Tertúlia Dialógica Científica: atuação Educativa de êxito para Educação Científica e Tecnológica | Calzolari | Dialogia
Anselmo Calzolari
http://lattes.cnpq.br/4906309581958797
Universidade Federal de São Carlos - campus Araras
Licenciado em Ciências Biológicas e Doutor em Educação
Professor Adjunto do Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação (Área: Metodolgia do Ensino de Ciências e Biologia)
Integrante do Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa (NIASE)
http://lattes.cnpq.br/1309935801898202
Mestrando em Educação - PPGE UFSCar
http://lattes.cnpq.br/5233854244313683
Licenciada em Pedagogia e Doutora em Educação
Professora Titular do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas (Área: Didática)
Coordenadora do Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa (NIASE)
Capa > n. 36 (2020) >	Calzolari
Tertúlia Dialógica Científica: atuação Educativa de êxito para Educação Científica e Tecnológica
Este ensaio teórico tem o objetivo de apresentar as Tertúlias Dialógicas Científicas (TDC) como alternativa metodológica de desenvolvimento da aprendizagem de Ciências da Natureza. Para tanto, são apresentados aspectos do atual contexto social e a decorrente necessidade de acesso a conhecimento científico. Em seguida, é realizada uma breve conceituação da origem e do desenvolvimento teórico e prático dessa Atuação Educativa de Êxito (AEE), elencando os princípios da Aprendizagem Dialógica nos quais as TDC estão fundamentadas. Por fim, argumenta-se em favor desta AEE como promotora de Educação Científica e Tecnológica sintonizada com o desenvolvimento de autonomia, crítica e manejo do conhecimento no atual contexto da Sociedade da Informação e Conhecimento.
Ensino de Ciências; Tertúlias Dialógicas; Alfabetização Científica
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