Durante cinco meses, os jovens fizeram mais que praticar esportes. Eles ajudaram o professor a pensar em materiais alternativos que substituíssem o taco e a raquete oficiais (como a ripa e a raquete de madeira) e, após conhecer as regras de alguns esportes que não faziam parte de seu dia-a-dia, começaram a recriá-las.
À medida que novas partidas eram disputadas, todos ficavam atentos a decisões táticas e à razão para o uso de diferentes jogadas, como os arremessos para baixo do softbol (parecido com o beisebol, mas baseado em movimentos mais leves), os arremessos para cima do beisebol e o modo de segurar a raquete no tênis. "Se os alunos simplesmente repetem gestos, sem estar em situação de disputa, ficam desestimulados e não entendem a partida como um todo", explica José Carlos. Até meninas que nunca tinham ouvido falar das modalidades davam dicas aos colegas de como se posicionar melhor.