Quando a gente olha para os outros países, o retorno começa com o declínio dos óbitos e no início do período quente. No Rio Grande no Sul, por exemplo, estamos diametralmente opostos. Estamos subindo a curva de óbitos, infelizmente, e com muito frio – onde é normal que os hospitais fiquem cheios.
Então, precisamos utilizar dados objetivos e as experiências de outros países para dizer que: ainda não é o momento.
Muitos governadores têm dito para começar pelas crianças porque elas não são do grupo de risco. Mas não se tem certeza disso. A comunidade científica da área da saúde não dá essa garantia de que a criança não é grupo de risco. Porque a única certeza que temos sobre o coronavírus é que o isolamento é a maneira mais certa e protetiva que a gente tem. O resto é só especulações.
No Reino Unido e no Brasil, apareceu um grande número de óbitos relacionando crianças a uma síndrome inflamatória, a síndrome de Kawasaki, que existe relação com a covid-19. Então, a gente não pode dizer com tanta precisão que criança é só vetor do vírus. Mesmo que fosse, teríamos que considerar um monte de questões.
É uma série de questões que a gente precisa colocar no pacote e que não se resolve dizendo “a nossa escola tem máscara e álcool em gel e está tudo resolvido”. Não é simples desse jeito. Não é simples porque, por exemplo, existe um ponto em se concorda que crianças de até dois anos não devem utilizar máscara, porque ela não tem ímpeto para tirar a máscara em caso de sufocamento.
Acima de dois anos, a gente sabe que as crianças não vão aguentar ficar com a máscara. Então, como aplicar todos aqueles protocolos da OMS na educação infantil? Como é que a gente faz educação infantil com dois metros de distância? Não vamos colocar crianças em quadradinhos. A escola de educação infantil não se organiza por aulas. Não colocamos as crianças sentadas esperando uma atividade. Então, o distanciamento é algo que a gente não vai conseguir fazer.
É um outro tipo de ação que as instituições e mantenedoras terão que fazer para pensar um possível retorno da educação infantil.
Então seria mais apropriado começar pelo outro extremo da jornada educacional? Não sei. Um retorno no ensino superior é mais possível porque eu consigo imaginar adultos usando máscaras, usando álcool em gel e mantendo distância. Embora que, com adultos, exista alternativas de ensino remoto.