Transtornos Alimentares: o estado da arte na base de dados da LILACS | Unoesc & Ciência - ACBS
v. 2 n. 2 (2011): Unoesc & Ciência - ACBS /
Transtornos Alimentares: o estado da arte na base de dados da LILACS
Dagmar Mena Barreto Unoesc
Luciele Cristina Alves
Os transtornos alimentares são caracterizados por graves alterações do comportamento alimentar que afetam, na sua maioria, adolescentes e adultos jovens do sexo feminino. Estes transtornos podem originar prejuízos biológicos, psicológicos e aumento da morbidade e mortalidade. Devido à etiologia multifatorial, os transtornos alimentares são considerados condições de difícil tratamento, por isso preconiza-se que este seja realizado por uma equipe multidisciplinar, contanto com cuidados nutricionais, farmacológicos e psicológicos. Com o objetivo de identificar as características da produção científica a respeito dos transtornos alimentares, tão comuns nos dias de hoje, realizou-se uma análise do índice bibliográfico na base de dados da LILACS, tendo por suporte a interface das palavras transtornos alimentares e psicologia. Concluiu-se, com este estudo, que é vasta a produção científica acerca dos transtornos alimentares, e esta perpassa as diferentes áreas de conhecimento, que vão desde a etiologia e discussão dos critérios diagnósticos, até as diretrizes para o tratamento. Embora seja acentuada a produção, ainda existem linhas de pesquisas pouco exploradas, como, por exemplo, o que fazer para prevenir os transtornos alimentares. Que outras pesquisas se somem as já realizadas, e que estas sejam apresentadas à comunidade científica, proporcionando dessa forma, a difusão do conhecimento e, consequentemente, à diminuição do sofrimento do ser humano que existe por detrás desta patologia.
Palavras-chave: Psicologia. Transtornos alimentares. Terapia cognitivo-comportamental.
Mena Barreto, D., & Alves, L. C. (2012). Transtornos Alimentares: o estado da arte na base de dados da LILACS. Unoesc & Ciência - ACBS, 2(2), 187–196. Recuperado de https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/acbs/article/view/1142