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Internet Educar para Internet No Chile, 76% dos jovens com idade entre 10 e 18 anos t�m acesso a Internet em sua casa e 41% possui um computador em seu dormit�rio. O antecedente se encontra num estudo efetuado com 1.632 menores de idade, de 6 anos ou mais, que estudam em 66 estabelecimentos educacionais de diversas regi�es e que foi feito de forma paralela �s pesquisas similares em oito pa�ses mais, implementadas pela Organiza��o Universit�ria Interamericana, Universidade de Navarra e Funda��o Telef�nica, entre outras entidades.
Dessa pesquisa surgiu o livro La generaci�n interactiva en Iberoam�rica 2010. Ni�os y adolescentes ante las pantallas. Editado pela Funda��o acima mencionada, o livro exp�e os resultados desta an�lise feita � conduta de um total de 24.320 meninos e jovens latino-americanos, e foi apresentado em Santiago pela diretora de pesquisa do F�rum Gera��es Interativa, Charo S�bada, acad�mica e pesquisadora da Faculdade de Comunica��es da mencionada universidade espanhola.
No documento indicam que 55% das crian�as chilenas entre 6 e 9 anos reconhece que navegam sozinhas pela Internet. Enquanto nessa faixa de idade acessam principalmente as p�ginas web (56% homens, 46% mulheres), os que t�m entre 10 e 18 anos preferem usar as redes sociais (85% homens, 88% mulheres). Sete de cada dez preferem ficar conectados � rede em vez de fazer outras atividades. As op��es que mais perderam s�o: a televis�o (26% das prefer�ncias), o estudo (25%) e a leitura (22%). O Chile resultou ser o pa�s onde uma maior propor��o de jovens assinalou que deixou de dedicar tempo aos estudos a fim de navegar pela Internet. E tamb�m � o apresentou a mais alta propor��o de usu�rios de redes sociais (87%, entre 10 e 18 anos), sendo que o Facebook atinge 98% dos que est�o nelas.
Por outro lado, 56% daqueles que t�m entre 6 e 9 anos possuem um telefone celular pr�prio, porcentagem que sobe a 78% entre os da faixa de 10 e 18 anos. No entanto, 50% das crian�as entre 6 e 9 anos assiste � TV sozinhas. Na faixa de 10 a 18 anos s�o 68%. Os pais parecem ser os menos restritivos entre todos os pa�ses em estudo j� que s� 40% dos jovens declaram ter alguma restri��o (1).
Ao comentar este trabalho, Charo S�bada assinalou que �os dados confirmam que dia a dia as gera��es interativas est�o mais equipadas, com maior e melhor acesso � Internet, e com melhor conhecimento das tecnologias, tendo aprendido que esta � uma plataforma para aprender e compartilhar interesses�.
EDUCAR MAIS QUE CONTROLAR
Que avalia��o o senhor faz dos resultados do estudo efetuado aos jovens chilenos?
Eles vivem num contexto tecnol�gico sofisticado, com um uso muito diverso de Internet; n�o s� acessam as redes sociais. Est�o mais adiantados nesse sentido que os jovens de outras na��es latino-americanas porque a tecnologia se difundiu muito rapidamente neste pa�s, devido a certas condi��es de desenvolvimento econ�mico. Em conseq��ncia, os pais e professores tentam cumprir a tarefa de educ�-los no uso respons�vel da tecnologia.
N�o � irreal pretender que talvez possa existir algum tipo de �controle� para o relacionamento dos menores com Internet?
� sim. Se observarmos a alta porcentagem de crian�as que tem celular e conex�o Wi-Fiem qualquer lugar, entenderemos que tem pouco sentido tentar exercer um controle. Por isso, tenho certeza de que o papel da educa��o � realmente muito importante. � importante que os pais aconselhem seus filhos quanto a um bom uso c�vico da tecnologia, em rela��o aos demais, que n�o aceitem ofertas de pessoas desconhecidas, que aprendam a diferenciar o real do virtual, ou a distinguir que lugares de Internet s�o �teis ou ben�ficos, e aqueles que n�o s�o. Se procuramos formar nossos filhos em sua personalidade, car�ter ou �tica em diversas facetas da vida, ent�o essa forma��o deve ter uma correspond�ncia no tema do acesso a estas tecnologias. Mas entendamos que isto se estende a muitas �reas da vida atual, j� que as crian�as de hoje n�o s� t�m maior intera��o com a rede, mas tamb�m t�m melhor acesso a tudo.
Quais s�o as conclus�es obtidas neste estudo sobre o abandono do h�bito de ler?
N�o devemos ser pessimistas neste sentido. N�s ainda n�o sabemos se eles ser�o cidad�os menos conceituais e mais visuais em sua vincula��o com o conhecimento, mas creio que no momento, podemos dizer que esta gera��o interativa l� mais que a gera��o anterior, porque o consumo da informa��o presente na rede requer leitura. Um tema interessante � se esta nova gera��o procura ou n�o leituras de certa profundidade, isso dever� ser examinado. Mas a a��o de estudar representa n�o s� a capacidade de ler, mas tamb�m a de saber procurar informa��o, discriminar adequadamente os antecedentes que nos entregam e ter ferramentas para sintetizar o que for relevante. Isto nos obriga a ter que formar nossos jovens para que n�o se conformem s� com o que o Google e a Wikip�dia nos entregam, e tamb�m que aprendam a contrastar e a serem cr�ticos.
Quais s�o as recomenda��es para enfrentar estes desafios?
O bom uso da sociedade em rede n�o se refere apenas em saber procurar ou salvar conte�dos, sen�o em saber quem sabe. Isto �, reconhecer fontes de informa��o que sejam adequadas, estar capacitado para empregar as boas enciclop�dias ou espa�os de consulta que est�o dispon�veis, ter conhecimento a respeito de quem est� proporcionando informa��o atualizada.
NOVAS TECNOLOGIAS E INFORMA��O
As conclus�es deste estudo permitem algum coment�rio em rela��o ao emprego destas tecnologias na sala de classes?
� �bvio que � �til e ben�fico que os alunos tenham acesso � Internet em seus col�gios, contando com as possibilidades de aprender e informar-se que esta oferece. Mas tenhamos presente, por exemplo, a experi�ncia dos pa�ses n�rdicos, que � onde a Internet mais penetrou. Na Finl�ndia, por exemplo, que tem excelentes rendimentos nos exames internacionais de avalia��o dos resultados educativos, os professores se relacionam com seus alunos do modo tradicional, em uma sala de aula, sem computadores. Os docentes t�m um papel de destaque quanto a fixar os objetivos da aprendizagem e procedimentos para utilizar o conhecimento. Depois os estudantes t�m acesso � Internet, num lugar diferente, podendo trabalhar segundo as metas assinaladas pelo professor. A proposta espanhola � que os centros educativos devem proporcionar um notebook a cada aluno e se assumiu a id�ia de que isto exige uma capacita��o intensiva por parte do professorado, para que esse recurso seja usado da melhor maneira poss�vel. Ficamos com o desafio de capacitar os docentes, j� que � uma das grandes tarefas a assumir na incorpora��o das novas tecnologias na sala de aula.