MEC recebe contribuições de Consed e Undime para a Base Nacional Comum Curricular – MEC recebe contribuições de Consed e Undime para a Base Nacional Comum Curricular
MEC recebe contribuições de Consed e Undime para a Base Nacional Comum Curricular
Categoria: Geral	| Publicado: quinta-feira, setembro 15, 2016 as 15:20	| Voltar
Campo Grande (MS) - O presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e secretário de Estado da Educação de Santa Catarina, Eduardo Deschamps, e o presidente da Undime e Dirigente Municipal de Educação de Tabuleiro do Norte/CE, Alessio Costa Lima, entregaram ao ministro da Educação, Mendonça Filho, e aos secretários do Ministério, o relatório com as sugestões de melhoria do texto da segunda versão da Base Nacional Comum Curricular. O documento foi elaborado a partir das contribuições de mais de 9 mil professores, gestores, especialistas e entidades de educação que participaram dos seminários realizados entre junho e agosto em todos os estados brasileiros.
"O documento deixa muito mais clara a concepção da base comum desde o início da educação básica. Precisamos ter noção de qual o propósito, o projeto de nação que a base ajuda a construir e a sua estrutura. Este trabalho deve ajudar bastante na elaboração de um documento que seja mais factível e que possibilite uma melhor apropriação por parte do educador e da sociedade do que ensinar e aprender e que possa chegar aos resultados que a gente precisa", destaca Eduardo Deschamps.
De acordo com o posicionamento apresentado, a Undime destaca que é preciso incluir no documento a visão de cidadão e sociedade que a BNCC propõe, com base na Constituição de 1988. "Entendemos que é preciso revisar os direitos de aprendizagem e conhecimento à luz dos princípios éticos, políticos e estéticos, de maneira a deixar mais explícitos os valores da liberdade de expressão e do posicionamento crítico, e o respeito à diversidade", reitera Alessio Costa Lima.
Outro ponto de destaque é a base do ensino médio. Para o Consed o ensino médio é especial, principalmente, depois dos resultados do IDEB divulgados na semana passada. "A análise que fizemos da base do ensino médio aponta justamente para a necessidade daquilo que sentimos como fundamental, a flexibilização, um novo modelo que permite ao aluno estabelecer o percurso que ele quer seguir nesta etapa e, principalmente, que ele possa pensar mais por competência e não tanto por conteúdo ou objetivos de aprendizagem especificamente. O ensino médio precisa ser tratado de maneira diferente do ensino fundamental para que possamos torná-lo mais atrativo e que siga o projeto de vida dos estudantes", enfatiza Deschamps.