Desenvolver estratégias de resolução para o mesmo problema representando-as a partir de diferentes linguagens (desenho, esquema, escrita com palavras ou escritas numéricas)
Estratégias de resolução de problema.
Folha de papel A4 branca, atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não.
Orientações: Levante os conhecimentos prévios das crianças sobre os problemas abertos, ou seja, que possuem mais de uma resposta possível para sua solução. Diga às crianças que o nome da personagem é Ana e que, assim como elas, também está no primeiro ano. Leia o balão de fala e conduza a discussão de modo que as crianças falem sobre os problemas que têm várias soluções.
Propósito: Levantar os conhecimentos das crianças sobre problemas abertos.
Você gosta de resolver problemas que têm mais de uma solução possível?
Como podemos saber que um problema tem mais de uma resposta possível?
Orientações: Para o desenvolvimento da atividade as crianças poderão ser organizadas em duplas produtivas. Leia em voz alta o balão de fala da personagem e o enunciado do problema. Para que as crianças possam resgatar os nomes dos animais preferidos de Ana, dado importante para a resolução do problema, faça uma lista na lousa com os nomes desses animais. Oriente as duplas para que auxiliem uns aos outros na identificação e leitura dos nomes dos animais. Reserve um tempo para que as crianças, possam registrar no caderno ou numa folha à parte as respostas possíveis. Durante esse momento circule pela sala e realize intervenções quando necessário, para isso, consulte o Guia de Intervenções do plano de aula. Aproveite para selecionar algumas crianças, estabelecendo como critério a diversidade de estratégias, representações e resultados, para que possa realizar a próxima etapa da aula, discussão das soluções,
Propósito: Interpretar e pensar em diferentes respostas possíveis para o problema.
Quais são os animais preferidos de Ana?
Quantas patas têm cada animal?
Quantas patas totalizam os animais preferidos de Ana?
Quantas cabeças totalizam os animais preferidos de Ana?
É possível ter mais de uma resposta possível para o problema?
Orientações: Este é um momento destinado à socialização das respostas e dos registros. Convide algumas duplas que tenham pensado em respostas e registros diferentes. É importante que nesse momento o professor conduza à discussão valorizando as estratégias e registros pessoais das crianças.
Saiba mais sobre os problemas com mais de uma solução possível realizando a leitura da página 28 a 32 dos Cadernos de Educação Matemática da Prefeitura de Belo Horizonte, volume 4, Resolução de Problemas: Problema ou Solução?
Propósito: Socializar as estratégias pessoais utilizadas para resolver o problema.
O que você achou da resposta dessa dupla? É parecida ou diferente da sua?
Como você pensou para chegar a resposta final? Por que?
Quantas respostas diferentes encontramos para este problema?
Propósito: Resgatar o que foi aprendido durante a aula.
Orientação: Como o raio-x é um momento para que o professor possa avaliar se o objetivo da aula foi alcançado, a atividade deve ser realizada com as crianças sentadas individualmente. Leia o enunciado do problema em voz alta, faça na lousa uma lista com os nomes dos animais preferidos de Vitor para que as crianças tenham como referência para consulta e possam pensar e registrar as possibilidades de respostas. Procure observar e registrar os avanços e as dificuldades apresentadas pelas crianças. Deixe para intervir no final da aula, propondo a socialização de alguns registros. Discuta com a turma: