Multiletramentos na aula de língua estrangeira: a produção de minidocumentários por alunos de língua inglesa do Ensino Médio | LínguaTec
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v. 7 n. 2 (2022) /
Artigos Acadêmicos
Multiletramentos na aula de língua estrangeira: a produção de minidocumentários por alunos de língua inglesa do Ensino Médio
Autores
Ricardo Tavares Martins Instituto Federal do Sertão Pernambucano https://orcid.org/0000-0002-5276-2678
DOI:
https://doi.org/10.35819/linguatec.v7.n2.6284
Resumo
O manifesto da pedagogia dos multiletramentos (1996) foi publicado na década de 1990, nos Estados Unidos, influenciando, desde então, estudos, pesquisas e práticas em sala de aula (ROJO & MOURA, 2012; COSTA, 2016; PINHEIRO, 2016, 2021; TILIO, 2021). A pedagogia proposta pelo/no manifesto gira em torno do conceito de design – e seus correlatos designing e redesigned – na construção de significados e do “como” de uma prática pedagógica em quatro etapas: prática situada, instrução explícita, enquadramento crítico e prática transformada (CAZDEN et al., 2021; GRUPO NOVA LONDRES, 2021). Sendo assim, nosso objetivo aqui foi analisar qualitativamente (GIL, 2016; PAIVA, 2019), à luz da pedagogia dos multiletramentos, a produção de minidocumentários por 30 alunos do 3° ano do Ensino Médio, a partir de uma aula de língua inglesa que resultou num corpus de análise constituído por 6 minidocumentários. Os resultados mostraram que os alunos foram capazes de trabalhar a partir do conceito de design – e seus correlatos – por meio das quatro etapas propostas pelo/no manifesto, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico.
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Biografia do Autor
Ricardo Tavares Martins, Instituto Federal do Sertão Pernambucano
Mestre em Letras. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Serra Talhada-PE, Brasil.
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Publicado
2022-11-20
Como Citar
Tavares Martins, R. (2022). Multiletramentos na aula de língua estrangeira: a produção de minidocumentários por alunos de língua inglesa do Ensino Médio. LínguaTec, 7(2), 71–82. https://doi.org/10.35819/linguatec.v7.n2.6284
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Edição
v. 7 n. 2 (2022)
Seção
Artigos Acadêmicos
Licença
Copyright (c) 2022 Ricardo Tavares Martins
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
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