrentavam o pesadelo. Rebecca percebeu que Billy não seria capaz de ter assassinato 23 pessoas inocentes.
A dupla eventualmente encontrou um Marcus reanimado. Ele os contou a chocante história de como havia sido assassinado há dez anos.
Ele havia conseguido replicar o T-Virus depois de anos pesquisando sanguessugas quando dois dos empregados de Ozwell E. Spencer, Albert Wesker e William Birkin, o assassinaram e roubaram sua pesquisa.
As sanguessugas evoluídas se anexaram ao corpo de Marcus, absorvendo seu DNA até gradualmente criarem uma cópia dele.
Este novo Marcus jurou vingança contra a Umbrella e o mundo começando a epidemia do T-Virus na Floresta de Raccoon, resultando em um acidente biológico de larga escala.
Este Marcus copiado acabou se transformando na Sanguessuga Rainha enquanto uma contagem começou a correr em uma bomba acionada para implodir o complexo.
Rebecca e Billy sabiam o que tinha que ser feito assim que a cortina para sua última batalha se ergueu.

Com a pandemia da Covid-19, o novo coronavírus, a preocupação com a higiene aumentou, e com isso diversas notícias falsas surgiram em volta do tema. Na alimentação não foi diferente. Para ajudar a esclarecer quanto as medidas de prevenção, cuidados e benefícios dos alimentos, a Comissão de Saúde da BPW Dourados – uma ONG internacional formada por mulheres de negócios e profissionais liberais, entrevistou a nutricionista Camila Armstrong Saldanha, para tirar dúvidas sobre contaminação, alimentos que ajudam na imunidade e como se proteger.
A ação faz parte de uma série de entrevistas que a instituição tem feito para ajudar na disseminação de informações que auxiliem neste momento.
BPW Dourados - Uma alimentação saudável pode ajudar a proteger contra a infecção e o desenvolvimento de formas mais graves da doença no caso do coronavírus?
Camila - O alimento, tem potencial de gerar saúde no organismo. Os alimentos que fortalecem a imunidade, podem sim prevenir doenças, mas o sistema imunológico é bem complexo. É necessário um conjunto de fatores, eu chamo de combo: alimentação saudável, prática de atividade física, sono adequado e estilo de vida sem estresse.
Camila - Os alimentos que auxiliam no sistema imune. Existem vários alimentos funcionais que são excelentes para a imunidade. Vou citar alguns, os Probióticos, são suplementos alimentares, que contém bactérias vivas, que produzem os efeitos benéficos equilibrando a microbiota intestinal. Nós encontramos em alguns iogurtes, kefir, kombucha e também na forma de nutracêuticos e nutracosméticos, em doses que excedem os alimentos, podem estar na forma de pílula, tablete ou pó e também podem ser manipulados. Nós temos também como alimento o gengibre, que ajuda na modulação da resposta inflamatória. As frutas ricas em vitamina C, como acerola, laranja e kiwi. As frutas vermelhas altamente antioxidantes, como morangos, uvas. Os vegetais verdes escuros, com o teor de folato, ferro, magnésio. Alimento rico zinco é excelente para imunidade, como a castanha-do-pará. Gosto de um shot ,que indico para imunidade. Ao acordar, em jejum, você prepara: um pouquinho de água com meio limão espremido, 10 gotinhas de própolis (não alcóolico) 1 col chá de gengibre ralado e nessa época acrescente uma vitamina C com arginina (efervescente). Vale lembrar que a vitamina D possui um papel muito importante na modulação do sistema imune, e pode ser convertida no nosso corpo pela exposição solar, é encontrada em algumas fontes alimentares também como: salmão, ovos, sardinha, óleo de fígado de bacalhau e outros.
Camila - Sim, tem alimentos que não possuem valor nutricional. Eles só tem calorias. Quais são eles? Os alimentos industrializados, ultra processados, como os refrigerantes, balas, salgadinhos de pacote, “junk food”. São alimentos que não agregam valor nutricional, chamamos de calorias vazias, que não possuem vitaminas. Devem ser substituídos por aqueles alimentos ricos em minerais, que possuem alguma atividade funcional. Por isso é importante ler os rótulos de alimentos.