O momento narração oral
A história contada oralmente traz o privilégio do contato direto do contador com o ouvinte; nesse caso, a voz do professor emite a sua própria palavra, já que foi ele quem fez a adaptação do conto. Por se tratar de um momento de contato mais íntimo entre professor e alunos, pode-se lançar mão de algum recurso que diferencie esse momento daquele de leitura: uma cantiga de abertura, o som de algum sino ou qualquer outro instrumento que traga um tom de magia para esse instante, o uso de algum acessório relacionado ao conto ou, quem sabe, uma fantasia.
O professor, ao iniciar sua narrativa, pode comentar sobre o que escolheu contar naquele dia ou, se preferir guardar surpresa, conversar somente ao final. É importante que antes ou depois da narração revele aos alunos como entrou em contato com a história: se ouviu de algum outro contador (professor), se a escolheu num livro, se foi encontrado na internet ou numa revista.
Diferentemente da leitura em voz alta, na narração o texto é de quem conta. Assim, desde que preservada a sequência narrativa da história, você pode abrir espaço para incluir algum comentário feito pelas crianças, bem como novas palavras/expressões, imagens das cenas, que lhe vão surgindo conforme conta.
A conversa final segue os mesmos parâmetros da conversa sobre um conto lido em voz alta: do que gostaram, do que não gostaram, se têm algo a perguntar e comentários livres que crianças gostam de fazer após ouvir uma boa história.
Como os contos clássicos estão sempre carregados de ensinamentos, é importante, tanto no caso da leitura em voz alta, como da narração oral, tomar cuidado para não restringir a lições de moral a vasta experiência que se pode ter com esses contos.
Outro cuidado a se tomar é com as adaptações em que se suprimem partes que considera inadequadas para o seu público. Caso o conto tenha algo que lhe pareça impróprio, é preferível escolher outro a contá-lo numa versão que sacrifique o tesouro transmitido ao longo de séculos pela humanidade.