Como Implementar a Cultura Afro e Indígena nas Escolas - Instituto 1ª Opção
DIVERSIDADE CULTURAL: UMA PROPOSTA DE DISSEMINAÇÃO DA CULTURA AFRO NO CONTEXTO ESCOLAR DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS
Atender à lei Nº 10.639/03, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases (LDB/1996) e instituiu as Diretrizes Curriculares para a sua execução, de modo a incluir aspectos históricos e culturais da obrigatoriedade do ensino da história da África e dos africanos no currículo escolar, conforme o nível dos alunos.
* resgatar o histórico da colaboração dos negros na estruturação e construção da sociedade brasileira;
* oportunizar a identificação da cultura afro-brasileira nos diferentes tempos e nos diferentes espaços, relacionando-as com o contexto local;
* conhecer diferentes possibilidades de inserção da cultura afro-brasileira através de oficinas recreativas e lúdicas.
A intervenção pedagógica busca agregar os docentes do Ensino Fundamental de 9 anos na temática diversidade cultural, através do diálogo, da dança, da religião, dos hábitos e atitudes, da língua, das danças que têm origem na cultura afro-brasileira de modo a valorizar esse aspecto entre os alunos.
A técnica usada no curso refere-se a exposição midiática, textos, atividades e a sugestões de atividades e oficinas sob forma de plano de aula para os Anos Iniciais e Anos Finais do Ensino Fundamental de 9 anos.
– Identificar as disparidades entre brancos e negros na sociedade;
– Identificar e analisar criticamente os elementos geradores das diferenças raciais;
– Localizar por meio de pesquisas a história dos povos formadores da sociedade brasileira, destacando os povos africanos;
– Perceber a necessidade de intervir positivamente para a erradicação das desigualdades raciais em relação à cultura africana, presente no Brasil de diferentes formas;
– Respeitar os direitos humanos e fundamentais do cidadão;
– Valorizar a contribuição dos povos africanos no desenvolvimento do Brasil;
Reconhecer os aspectos oriundos da cultura africana em cada comunidade.
– Contextualização sociocultural, situando acontecimentos históricos de outras épocas, enfatizando os manifestos sociais, assim como seus significados, conforme a faixa etária dos alunos;
– Investigação e pesquisa para atuar de maneira positiva no processo de reconstrução da memória social, utilizando entrevistas, relatos, questionários, documentários e outros meios disponíveis na Escola e comunidade;
– Vivência, através de oficinas variadas, da cultura afrodescendente, representando, construindo, pesquisando os aspectos da cultura afro que mais se evidenciam, conforme o interesse de cada faixa etária do Ensino Fundamental de 9 anos.
AVALIAÇÃO E CERTICAÇÃO
A avaliação é realizada através de atividades ao final de cada módulo e ao final do curso através de 20 questões retiradas de concursos públicos. Para ter direito ao certificado, o aluno deverá atingir 70% de aproveitamento. Caso o aluno não consiga atingir esse aproveitamento, ele terá outra oportunidade. Caso o aluno não alcance os 70% no período estabelecido para o curso ele deverá pagar uma taxa de R$ 50,00 para realizar novamente as avaliações.
Curso Legalizado, conforme artigo 205 e 206 da Constituição Federal, Lei nº 9.394, Decreto Presidencial nº 5.154 e normas da Resolução CNE nº 04/99 – MEC.
Leituras 90
Alunos 1286
EducaçãoComo Implementar a Cultura Afro e Indígena nas Escolas
Módulo I - Introdução à EAD e embasamento legal através da Lei n. 10.639/2003 0/24
Apresentação do Coordenador Geral do curso
BOAS VINDAS! Diretora Geral do Instituto
Introdução ao Curso de Cultura Afro Brasileira
Introdução: Conhecendo um pouco da história do Brasil – Abolição
10 anos da Lei 10.639
Projetos Especiais – Especial: Educação quilombola
Documentários – Africanidades brasileiras e educação
Vídeo – O preto em movimento – Mv Bill
Vídeo – YZALÚ – Mulheres Negras
Vídeo – Que cor é a minha cor
Islamismo no continente africano
Módulo II – A posição do negro em diferentes momentos históricos no Brasil 0/8
Módulo III – A construção da identidade negra da criança na escola 0/10
Construindo a identidade da criança negra na escola
Ressignificando a História e a Cultura Africana a Afro-Brasileira na Escola
A construção da identidade da criança negra nos ambientes escolares
Módulo IV – A presença da cultura afro-brasileira na sociedade e suas manifestações nos diferentes segmentos 0/9
UNESCO e MEC
Módulo V – A introdução da música e da literatura africana na sala de aula: técnicas diferenciadas 0/11
Ensino da Cultura afro-brasileira e africana na sala de aula
O Mestre ensina o que não se sabe
A literatura (Parte 02)
Livros animados – A cor da cultura
Módulo VI – A cultura indígena: aspectos gerais e como trabalhar o tema em sala de aula – Lei n. 11.645/2008 0/11
Patrimônio Cultural – Povos Indígenas
Cultura e Identidades indígenas
As Tecnologias de Comunicação e a Construção do Conhecimento em Comunidades Indígenas
Material complementar: textos legais que embasam a cultura afro-brasileira e indígena e modelos de sequência didática 0/10
Como fazer sequência didática
Artigo sobre Racismo e Aprendizagem Escolar
Chapeuzinho vermelho negra
Contribuicao povos-africanos técnicas
Contribuições para implementaçao da lei
Sites e filmes – Africanidade
Vídeo – material audiovisual que complementa a formação dos professores sobre a cultura afro-brasileira e indígena 0/6
Professor + Um dia importante – Consciência Negra
Black power – Consciência Negra
O que eu posso ser hoje
Cultura Afro Brasileira e Indígena nas Escolas
Possui graduação em Letras - Língua Portuguesa pela Universidade de Passo Fundo (1976). É Especialista em Folclore pela Faculdade de Música Palestrina, Porto Alegre. É Pós-Graduada em Gestão Educacional pela Universidade Federal de Santa Maria (2012). É Capacitada em Atendimento Educacional Especializado pela Uníntese (2014). É Coordenadora Pedagógica do Ensino Médio Politécnico e do Ensino Fundamental de 9 anos no Instituto Estadual de Educação Maurício Cardoso de Soledade/RS. Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Gestão de Pessoas. É pesquisadora na área de folclore. Associado Efetivo Fundador da Academia Soledadense de Letras e cronista on-line do Clic Soledade, com publicações semanais na área da educação e língua portuguesa. É palestrante motivacional e também de conteúdos relacionados à Língua Portuguesa, Redação Oficial e Conhecimentos Pedagógicos. Dedica-se à assessoria em diferentes aspectos, tais como: construção e acompanhamento dos Planos Municipais de Educação, dos Regimentos Escolares, do Projeto Político Pedagógico e dos Planos de Estudo ou de Ensino (em nível Fundamental e Médio).