Os números são da pesquisa “Profissão professor na América Latina: Por que a docência perdeu o prestígio e como recuperá-lo?”. A publicação aborda os desafios enfrentados pelos docentes e propõe soluções para colocar os professores em um lugar de maior reconhecimento.
A primeira boa notícia que o livro traz é que sim, existem formas de recuperar o prestígio do docente. A segunda é que ao longo da última década, foram registrados importantes avanços na cobertura do ensino médio. Entre 2006 e 2014, por exemplo, a taxa de escolarização líquida do ensino médio aumentou em mais de 12 pontos percentuais no Brasil, na Costa Rica e no Equador.
Contudo, ainda temos um longo caminho a percorrer no tocante à melhoria da educação por meio dos educadores. Foi pensando nisso, que selecionamos cinco soluções, apontadas no estudo, que traçam uma rota rumo ao aumento do prestígio dos profissionais docentes.
Atualmente, o magistério é uma carreira de “refúgio”. Apesar de muitos estudantes de ensino médio não demonstrarem interesse nessa formação, quase 20% dos universitários no Brasil são estudantes de Educação. Muitos acabam buscando o magistério para ter um curso de educação superior de baixo custo, com baixa seletividade, e muitos participam de programas de ensino a distância que não tem tanta regulamentação. Nesse contexto, é importante que os padrões de educação do professor sejam elevados.
Essa não é apenas uma constatação do estudo, mas uma luta perene dos professores, especialmente os brasileiros. Embora o aumento de salário não traga resultados num curto espaço de tempo, no futuro o investimento possibilitará o aumento da capacidade de atrair bons estudantes para a pedagogia. O estudo aponta dois bons exemplos: Colômbia e México têm salários muito competitivos.
Outro caminho é fomentar uma carreira docente por meio do reconhecimento dos profissionais que mais se destacam. Uma ideia é implementar avaliações vinculadas ao desempenho, à experiência, e aos títulos acumulados durante a carreira. Embora não haja nenhuma evidência de que a obtenção de mais títulos aumente o desempenho na carreira do professor em sala de aula, é um método objetivo de avaliação de desempenho. O que se sabe é que há um problema no Brasil e na região de falta de prática nos programas de formação docente. Por isso é importantíssimo estimular que os professores estejam sempre em busca de renovação e atualização profissional.
O treinamento de um professor exige tempo e, principalmente, prática docente durante a formação inicial. Entretanto, isso não parece ocorrer de forma satisfatória na América Latina. No Brasil, há uma preocupação particular com o crescimento da formação docente a distância. O fato é que as instituições que oferecem esse tipo de formação não possuem qualidade satisfatória para preparar um professor para iniciar suas atividades em sala de aula. Muitos cursos a distância apresentam improvisação no conteúdo pedagógico, na infraestrutura de apoio e no acompanhamento dos estudantes
Muitas vezes a infraestrutura das escolas na região é deficiente em relação a equipamentos e laboratórios, e até mesmo em termos de serviços básicos. Outro fator importante é a localização das escolas, muitas estão localizadas em áreas rurais remotas ou violentas e as gratificações que os professores recebem para trabalhar nessas áreas não são suficientes para atraí-los.

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Nascido em uma tradicional família de cabeleireiros, o amor pelos cabelos surgiu pela forte influência do ciclo familiar. Aos 18 anos, ainda precocemente, teve sua primeira formação em uma academia internacional de cabelos. Em pouco tempo já obtinha seu reconhecimento em âmbito nacional ganhando o prêmio de Cabelereiro Revelação pela Revista Cabelos & Cia. Alargando seu sonho profissional, fez o curso que de fato iria dar um novo caminho a sua vida: O Visagismo, em Paris. Após essa especialização, há 24 anos, Ezequiel Blanc ganha destaque nas grandes produções Cinematográficas e até mesmo em Series, Tv e no Teatro no setor de caracterização de personagens.