Revolucionando a Educação: PSICOMOTRICIDADE
Vamos conhecer um pouco mais sobre Psicomotricidade e como utiliza-la.
Coordenação Motora fina: É considerada como a capacidade de controlar pequenos músculos para exercícios refinados como: recorte, perfuração, colagem, encaixes... e envolve a coordenação viso-motora (capacidade de coordenar os movimentos em relação ao alvo visual), a coordenação viso-manual (é a coordenação entre a visão e o tato) e a coordenação musculofacial (refere-se aos movimentos refinados da face).
Esquema Corporal: reflete o equilíbrio entre as funções psicomotoras e sua maturidade. A consciência do corpo é alcançada pela percepção do mundo exterior, da mesma forma que a consciência do mundo exterior acontece por meio do corpo. E a linguagem que a criança estabelece através desse corpo é de fundamental importância no processo educativo. Exemplo: reconhecer as partes do seu corpo e de seus pares frente ao espelho, fazer o desenho do seu corpo em tamanho natural na areia ou em papel, cantar nomeando e exercitando as partes do seu corpo...
Ritmo:É a força criadora que está presente em todas as atividades humanas e se manifesta em todos os fenômenos da natureza. Pelo desenvolvimento do ritmo ordenamos o ato motor. Exemplo: dança das cadeiras, acompanhamento de músicas com instrumentos de percussão, produzir sons com o próprio corpo...
Equilíbrio: É a base da coordenação dinâmica global do corpo parado ou em movimento. Um exemplo de equilíbrio dinâmico: andar na ponta dos pés, caminhar sobre uma corda, andar com um ovo na colher. Exemplo de equilíbrio estático: equilibrar-se em um pé só, conseguir sentar-se corretamente.
Lateralidade: É a capacidade motora de percepção integrada dos dois lados do corpo: direito e esquerdo. Cada sujeito tem maior habilidade num dos lados devido a dominância cerebral. Os destros têm maior facilidade com o lado direito e os canhotos com o lado esquerdo. Podemos realizar atividades para desenvolver a lateralidade, como, por exemplo: nomear os lados utilizando canções e brincadeiras, como "mão direita na orelha esquerda", chutar a bola ora com um pé ora com o outro...
Percepção: É a capacidade de perceber, reconhecer e distinguir os estímulos. Exemplo: brincar com a criança, estimulando as diferentes percepções de coisas quentes e frias, pesadas e leves, molhadas e secas, duras e moles.
Organização Espaço-Temporal – é a capacidade de se estruturar partindo de si em relação aos outros objetos e pessoas, orientando-se adequadamente no espaço e no tempo. Exemplo: exercícios e brincadeiras que dão a noção de longe e perto, em cima, embaixo, o que vem antes ou depois, brincadeiras como "estátua", onde as crianças precisam ficar paradas quando é dado um sinal, andar em dupla acompanhando o ritmo do companheiro...
Coordenação Global ou Motricidade Ampla: representa a ação simultânea e relativamente diferente de grupos musculares na execução de movimentos voluntários, amplos complexos. É a ação que envolve movimentos gerais do corpo inteiro como (cabeça, ombros, tornozelos etc.) na qual, vários grupos musculares atuem ao mesmo tempo, visando executar movimento voluntários complexos como: correr, saltar, andar, vencer obstáculos, Exemplo: caminhar, onde utilizamos a coordenação motora ampla em que membros superiores e inferiores se alternam coordenadamente para que haja deslocamento. Exemplos de brincadeiras: pular amarelinha, rolar uma bola, brincar de trem...