Por que 89% dos estudantes chegam ao final do Ensino Médio sem aprender o esperado em matemática? | Escola da Inteligência
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Por que 89% dos estudantes chegam ao final do Ensino Médio sem aprender o esperado em matemática?Tempo de leitura estimado: 16 min.
As atuais dificuldades no ensino da matemática começam antes mesmo de o aluno entrar na sala de aula. Estão em casa, no grupo de amigos, nos meios de comunicação. A noção de que a matemática é "difícil", "complicada", "chata" ou uma disciplina rígida em que não há espaço para a criatividade é muitas vezes passada de pais para filhos, desenvolvida nas conversas entre colegas e reproduzida de maneira massiva em revistas, jornais ou programas de TV. Como resultado, se criou o que alguns especialistas chamam de "matofobia" — a aversão ao conteúdo da disciplina.
— 71,4% dos professores de estabelecimentos com baixa reprovação já ouviram falar em "matofobia"
— Fazer exercícios do tipo "fulano tinha tantas balas e depois ganhou mais tantas balas" é uma prática que deveria ser substituída por tarefas mais desafiadoras e estimulantes, com jogos, utilização de tecnologia. Dá para fazer muita coisa — ensina a especialista.
…92% dos alunos disseram que o professor nunca utiliza a sala de vídeo, embora a escola tenha uma
…91% relataram que o professor nunca utiliza computador ou sala de informática
…61% disseram que o educador nunca utiliza jogos, reportagens de jornais ou revista ou outros materiais para dinamizar as aulas
— No estudo do ambiente, por exemplo, teve alunos que analisaram o volume da caixa d'água da escola, o consumo de água, a vazão do vaso sanitário, a quantidade de papel desperdiçada diariamente. Isso tudo deixa o ensino mais interessante — conta a educadora.