Revelando as essências da Educação Maker | Tecnologias, Sociedade e Conhecimento
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento
v. 7 n. 2 (2020): Edição temática sobre Educação Maker e Robótica Pedagógica /
Revelando as essências da Educação Maker
percepções das teorias e das práticas
Tatiana Sansone Soster Fundação Getúlio Vargas https://orcid.org/0000-0002-7120-6853
https://doi.org/10.20396/tsc.v7i2.14864
Educação maker, Educação emancipatória, Currículo, Construcionismo, TIC
Esse estudo revela os elementos da Educação Maker através da análise teórica e das práticas. A pesquisa inspira-se na abordagem fenomenológica. Como resultado observa-se que a proposta teórica e a realização das práticas se aproximam em muitos elementos, havendo poucas características divergentes e muitas complementares. Pode-se afirmar que a Educação Maker está em construção e, portanto, ainda apresenta resultados pedagógicos de aprendizagem aquém de sua teoria, especialmente no que diz respeito à formação crítica de sujeitos e integração da prática Maker com todas as áreas de conhecimento abordadas no contexto escolar através do currículo. Ao final, apresenta-se um quadro sintético com os elementos da Educação Maker, construído a partir da análise, discussão e acompanhamento da teoria e das práticas observadas.
Confira a participação da autora em live no YouTube por ocasião do lançamento desta edição temática da TSC: https://www.youtube.com/watch?v=1b0hieNTodQ
Tatiana Sansone Soster, Fundação Getúlio Vargas
Doutora em Educação Pontifícia Universidade Católica de São Paulo com estágio na Graduate School of Education da Stanford University. Coordenadora de Graduação e Professora na Graduação da Fundação Getúlio Vargas.
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v. 7 n. 2 (2020): Edição temática sobre Educação Maker e Robótica Pedagógica
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Tatiana Sansone Soster, Educação maker emancipatória , Tecnologias, Sociedade e Conhecimento: v. 6 n. 2 (2019): Edição temática sobre Aprendizagem Criativa