Ao projetar uma edificação é muito importante se preocupar com a escala humana, pois tudo que projetamos será utilizado por pessoas, mas percebemos que na hora de apresentar para o cliente devemos ter a noção que eles não possuem o mesmo conhecimento técnico que nós e que sua visualização será de acordo com a bagagem que ele tem. Você trabalhou dias para apresentar aquele corte fantástico, ou aquela maquete bem detalhada e talvez você se frustre tendo um retorno negativo, pois seu cliente não entendeu como o projeto vai funcionar, ou seja, ele não conseguiu se imaginar utilizando os espaços propostos. Para evitar que isso aconteça você pode inserir escalas humanas que podem ser representadas apenas por silhuetas, são muito eficazes e trazem um melhor entendimento dos espaços que estão sendo criados. Veja o exemplo abaixo de como foi inserido nesse corte setorial: perceba como é possível observar as alturas de pé direito, guarda corpo... Veja agora em uma maquete 3D como dá para perceber a extensão dos espaços. Você pode baixar esses blocos, Estou disponibilizando nos links abaixo direto da minha biblioteca pessoal. Em AUTO CAD 2013 Em SKETCHUP 2015 Se precisar em uma versão anterior deixa um comentário abaixo. As imagens foram tiradas do TFG (trabalho Final de Graduação) do Arquiteto Elton S. Guedes Museu de Arquitetura da Cidade de São Paulo MAUCSP (2010). #Arquitetura #escala #humana #projeto #cad #autocad #desenho #estagio #sketcUp #Bloco #pessoas #pessoa #revit #tons #da #design #urbanismo #estagiário #desenhar

Desde a sua invenção, em 1895, o cinema fascina, comove, diverte e provoca. É ao mesmo tempo arte e entretenimento que expressa estéticas, ideologias e valores de seu tempo. Seja qual for o gênero – aventura, drama, romance ou comédia – atrai público de todas as idades e meios sociais.
Em sala de aula, contudo, o cinema demorou para entrar. No Brasil, somente em 1998, mais de um século depois de sua invenção, ele foi oficializado como recurso pedagógico pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Contudo, problemas técnicos e falta de recursos das escolas continuaram mantendo o cinema longe da vida escolar por muito tempo.
Nos últimos anos, o cinema vem se fixando como recurso pedagógico para todas as disciplinas escolares. Salas equipadas, acesso à Internet e softwares de edição de filmes (que permitem selecionar e cortar cenas e sequências narrativas) facilitaram o uso do filme pelos professores, do ensino infantil à universidade.
Em primeiro lugar, é importante lembrar que o cinema é um recurso pedagógico: ele não substitui a aula formal, mas agrega valor a ela. Usar o filme como “ilustração”, incremento ou reforço de um conteúdo curricular não é a forma mais adequada de trabalha-lo em sala de aula.
Saber por quê e para quê um determinado filme será levado aos alunos é imprescindível para tornar essa atividade uma experiência cognitiva significativa. Sem isso, corre-se o risco de tornar a atividade uma “sessão pipoca” passando a ideia de que o professor está “matando aula”.
a) Usar o filme como “texto” ou pretexto gerador de debates articulados a temas previamente selecionados pelo professor. É o caso, por exemplo, de filmes inspiradores para trabalhar temas transversais: cidadania, meio ambiente, sexualidade, diversidade cultural etc.
b) Usar o filme como um documento em si possibilitando a discussão sobre a linguagem cinematográfica e o cinema como produção industrial. Este trabalho requer que o professor conheça as regras básicas dessa arte como roteirização, iluminação, fotografia, direção, marketing etc.
c) Usar o filme como documento histórico analisando-o como produção cultural e estética de uma época, que veicula valores, conceitos, atitudes e representações da sociedade, da política, da ciência etc.
Tais formas podem ser articuladas. Seja qual for o trabalho, a análise do filme propiciará ao aluno desenvolver uma leitura crítica do audiovisual, refinando seu olhar para uma compreensão mais profunda da obra fílmica bem como a percepção de suas mensagens subliminares.
Alunos assistindo filme “Rio” (direção de Carlos Saldanha, 2011), escola montessoriana, Flórida, Estados Unidos.
Professor de História escolhe, quase sempre, um filme histórico que aborde o conteúdo tratado em sala de aula. É importante lembrar que o filme, mesmo com cuidadosa reprodução do passado, não tem compromisso com a história, como a entendem os historiadores.