Wilson Matos observou ainda que muitos municípios já conseguiram garantir escola de tempo integral a todos os alunos.
Quanto aos recursos, ele afirmou que tudo é questão de prioridade. Questionou, por exemplo, o uso dado ao BNDES aos recursos recebidos da Cofins, uma contribuição federal. Segundo ele, o BNDES usa o dinheiro para financiar grandes conglomerados brasileiros na compra de empresas no exterior.
Paulo Dutra, que representou o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), foi menos otimista. Ele observou que, de acordo com o Censo Escolar, em 2014 havia 4,37 milhões de matrículas no ensino fundamental em tempo integral, o que corresponde a 15,3% do total. Dutra afirmou que, para se atingir a meta do PNE, será necessário garantir nos 10 anos de validade do plano, até 2024, mais 24,09 milhões de matrículas. Ou seja, mais 2,409 milhões de matrículas por ano.
“Esse número não é compatível com o histórico recente de expansão do atendimento em tempo integral”, considerou, apontando recuos nos últimos dois anos.
Quanto ao projeto de lei, ele observou que sua aprovação exigiria uma média anual de 1,9 milhão de matrículas adicionais além do que se calcula pelo PNE, com expansão de 556 mil novas salas de aulas em 10 anos e mais 470 mil funções docentes (79% acima do registrado em 2014). Ele observa, porém, que as fontes de recursos previstas (participações especiais e Fundo Social do Pré-sal) não estão se efetivando em volume suficiente para assegurar os expressivos investimentos que precisariam ser feitos. No caso do pré-sal, ele citou ainda as disputas judicias abertas por estados em torno dos recursos.
O senador Cristovam Buarque (PPS-DF), o relator do PLS 255/2014, adiantou que votará por sua aprovação. Segundo ele, a discussão da implantação da escola integral no país ocorre com pelo menos 50 anos de atraso. Cristovam disse que agora é o momento de discutir onde “buscar o dinheiro” para custear a política de tempo integral.