O consumo de energia elétrica per/capita: Uma análise comparativa - Planos de aula - 9º ano - Geografia
Plano de aula: O consumo de energia elétrica per/capita: Uma análise comparativa
Plano 1 de 5. Veja todos os planos sobre Transformações nas paisagens por ações humanas!
Materiais necessários: Cópias A4 com os textos e gráficos coloridos; cópias A4 com os questionários; projetor multimídia e microcomputador para exibir as apresentações Google (pode ser substituído pelo uso do quadro).
Gráficos para Ação Propositiva:https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/rPgvhJuQuBGEuWggajgkQ3MJUe9Wnvzg8XahBS8vwjMHwSHzjQM7HCR59E5w/geo9-18und01-graficos-para-impressao.pdf
Atividade da Ação Propositiva: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/zyzPmEEJbKSjvNJMMuU8xwekwk8hQzsDEd6d6Rvh3CysfcDZzhMkqyaKgjps/geo9-18und01-atividades-energia.pdf
Resolução da Atividade: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/fgF7AbKRNxYhkN54S7Kdd9vnAPKDavW74qBQfugJfxDwbuMZPEKxmmsWudS8/geo9-18und01-gabarito-de-atividades-energia.pdf
FRANCISCO, Wagner de Cerqueira e. Fontes de Energia. Mundo Educação. Disponível em: <https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/fontes-energia-1.htm>. Acesso em: 06 fev. 2019.
Os dados utilizados na atividade são do Banco Mundial. O site permite a comparação de uma enorme quantidade de dados entre países permitindo uma abordagem quantitativa e qualitativa.
Essa atividade pode ser desdobrada em centenas de abordagens de análise comparando continentes, regiões e nações por meio de planilhas e gráficos. Sem dúvida uma das melhores formas de analisar dados de forma dinâmica com os alunos.
Dica: Basta digitar na barra de busca do site o nome de um indicador e o nome dos países a serem comparados e escolher o tipo de gráfico ou tabela a ser exibida. Os dados tabelados podem ser baixados para posterior análise, no software Planilhas do Google ou Microsoft Excel.
Fonte: Eletric Power Consumption. World Bank. Disponível em: <https://data.worldbank.org/indicator/eg.use.elec.kh.pc?view=map>. Acesso em: 06 fev. 2019.
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Contextos prévios: A metodologia deste plano é de "resolução de problemas". Os alunos devem entender alguns conceitos básicos sobre fontes energéticas (fontes fósseis e renováveis), conceito de per capita.
Orientações: Explicite o tema da aula (Consumo e produção de energia elétrica per capita: Uma análise comparativa) e explique as complexidades advindas das análises de dados para conseguir chegar à conclusões com embasamento. Disponha os gráficos para a "Ação Propositiva" (disponível abaixo) colando-os no quadro com fita adesiva deixando espaço entre os gráficos e tabelas. Repita o procedimento em outra parede da sala, preferencialmente a parede contrária ao quadro, para os alunos terem facilidades de movimentação. Cada um desses gráficos apresentam os dados que deverão ser coletados pelos estudantes durante a atividade.
Dica: Cuidado ao afixar as cópias com muita fita adesiva ou alguma cola que possa danificar o quadro e/ou paredes da escola. Preferencialmente utilize adesivo próprio para o uso proposto.
Gráficos para Ação Propositiva: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/rPgvhJuQuBGEuWggajgkQ3MJUe9Wnvzg8XahBS8vwjMHwSHzjQM7HCR59E5w/geo9-18und01-graficos-para-impressao.pdf
Orientações: Inicie a aula perguntando aos estudantes se eles sabem o quanto a família deles consome de eletricidade mensalmente. Seria bem interessante solicitar antecipadamente que os estudantes levassem para a sala de aula uma cópia da conta de luz para verificação dos valores de consumo.
Explique que o consumo de eletricidade é dado em Kwatts/hora e que esse é um indicador de atividade econômica. Quanto maior o consumo de energia maior é a atividade econômica de um país. Explique que essa energia elétrica pode ser produzida com diversas fontes energéticas e que algumas fontes energéticas geram impactos ambientais grandes, como na queima de combustíveis fósseis, enquanto outras são menos agressivas ao meio ambiente, como hidroeletricidade, energia solar, energia eólica. Saliente que todas as atividades de geração de energia geram impactos, não existe nenhuma que é absolutamente "verde" pois existe toda uma cadeia de produtiva industrial que pode ser muito poluente.
Orientações: Coloque a questão:
O que é um padrão de consumo aceitável para o século XXI?
Será que o brasileiro (na média) gasta muita eletricidade?
Se devemos economizar, quem deve economizar mais?
Explique que para responder essas questões é preciso embasar a opinião em dados, e que é justamente esse um dos objetivos da aula.
Orientações: Distribua a atividade para os estudantes e explique que eles devem consultar os dados e informações disponibilizadas nas cópias para completarem e responderem a atividade e que os 10 minutos finais da aula serão utilizados para uma sistematização. Explique eles podem circular na sala para fazer as consultas, debater com os colegas e que você (professor) estará a disposição para eventuais orientações.
Dica: É interessante permitir que os alunos respondam as questões livremente e mesmo algum estudante notoriamente responder erroneamente não o corrija imediatamente, o próprio trajeto da atividade permitirá que ele perceba o erro e faça as correções necessárias. É uma ótima oportunidade para aumentar a autoestima dos estudantes (especialmente os que mostram mais dificuldades).
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Orientações: Cesse a atividade e peça para os estudantes retornarem para seus devidos lugares. Feche a aula explicando que a análise de dados é uma das atividades mais importantes da Geografia. Que é uma forma de apreender a realidade.
Faça a leitura do primeiro parágrafo do texto e peça para algum estudante fazer a leitura do parágrafo seguinte. O estudante terminando o parágrafo peça para outro continuar a leitura até terminar o texto.
De forma livre peça para alguns estudantes lerem suas respostas das duas questões dissertativas e oralmente estruture uma resposta coletiva.
A sistematização da aula deve ser feita concentrando a discussão nas respostas dissertativas especialmente na heterogeneidade do consumo de eletricidade no mundo.
GEO9_18UND01 - Atividades_ energia
GEO9_18UND01 - Gráficos para impressão
GEO9_18UND01 - Gabarito de Atividades_ energia
Objeto(s) de aprendizagem: Compreender aspectos da desigualdade no consumo de recursos energéticos no mundo